Урок русского языка 4 класс Тема: Имя

Урок русского языка 4 класс Тема: Имя числительное как часть речи

Цель: познакомить с именем числительным, его существенными признаками, ролью в нашем языке;

учить распознавать имена числительные среди других час­тей речи;

формировать умение правильно ставить вопросы;

развивать творческое мышление, орфографическую зоркость,

фонематический слух;

обогащать словарный запас учащихся;

формировать коллективные отношения, позитивные эмоции,

эстетическое наслаждение от самостоятельного процесса tboj:

чества;

воспитывать желание изучать устное народное творчество. Тип урока: усвоение новых знаний

Принципы обучения: научность, доступность, наглядность, проблем-

н ость, с а м остоя те л ь н ость и активность учащих­ся, учёт индивидуальных особенностей, связь обучения с жизнью.

Методы обучения: монологический, диалогический, демонстрационный,

реконструктивный, частично-поисковый, творческий.

Формы организации учебного процесса: фронтальная, в парах, ин­дивидуальная.

Организация класса

Сегодня у нас необычный урок русского языка. Он открытый. Открыт для тех, к решил посмотреть, чего достигли ученики нашего класса за учебный год, как праві но и чётко дети умеют отвечать на поставленные вопросы, как четвероклассники м гут дружно и слаженно работать.

Богат и красив русский язык. Для всего в нём есть великое множество хороших слов. Слово - главный работник в языке. Словом можно соединить людей, словом м< но и разъединить их. Берегитесь таких слов, которые разъединяю! людей. Любите р ский язык, слушайте красивую речь и понятные слова, похожие на те, которые вы і дите на доске.

Актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности.

День вступил в свои права,

Постучали в дверь слова.

Из родного языка

Нас в игру манят слова.

L Игра на выбывание ( Вычёркиваем каждое « лишнее» слово.)

Добрый (прилагат.), медаль, любит ( глаг.), честно (нареч.), с (ггредл.). коллектив, др зья, мы (местоим.), и ( союз ), победа.

2. Работа над словарным словом медаль ( суш., ж. р.)

а)        Чтение слова, объяснение лексического значения слова (знак отличия, в виде к лой металлической пластинки с каким-нибудь изображением, надписью, выдаваемый награду или в память о каком-нибудь событии), показ медалей.

б)        Обозначение ударения.

в)        Нахождение безударной гласной.

г)        Подбор родственных слов, выделение корня.

д)        Составление со словом словосочетаний, предложений ( памятная медаль, золота? медаль; Получить медаль за боевые заслуги. Окончить школу с золотой медалью,).

е)        Творческая работа.

Подведение итогов.

Повторение        знаний о частях речи

Дети, специально к сегодняшнему уроку, несмотря на мороз за окном, у нас р цвёл этот необычный цветок.

Игра « Цветик - семицветик »

Какие части речи тебе известны? как узнать, какой частью речи является слово? Что такое имя существительное? Что такое имя прилагательное? Что такое глагол? Попробуй на каждую букву написанного вертикально слова «дружба» подоб свои части речи. ( Игра «Дружная семейка » ) Подведение итогов.

Сообщение        темы и цели урока

Сегодня на уроке вы познакомитесь с новой частью речи-именем числитель Вы узнаете о существенных признаках имён числительных и их роли в нашем язь научитесь распознавать имена числительные среди других частей речи, будете учил правильно употреблять имена числительные в устной и письменной речи, продолжи работу над изучением устного народного творчества.

-Как вы думаете, от какого слова образовалось слово числительное? К кие ассоциации возникают у вас при слове «число»? ( Ответы детей)

Первичное восприятие нового материала

Как обойтись бы без числа

Наука точная могла?

Расчёт во всяком деле нужен.

Ты и с числительным будь дружен.

Числительные любят счёт. Не сразу человек научился считать и создав числительное. Из всех частей речи эта - самая молодая. Числительные назь вают количество людей, животных, растений, предметов и явлений, а такж их порядок при счёте. Поэтому имя числительное - часть речи, которая об< значает количеством также порядок предметов при счёте и отвечает на вопросы сколько? который? какой по счёту? Как и другие имена, числит» ные склоняются (изменяются по падежам). Чтобы убедиться в этом, давай устно просклоняем числительное 1. Чисел в русском языке бесконечное ь жество. От одного числа образуется много других. Например, число 16. Of образовалось от простого числительного 6. От этого же числительного о( разевались сложные числительные 60,600. А из простых и сложных чис лительных можно образовать сколько угодно составных: 6 миллионов 666 тысяч 616.

Осмысление нового материала Работа        по учебнику

Чтобы прочнее запомнить правило о новой части речи, давайте обра ся к нашему верному другу и помощнику —учебнику.

а)        Чтение правша в учебнике на с. 157.

Устное выполнение упр.342

б)        Словарная работа

Выписать из словаря учебника все имена числительные. Устно составить ними предложения.

Отгадывание загадок

а)        Выполнение упр. 344

С помощью рисунков-отгадок вы хорошо справились с этим задание А удастся ли вам отгадать мои загадки?

Бусы сладкие висят.        На зелёной хрупкой ножке

Из кустов на нас глядят.        Вырос шарик у дорожки.

Очень любят бусы эти        Ветерочек прошуршал

Собирать в корзинку дети.        И развеял этот шар.

(Смор дина)        (Одув нчик)

К дальним сёлам, городам Кто идёт по проводам?

Светлое величество Это...(электричество).

-

Запись отгадок в тетрадь. Что объединяет эти сдова?(сущ.; в каждом спр лось число; какое?) Чем различаются эти существител ьн ые?(род, значение)

Отгадывание ребусов (загадок, в которых искомое слово изображено помощью букв, знаков, фигур)

Сви100к  про100p  100рона  100лица  с3ж ви3на  40а 7я

- Кто может предложить свой ребус? (Ответы детей)

Игра «Третий лишний» (задание на исключение лишнего)

Миллион, одиннадцать, четыре.

Восемь, сто, десять,

Шестьдесят, пятнадцать, семьсот,(Важная вещь, связанная с правописанием Учащиеся часто делают здесь ошибку. В чём же секрет ь? В одних слу чаях он в серединке, а в других в конце. Секрет очень прост; в каждом числительном всего один ь. Прислушайтесь, как звучит конец числитель ного. Если там есть ь, то он всегда заметен. Значнт, в середине его уже может быть. Вот и весь секрет.)

Тройка, три, тринадцать.

В школе есть такая птица:

Если сядет на страницу.

То с поникшей головой

Возвращаюсь я домой. (Двойка—два - второй )

Работа        над пословицами Пословица всем делам помощница.

а)        Работа в парах

пара

Догадайтесь, какая пословица скрывается за этим описанием, толкованием её значения.

Соперники вместе не уживаются. Так говорят о тех, кто претендует в j ной мере на первенство, руководство.

Для друга и семь вёрст не околица:

Двум смертям не бывать, а одной не миновать.

Два медведя в одной берлоге не уживутся.

пара

Составление пословиц. Нужно к началу пословицы подобрать её конец. Укажите имена числительные.

Семеро одного        узнавай в три гси^а.

Не имей сто рублей;        не ждут.

Не узнавай друга в три дня,        а имей сто друзей.

Подумайте* какая тема объединяет эти пословицы.

б)        За дямув  цзаамий  ьопогиншяс - ни огондо не ггьмаопше.

Запись пословицы в тетрадь.

Что обозначает эта пословица? Какие пословицы, в которых встречают имена числительные, вам известны? Зачем в своей речи мы употребляем

пословицы?

Проверка парной работы Пословица да присказка беседу красят.

Работа над фразеологизмами(устойчивыми выражениями) а) Замени одним словом. Найди числительное,

В двух шагах-...(близко) бЩодбери синонимы В двух шагах - Один на один - На седьмом небе-

в)        Подбери антонимы На седьмом небе - Двух слов не свяжет - Семи пядей во лбу -

Деформированный текст Акула, китовая. Земле, на, рыба, крупная, самая. Достигает, длину, в, метров, она, весит, и, тонн, 40. Закончи предложения Дали туфельку слону.

Взял он туфельку...(одну)

И сказал:- Нужны пошире,

И не две, а все...(четыре)! (СМаршак)

Творческая работа. Допиши стихотворение 27 ребят у нас.

Ходят все в 4 класс.

(Знают, надо не лениться.

Добросовестно учиться.

На «отлично» заниматься.

Очень-очень всем стараться.)

Обобщение и систематизация знаний Подведение итогов учебной деятельности

-Всё проходит, всё когда-нибудь кончается, Подошёл конец и нашему урої Конец-делу венец.

-Что выучили нового? Что запомнили?

-Над чем работать было легко? Что вызвало в работе трудности? Когда be было интереснее всего? Какие задания вам приготовить на следующий ур Если наш урок пробудил у вас интерес к имени числительному, если русский язык стал вам ближе и дороже, я буду считать, что цель наша д стигнута. Желаю вам успехов в мире слов, в мире знаний.

Сообщение домашнего задания Упр.345 или упр.350 (на выбор)
Замени одним словом:

В двух шагах -

Подбери синонимы:

в двух шагах один на один на седьмом небе

Подбери антонимы:

двух слов не свяжет на седьмом небе семи пядей во лбу

на верху блаженства рукой подать с глазу на