Нетрадиционное дидактическое пособие-ЛЭПБУК

Нетрадиционное дидактическое пособие-ЛЭПБУК.

Я хочу рассказать о нетрадицнном дидактическом пособии, изготовленном нами совместно с детьми - Лэпбуке. Лэпбук (lapbook), или как его еще называют тематическая папка, - это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. При этом лэпбук - это не просто поделка. Это заключительный этап самостоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изучения данной темы. Чтобы заполнить эту папку, ребёнку нужно будет выполнить определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал. Создание лепбука поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы. Данное пособие мы изготовили как итоговый продукт нашего проекта "Воспитание патриотизма на основе национальной культуры башкирского народа". Внешне он выглядит так.

Лэпбук, который мы изготовили вместе с детьми, содержит много игр и заданий. Например, игры : «Составь башкирский орнамент», «Повтори узор», «Выбери жилище башкир»,  задания «Раскрась посуду», «Найди отгадку», «Назови окончание пословицы» и др. Всё расположено в виде кармашков с карточками, гармошек (их удобство в компактности), пословицы и поговорки в виде маленьких книжек.

А так как я использую в своей работе методы ТРИЗ уже со средней группы, то и в этот раз попыталась отразить их и в этом пособии. Это и  Кольцо Луллия, а также любимый нашими детьми метод Бином фантазии.

Кольцо Луллия «Определи цветовую гамму, элементы орнамента и кухонную утварь башкир». (фото)

Кольцо Луллия состоит из 3 кругов, картинки на которых надо соотнести друг с другом по значению. Кроме башкирского орнамента в этом задании закрепляются особенности (цветовая гамма, элементы орнамента) Городецкой и Жостовской  росписи, Гжели.

Метод ТРИЗ-Бином фантазии, который мы широко используем в своей работе, также нашёл здесь своё применение. Он заключается в том, берутся 2 слова и объединяются в одно целое. Но необходимо, чтобы они были из двух различных систем, т. е. чтобы одно слово было достаточно чуждым другому. Только тогда воображение воображение вынуждено активизироваться, стремясь установить между словами родство. Всё это можно представить в виде схемы:

СЛОЖИТЬ        1 реальный объект и 2 реальный объект из разных систем

ПОЛУЧИТЬ        новый реальный объект

ПРИДУМАТЬ         внешний вид,

        место жительства,

        функции,

        характер,

        ситуации.

Дети с удовольствием фантазировали и изображали свои изобретения  на альбомном листе.

Рисование с использованием метода Бином фантазии. (фото).

Например, мальчики с удовольствием объединяли башкирский палас и машину. Данное творение они называли по –разному. Но самое интересное было у мальчика Никиты - Башмашлёт (и с орнаментом башкирским, и  ездит, и летает). Или Руслана соединила пиалу и эмоцию –радость. Получилась смеющаяся пиала-пьёшь из неё чай или кумыс, а она смеётся.

Наша цель-это прежде всего развивать творческие способности и креативность в детях.

В дальнейшем планируем использовать метод изготовления данного пособия при изучении других тем. И в дальнейшем подойти к тому, что дети сами будут изготовлять его, руководствуясь некоторыми рекомендациями воспитателя.