ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИЕМА
ЛОГИЧЕСКОЙ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ДЛЯ УВЕЛИЧЕНИЯ ОБЪЕМА
ЗАПОМИНАЕМОЙ ИНФОРМАЦИИ
Зайцева Ирина
Региональное отделение Общероссийской МАН «Интеллект будущего»
при МБУДО «Дворец творчества детей и молодежи
имени города Белово»
Научный руководитель: , педагог-психолог
Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества.
Однако, в настоящее время людям не надо запоминать то, что можно быстро найти в интернете. Возможно, именно из-за недостаточной тренировки, в последнее время все чаще слышно от взрослых и школьников что их память стала хуже.
В данной работе мы решили научить испытуемых одному из приемов запоминания и проверить его эффективность на разных группах людей.
Цель исследования: изучить эффективность использования приема логической визуализации для увеличения объема запоминаемой информации.
Гипотезой исследования является предположение о том, что прием логической визуализации будет эффективным для всех, так как включает в себя и визуализацию и установление связей.
В ходе решения задачи №1 мы изучили психологические теории памяти и рассмотрели виды памяти. Выполняя вторую задачу, познакомились с приемами мнемоники. Важно отметить, что отдельно взятые приемы мнемотехники малоэффективны, поэтому для укрепления памяти рекомендуется использовать несколько приемов. Именно поэтому, в предложенном нами и изучаемом в эмпирической части работы способе запоминания, сочетаются несколько приемов.
В эмпирическом исследовании приняли участие 10 учащихся школ №8 и №10 (от 11 до 14 лет) и 10 взрослых (родителей, педагогов, студентов д. р.) в возрасте (от 22 до 39 лет). Исследование состояло из 6 этапов.
На 1 этапе было проведено экспресс-анкетирование. Анкета содержала два вопроса об удовлетворённости собственной памятью и об используемых испытуемыми техниках запоминания.
На 2 этапе бала проведена компьютерная диагностика ведущей репрезентативной системы с помощью методики «Диагностика перцептивной модальности».
На 3 этапе была проведена диагностика памяти испытуемых по методике «Исследование логической и механической памяти».
На 4 этапе, который представлял собой формирующий эксперимент, мы познакомили испытуемых с приемом логической визуализации, который представляет собой способ запоминания с помощью установления какой либо логической связи и представления картинки (Например: столб-машина (машина стоит у столба), завод-дерево (дерево привезли на завод).
На 5 этапе при проведении контрольного эксперимента была проведена повторная диагностика памяти по той же методике, но, в этом случае, испытуемых просили использовать прием логической визуализации.
На 6 этапе все данные были сведены в общую таблицу, проанализированы и сделаны выводы.
Анкетирование показало, что 70% взрослых и 50% детей при запоминании используют, с их слов, «представление», стальные 30% взрослых и 50% детей используют «ассоциации» и «связь».
Исходя из этого мы предположили, что для всех может оказаться эффективным прием запоминания, при котором надо устанавливать между информацией какую-либо связь и представить её в картинке. Мы назвали этот прием «логической визуализацией». Именно он был использован в ходе эксперимента.
Анализируя результаты подгрупп визуалов, аудиалов и кинестетиков мы отметили, что предложенный способ запоминания оказался действенным для 62% аудиалов, 60% кинестетиков и только 25% визуалов. То есть более полезным прием логической визуализации оказался для аудиалов и кинестетиков.
Анализируя результаты представителей мужского и женского пола мы выяснили, что предложенный способ был эффективным на 100% представителей мужского пола и только для 14% представителей женского пола.
Сравнительный анализ результатов взрослых и детей показал, что для детей прием оказался в 60% случаев полезным, для взрослых только в 20%.
Анализируя результаты по подгруппам способов запоминания («представление» или «связи») мы обнаружили, что предложенный способ был полезен половине тех, кто запоминает через «установление связей» и только 31% для тех, кто при запоминании «представляет».
Таким образом, прием логической визуализации оказался эффективным для 100% представителей мужского пола, для большинства детей, для большинства испытуемых с ведущим аудиальным и кинестетическим каналом восприятия информации и для половины тех, кто запоминает с помощью установления связей.
То есть, наша гипотеза не подтвердилась и однозначно рекомендовать технику логической визуализации мы можем только представителям мужского пола. При этом, она может оказаться полезной для аудиалов, кинестетиков, для тех, кто запоминает с помощью установления связей и для детей.
