Сверхподвижные дети

Сверхподвижные дети

Коле не сидится на месте. Он то и дело вскакивает со стула и тут же снова садится. Карандаш в его руках все время меняет положение: только что он выводил кабину реактивного самолета — и вдруг подскочил грифелем кверху, норовя угодить Коле в глаз. По скорости Кол иных движений кажется, что он все делает очень быстро, но на самом деле... все остается недоделанным.

«И вот так всегда,— жалуется мать мальчика.— Никакого с ним сладу нет. Минуту не посидит тихо, спокойно. Уж как отец с ним строг, каждый раз прикрикнет и в угол поставит — а толку чуть. Сразу из угла убегает. А в садике как безобразничает — особенно когда тихий час — прыгает, петухом кричит, подушками в ребят кидается. В общем, хулиган».

К сожалению, Коля не единственный в своем роде ребенок. Таких довольно много, и воспитывать их трудно, особенно в коллективе. Но надо отметить, что приклеивать к этим детям ярлык «хулиган» несправедливо. То, что они не могут спокойно сидеть во время занятий, спать во время дневного сна, что они носятся на велосипедах, мешая играть другим детям, и т. п. — не их вина. Часто такие ребята стараются вести себя хорошо, но долго оставаться в неподвижности они не в состоянии.

Повышенная подвижность — или, как ее называют врачи, двигательная расторможенность — во многом врожденная особенность, определяемая типом протекания нервных процессов человека. Недаром матери рассказывают о том, что их дети еще в младенческом возрасте были активнее других малышей. Но это не значит, что воспитательные воздействия не нужны или бессильны. Напротив. От воспитания зависит, во-первых, то, в какой степени у ребенка проявится повышенная активность — разовьется максимально или будет смягчена. Во-вторых — направится ли активность ребенка в такое русло, где она не только не помешает, но будет способствовать успешному развитию личности, или она проявится хаотически, дезорганизуя деятельность малыша.

Представим себе два варианта воспитания.

Вариант первый. Ребенка непрерывно одергивают, наказывают за чрезмерную непоседливость. Специально дают ему длительные задания, требующие особенной усидчивости: пусть привыкает! И малыш оказывается в самом затруднительном положении: он при всем желании не может действовать так, как хотят взрослые. Протест ребенка часто выражается в намеренном игнорировании указаний взрослых. А нервная система малыша, и без того не слишком устойчивая, расшатывается еще сильнее, что вызывает... повышение двигательной расторможенности.

Вариант второй. Родители, учитывая особенности своего сына (или дочери), стараются общаться с ним ровно и спокойно. Сводят до минимального количество запретов, но тех, которые выработаны, придерживаются последовательно и неукоснительно. Ни в коем случае не допускают перевозбуждения ребенка. Учат выполнять до конца вначале самые кратковременные задания, со временем — все более длительные. Стремятся заполнить время ребенка самыми разнообразными занятиями — благодаря их частой смене малыш будет все делать с интересом, а значит, и достаточно целенаправленно и «усидчиво». Увлекают ребенка таким делом, в котором находят применение его живость и активность (например, спортивными играми, требующими быстроты и подвижности).

Наверное, можно не уточнять, какой тип воспитания мы советуем родителям сверхподвижных детей. Остается добавить, что этот — второй путь — нелегок. Он требует большой выдержки и настойчивости. И еще одно. Детей с повышенной активностью и возбудимостью следует регулярно показывать врачу-невропатологу — рекомендации квалифицированного врача могут оказаться очень полезными.