Подросток и компьютер
В современном мире, благодаря всеобщей динамике и глобализации, становится все сложнее представить себе жизнь без компьютера. В процесс всеобщей «компьютеризации» втягиваются и дети, многие из которых с самого раннего детства начинают использовать персональный компьютер, довольно быстро становясь продвинутыми пользователями. Изначально большинство детей использует свои ноутбуки и стационарные ПК для того, чтобы играть в компьютерные игры, которые зачастую становятся неотъемлемой частью жизни детей, и даже некоторым образом влияют на воспитательный процесс. Воспитательная среда, необходимая для гармоничного развития личности ребенка, складывается не только из социально - бытовых условий школы или детского сада, а еще и из множества других факторов - окружения, обстановки и условий, в которых ребенок находится в остальное время.
Компьютер начинает выполнять не только развлекательную, но и образовательную функцию, ведь с помощью него можно также читать книги, слушать музыку, смотреть кино, и делать множество других интересных вещей.
Тем не менее, не стоит приписывать одни только плюсы наличию тесной «дружбы» между ребенком и компьютером. Прежде всего, компьютер представляет собой контрольно вычислительную машину, и если дети ежедневно проводят длительное время за ее использованием, это может негативно сказаться на их психологическом здоровье. В 1990 году впервые был употреблен такой термин, как «компьютерная зависимость». Это одна из форм обычной психической зависимости, выражающейся в навязчивом желании использовать компьютер, и неспособности ограничить время, проведенное за ним. Такая зависимость, - это своего рода эмоциональная аддикция, причиной которого является техника, в частности - компьютерная.
В начале двадцать первого века все сферы жизни человека оказались захвачены компьютеризацией, компьютер прочно утвердился в статусе одной из важнейших вещей в жизни теперешних детей и подростков. Что касается воспитательной роли компьютерных игр, то этот аспект исследовался множеством ученых, которые пришли к выводу, что нельзя недооценивать или же вовсе отрицать тот факт, компьютерные игры становятся «воспитателями, агентами социализации, не имеющими равных».
Зачастую компьютерная зависимость развивается именно у детей и подростков, это происходит в связи с тем, что дети, как никто иной, подвержены воздействию стрессов «взрослого» мира, проблемы и горести, кажущиеся взрослым пустяковыми, дети склонны глубоко переживать и часто возвращаться к ним мыслями. Компьютер становится символической перегородкой между реальным миром и виртуальной реальностью, которая притягивает эмоционально травмированных подростков тем, что предоставляет неограниченные возможности для того, чтобы проявлять себя, фантазировать и проживать множество придуманных жизней с помощью, например, компьютерных игр.
Компьютерная зависимость чревата тем, что ребенку, испытывающему ее, становится крайне сложно изменить впоследствии состояние своего сознания, кроме того, будучи зависимым, он, как правило, не осознает этого. В таком случае попытки родственников и друзей, каким - то образом повлиять на эмоционально зависимого ребенка, имеют крайне мало шансов, увенчаться успехом.
Существует несколько основных показателей того, что у ребенка начинается компьютерная зависимость. Это, прежде всего, перепады настроения, а также изменение общего состояние. Ребенок может испытывать глубокую апатию, или, напротив, прилив сил. Возможно резкое снижение успеваемости, стремление как бы «отодвинуть» от себя реальность - учебу, друзей, родителей, - и полностью погрузиться в виртуальный мир. Все это, в конечном счете, ведет к разрыву социальных связей и разрушению целостности личности.
Многообразие функций компьютера, открывающее перед ребенком практически безграничные возможности для творчества и исследований, автоматически делает окружающий мир менее интересный, чем тот, что сгенерирован компьютерным интерфейсом. Поэтому и появляется компьютерная зависимость - ребенок как бы сравнивает две предлагаемых модели реальности, выбирает наиболее привлекательную для себя и начинает погружаться в нее все глубже и глубже. Компьютерная игра, помимо всего прочего. позволяет ребенку осознать свою власть над происходящим, ведь в игре все можно изменить одним лишь нажатием кнопки; кроме того, ребенок не несет реальной ответственности за совершенные ошибки, и всегда имеет возможность исправить их. Детей привлекает еще и то, что игровое пространство - их личный мир, в который не может войти никто посторонний.
В случае развития компьютерной зависимости необходимо объяснить ребенку, что сидеть за компьютер - далеко не единственная возможность интересно провести время, ведь есть множество других способов развлечься и отдохнуть.
