Особенности семейного воспитания

Особенности семейного воспитания.

Все дети по-своему индивидуальны, неповторимы, открыты для общения. Они добрые, отзывчивые, весёлые, инициативные, остроумные.

Слайд – 1. Тема нашего собрания «Особенности семейного воспитания». Слайд – 2. Цель: просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности в формировании личности ребенка. Задачи: Познакомить родителей с типами воспитания, негативно влияющими на психику ребенка; Побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье; Развивать умения родителей видеть себя со стороны. Слайд – 3. Эпиграфом собрания послужат слова «Любя своих детей, учите их любить вас, не научите – будете плакать на старости лет - вот, по-моему, одна из самых мудрых истин материнства и отцовства». - Уважаемые родители, когда я готовилась к сегодняшнему собранию, то мне вспомнилась притча о Путнике Вечности. Я хочу вам ее рассказать. Притча. Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель! - Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу. - С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасёт вас! – сказал им мудрец. Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить Путника Вечности. - Не он.… И этот не он.… И тот не он… - говорили люди, видя ранних спешащих. Один не был облачён в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым – значит, и тот был не он. Но вот взошла Утренняя Звезда. Люди уставились на дорогу – где Путник? Где-то запел жаворонок. Где-то заржал жеребенок. Где-то заплакал ребенок. А Путника Вечности на дороге люди не увидели. Пришли к мудрецу с жалобой: - Где же обещанный Путник Вечности? (- А вы, уважаемые родители, догадались, кто им был?) - А плач ребенка вы услышали? – спросил мудрец. - Но это плачь новорожденного! – ответили люди. - Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель! Так люди увидели ребёнка – свою надежду. Беседа с родителями - Ребенок – это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого рода. А почему? - Ведь именно ему жить в будущем. - Душа ребенка – это полная чаша (на доске чаша, вырезанная из листа ватмана ). Каким вы хотите видеть своего ребенка? (Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить? У каждого из Вас (и у меня) есть сердечко (сердечки вырезаны из ярких открыток), поместите его в чашу и назовите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка? (При помощи скотча родители, называя качество, “помещают” сердечко в чашу. ) - Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым… - Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка! А чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче, семья, в которой живёт Ваш ребёнок, должна быть одним из немногих мест, где ребёнок может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости и уникальности. Семья даёт первые уроки любви, понимания, доверия, веры. Слайд – 4. Учитель. Да, тема семьи волновала людей во все времена. Каждая семья сама решает, как воспитывать своего ребенка. Единого мнения в этом вопросе нет. Каждый взрослый может сыграть огромную роль в жизни ребенка – созидательную или разрушительную. Детство – самый поддающийся педагогическим воздействиям период. В детстве закладываются основы, создаются предпосылки гармоничной личности. Одной из главных функций для родителей является их функция по воспитанию детей. Именно от родителей зависит, каким станет будущий ребёнок: добрый или злой, склочный или терпеливый, любящий или равнодушный. Именно в семье формируются все те качества, которые позволят ему на протяжении всей жизни быть Личностью. Слайд – 5. Вы, родители, можете дать ребёнку нежность, ласку, любовь, тепло, поддержку, понимание, одобрение, заботу, похвалу, улыбку. Слайды– 6-8. Я провела анкету с детьми нашего класса «Что мы ждём от своих родителей» Познакомимся с результатами анкетирования. Учитель. Как правильно дать то, чего ждут от нас дети? Как отличить неправильное воспитание от правильного? И может ли вообще быть воспитание не правильным? Раз мы воспитываем, значит, делаем полезное ребёнку. Однако, как бы это ни звучало парадоксально, может… Слайды – 9-15. Учитель. Итак, я напомню вам, какие основные стили воспитания мы применяем при воспитании наших детей: 1) авторитарный 2) демократический, 3) попустительский, 4) хаотический, 5) опекающий. Кроме стилей воспитания, выделено огромное количество типов воспитания, но я хочу обратить ваше внимание, только на те типы, которые негативно влияют на психику ребёнка. Типы воспитания, которых следует избегать: 1) «Кумир семьи», 2) «Гиперопёка», 3) «Гипоопёка», 4) «Ежовые рукавицы», 5) «Повышенная моральная ответственность», 6) «В культе болезни. 1. «Кумир семьи». Ш Ребенок обожаем, любим Ш Любая прихоть ребенка – закон Ш Восторгаются им, ежеминутно находят в ребенке «таланты» Ш Растет капризным, своевольным эгоистом Ш Освобожден от всех обязанностей 2. «Гиперопека». Ш Ребенок лишен самостоятельности, следует советам взрослых Ш Родители диктуют каждый шаг ребенку и контролируют во всем Ш Возносят ребенка до небес, «готовят» вундеркинда Ш Ребенок загружен до предела, хочет оправдать надежды родителей Ш Растет безвольным, трудности в общении 3. «Гипоопека». Ш Ребенок предоставлен сам себе Ш Ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым Ш Временами вспоминают, что он есть и уделяют минимум внимания Ш Вынужден сам думать о себе, завидуя всем детям 4. «Ежовые рукавицы». Ш Ребенку диктуют, приказывают, на нем срываются и разряжаются Ш Внушают лишь подчинение Ш Ребенок не знает, ласки и тепла, беспрекословно подчиняясь Ш Вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, с часто с бурными реакциями протеста 5. «Воспитание по типу повы­шенной моральной ответственно­сти». Ш На плечи ребенка возлагается огромная ответственность, обычно непосильная для его возраста Ш Свои не оправдавшиеся надежды, мечтают реализовать в детях Ш Ребенку поручают заботиться о младших в доме или о престарелых 6. «Воспитание «в культе болезни». Ш Когда ребенок болеет достаточно серьезным хроническим заболеванием Ш Боясь, что ребенок заболеет, трясутся над ним, предупреждая все его желания Ш Пользуется создавшимся положением и злоупотребляет им Ш Ребенок хочет, чтобы исполнялись все его желания, заботились о нем Ш Такой ребенок - маленький тиранчик, он притворяется, придумывает новую болезнь, чтобы добиться всего Ш Ждет сочувствия и сострадания от всех Ш С трудом приспосабливается к действительности Учитель. А вы задумайтесь, какой из этих типов используется Вами. Задумайтесь и постарайтесь скорее внести коррективы в свой стиль общения с ребёнком. Ведь если он сегодня всего лишь на всего росточек, который жаждет влаги и тепла, то завтра он даст Вам уже плоды, в ко­торых могут появиться черви, уничтожающие их (родителям раздаются памятки с этими типами семейного воспитания). Слайд – 16. Проведём упражнения на закрепление типов воспитания «Угадай тип семейного воспитания»). (на листочках….) Слайд -17. Учитель. Уважаемые, родители! Наши дети написали Вам письмо-пожелание к самым близким и дорогим людям – моим родителям: Ш Не давайте пустых обещаний. Ш Не придирайтесь ко мне по пустякам. Ш Не читайте нотаций. Ш Не выбирайте мне друзей. Ш Не ругайте и не обзывайте меня. Ш Я прошу Вас просто любить меня!! Слайд – 18. Учитель. Таким образом, мы с вами немного приоткрыли двери, чтобы подсмотреть, как происходит процесс взаимодействия между родителями и детьми, рассмотрели под своим углом хорошо ли ребёнку рядом с нами, не хуже ли, чем кенгуренку в сумке кен­гуру. Увидели, какая яркая, красивая душа у ребёнка! А какими должны быть взрослые люди, среди которых живёт эта душа ребёнка, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала ещё богаче? - Добрыми, умными, щедрыми, сильными, справедливыми, заботливыми… Невольно приходят на ум слова : «Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!». - Но кто из нас не без греха? У каждого есть отрицательная черта характера, которая мешает нам быть лучше. Давайте взглянем на себя со стороны. Давайте здесь и сейчас попробуем избавиться хотя бы от одного изъяна. Напишем каждый на своем листке эту черту. Теперь сомнём его и бросим на “чашу избавления” (это может быть тарелка, поднос и т. п.). Мы сожжем наши пороки в “огне очищения”! (Здесь нам пригодится горящая свеча.) - Чувствуйте, как неприятен запах наших сгорающих пороков, и как легче, и свободнее становится на душе.

Учитель. Итак, избавившись от своих пороков, давайте подведем итог нашей встречи. Мы узнали много нового и важного. И надо теперь только точки поставить по местам. Но прежде чем мы их расставим очень хочется, чтобы вы задумались над вопросами: - КАКОЙ ТИП ВОСПИТАНИЯ ПРЕОБЛАДАЕТ В ВАШЕЙ СЕМЬЕ? - ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ИЗМЕНИТЬ В ВОСПИТАНИИ СВОЕГО РЕБЕНКА? И чтобы вопросы эти и ответы невольно оживали в ваших мыслях во время воспитания своих детей.

Слайд – 19. Рефлексия - Что полезного почерпнули Вы для себя сегодня? - Что было самым неожиданным? - Какие вопросы, пожелания возникли в ходе сегодняшней встречи? Слайд – 20. Обобщая вышесказанное, я предлагаю, в постановление родительского собрания вынести следующее: 1. Родителям принять к сведению информацию, полученную сегодня на собрании. 2. Исключить применение негативных типов воспитания в семье. 3. Уделять больше внимания и любви своим детям, как самому дорогому существу на Земле. У кого есть дополнения? Кто согласен? Кто не согласен? ... Единогласно!