Сегодня мой материал о нейропсихологии… И «умных» движениях

  Здравствуйте, уважаемые родители,

прошёл в школе День открытых дверей, состоялось общее визуальное знакомство. Следующая наша встреча с вами – индивидуальное собеседование. Вы подаёте документы в школу на зачисление ребёнка в  1 класс, вам предлагают записаться на собеседование к логопеду. Повторюсь, не готовьте ребёнка специально к этой встрече, не говорите ему, что это проверка. Лучше, если накануне он выспется, а во время нашей беседы вы не будете его одергивать, наставлять и смеяться. Мой опросник опубликован на одной из предыдущих страничек. Это речевые игры, не нужно ломать голову, во что с ребёнком поиграть – очень было приятно, когда после праздника подошла бабушка и сказала, что внучке эти игры очень нравятся. Спасибо! ДА! Ребёнок должен быть на собеседовании только в присутствии законного представителя: одного или обоих родителей по вашему желанию (опекуна).

Сегодня мой материал о нейропсихологии… И «умных» движениях.

Нейропсихология – наука о функциональном строении  и взаимодействии структур головного мозга, развитие которых происходит разновременно, снизу вверх (от стволовых, подкорковых структур к коре), справа налево, от задних отделов к передним.

К 7 годам у ребенка оформляется полушарная латерализация. У дошкольника по речи доминантное правое полушарие, у школьника – левое. 

На логопункт школы зачисляются учащиеся, в анамнезе которых  последствия перинатального поражения ЦНС, задержки речевого и психического развития, ОНР 3 уровня. У таких детей опаздывает левополушарная латерализация.

В связи с этим актуально развитие психологической базы речи средствами нейрокоррекции:

- развитие подкорковых структур головного мозга, обеспечивающих тонус коры и развитие двигательных актов;

- развитие правого («чувственного, эмоционального») полушария, эмоции оказывают непосредственное влияние на развитие памяти;

- развитие межполушарных связей (взаимодействие правых-левых частей тела при выполнении упражнений).

Развитие психологической базы речи это: устранение  крупномоторной, кистевой, пальцевой, оральной, артикуляционной апраксий; зрительных, слуховых агнозий; конструктивно-пространственных расстройств, расстройств ориентировки во времени.

Современные кинезиологические методики направлены на активизацию различных отделов коры больших полушарий, что позволяет развивать способности ребенка или корректировать проблемы в обучении.  В прогрессивных школах всего мира в школьных расписаниях есть ежедневный урок – кинезиология («умные» движения).

В ходе систематических занятий  у ребенка исчезают явления дислексии, развиваются межполушарные связи, улучшаются память, концентрация внимания, пространственные представления. 

Представляю вам комплекс «умных» движений. Начинаем выполнять по одному упражнению для тела и для рук. К каждому новому движению переходим только после освоения предыдущего.

ДЛЯ ТЕЛА:

  1 .  «Снизу вверх, сверху вниз» - выполняется стоя. И. п.: руки опущены вдоль тела, ноги вместе. Ходьба на месте под счет с перемещением рук снизу вверх (низ, пояс, плечи, верх) и сверху вниз.

2 . « Рука догоняет руку – 1» - стоя, и. п.: руки опущены вдоль тела, ноги вместе. Ходьба на месте под счет с попеременным перемещением рук: правая рука на пояс, затем левая -  на пояс. Правая - на плечо, затем левая – на плечо. Правая – вверх, левая – вверх. Встреча – хлопок над головой, руки разводятся через стороны вниз. Далее упр. Выполняется с левой руки

3 . «Рука догоняет руку – 2» - стоя, и. п. то же. Одновременное перемещение рук: правая -  на плечо, левая - на поясе, правая – наверху, левая – на плечо. Правая опускается на плечо, левая – наверху, правая – на пояс, левая - на плечо, правая – внизу, левая - на поясе. Далее упр. выполняется с левой руки. Выполняется под счет, можно усложнить ходьбой

4 . «Перекрестные шаги» - стоя, и. п.: руки согнуты в локтях ладонями вниз, ноги вместе. Ходьба на месте под счет с перекрестным касанием ладонями колен. Движение плеча однонаправлено с движением руки. Взгляд перед собой, голова неподвижна.

5 . «Перекрестные шаги с локотками» - стоя, и. п.: руки согнуты в локтях, пальцы сомкнуты в кулачки, ноги вместе. Ходьба на месте под счет с перекрестным касанием локтей коленями. Взгляд пред собой, голова неподвижна.

6 . «Пила» -  стоя, и. п.:  встать в пары, держаться за руки крестообразно. Затем изображать действия, имитирующие движения пилы  или велосипеда. 

7 . «Цыганочка» - стоя, и. п.: руки вытянуты вперед ладонями вниз, ноги врозь. Перекрестные прикосновения правой рукой к левому колену, левой рукой – к правому; затем прикосновение правой рукой к левому мысочку, а левой к – правому. В финале правая рука идет за спину и дотрагивается до левой пятки, а левая рука – до правой. Далее упр. выполняется с левой руки, под счет или музыкальное сопровождение.

8 . «Перекрестные прыжки – 1» - стоя, и. п.: руки направлены в стороны ладонями вниз, ноги вместе. Чередование прыжков под счет. Ноги врозь – руки в хлопке внизу перед собой. Ноги вместе – руки в стороны. Выполняется под счет.

  9 . «Перекрестные прыжки – 2» - стоя, и. п.: руки вытянуты вперед ладонями вниз, правая рука лежит сверху. Ноги перекрещены, правая нога впереди. Чередование прыжков под счет: ноги врозь – руки перед собой; ноги перекрестно (поочередно впереди то правая, то левая нога) – аналогичное движение рук (поочередно сверху то правая, то левая рука).

10 . «Перекрестные прыжки – 3» - стоя, и. п.: руки вытянуты вперед ладонями вниз, пр. рука сверху, ноги перекрещены, левая нога впереди. Чередование прыжков под счет. В прыжке чередуются положения рук и

ДЛЯ  РУК:

«Пальчики здороваются»  Подушечки большого пальца по очереди соприкасаются с подушечками пальцев в прямом и обратном порядках. Выполняется под счет или с одновременным проговариванием стихотворения.

2.  «Коза – корова»  Чередование пальчиковых поз, при которых выставляются то указательный и средний пальцы, то указательный и мизинец. Сначала одной рукой, затем другой, затем обеими руками одновременно. Когда дети научатся быстро выполнять упр., то можно чередовать: «коза» - одной рукой, «корова» - другой. Выполняется под счет или с называнием поз «корова» - «коза».

3.  «Два – три, три – четыре – 1»  - чередование пальчиковых поз, при которых вверх выставляются то указательный и средний пальцы, то средний и безымянный, то безымянный и мизинец и снова указательный и средний. Выполняется под счет сначала одной рукой, потом др.

4. «Собачки и котики» -  кисти рук сжаты в кулачках. Сначала выставляются вверх большие пальцы, затем навстречу друг другу – мизинцы. Усложнить упр. можно чередованием большого пальца одной руки и мизинца др. Выполняется под счет или с называнием пальчиковых поз «собачки», «котики».

5.«Шаги»  Подушечка б. пальца пр. руки соединяется с подушечкой ук. пальца лев. руки, подушечка ук. пальца пр. руки соединяется с подушечкой б. пальца лев. руки, образуя ромб. Затем пара пальцев, которая находится внизу, размыкается и, проходя через стороны, соединяется наверху, образуя новый ромб. Выполняется чередование

несколько раз под счет или с  одновременным проговариванием стихотворения.

6. «Ладушки» Работа в парах, напротив друг друга. Хлопок – соприкосновение обеих рук, хлопок – соприкосновение ладоней правых рук, хлопок – левых рук, хлопок – снова обеих рук. Выполняется под счет или с одновременным проговариванием стихотворения.

7. «Стол – стул» На вертикально поставленный кулак левой руки сверху кладется ладонь правой руки, пальцы вместе – «стол». Затем к вертикально поставленной ладони левой руки прикладывается горизонтально направленный кулак правой руки – «стул». Смена положения рук.

8.«Лезгинка» Лев. рука согнута в локте и находится в вертикальном положении, пальцы сжаты в кулак, за исключением большого пальца, направленного влево (кулак повернут ладонью к себе). Правая рука согнута в локте и находится в горизонтальном положении ладонью вниз. Собранные в ладонь пальцы касаются мизинца кулака левой руки. Положение рук чередуется под счет или с одновременным проговариванием  любого стихотворения с четким ритмом.

9. «Нос – ухо» Ук. палец пр. руки касается кончика носа. Ук. палец лев. руки – мочки пр. уха. Руки скрещены. Хлопок в ладоши, и положения рук меняются: ук. палец лев. руки – на кончике носа, ук. палец пр. руки на мочке лев. уха. Затем снова хлопок в ладоши. Упр. выполняется под счет

10. «Швейная машинка» Лев. рукой совершаются вращательные движения вперед (пальцы лев. руки сжаты в кулак). Ук. палец правой руки совершает ритмичные постукивания по столу. Смена положения рук. Выполняется под счет с одновременным проговариванием любого стихотворения с четким ритмом

11. Вытяните руки перед собой, сгибайте кисти вверх и вниз. Затем вращайте обеими кистями по и против часовой стрелки (сначала однонаправленно, затем разнонаправленно), сводите и разводите пальцы обеих рук. Попробуйте с движениями рук одновременно широко открывать и закрывать рот.

12. Прижмите ладонь к поверхности стола. Сначала по порядку, а затем хаотично поднимайте пальцы по одному и называйте их.

13. Клад. В комнате прячется игрушка или конфета. Найдите ее, ориентируясь на команды ведущего, например: «Сделай два шага вперед, один направо и т. д.».

14. Совместные движения глаз и языка. Выдвинутым изо рта языком и глазами делайте совместные движения из стороны в сторону, вращая их по кругу, по траектории лежащей восьмерки. Сначала отрабатываются однонаправленные движения, затем – разнонаправленные.

15. Хлопните несколько раз в ладони, чтобы пальцы обеих рук соприкасались. Затем выполните хлопки кулаками, ориентированными тыльной поверхностью сначала вверх, а потом вниз.

16. Зеркальное рисование. Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать  (обводить) одновременно обеими руками симметричные рисунки, буквы.

17. Положите на стол 10-15 карандашей. Необходимо собрать одной рукой в кулак все карандаши, беря их по одному. Затем по одному выложить их на стол.

18. Горизонтальная восьмерка. Вытянуть перед собой правую руку на уровне глаз, пальцы сжать в кулак, оставить вытянутыми указательный и средний. Нарисовать в воздухе этими пальцами знак бесконечности как можно большего размера. Когда рука из центра этого знака пойдет вверх, начните слежение немигающими глазами, не поворачивая головы.  Затем одновременно с глазами следить за движениями пальцев по траектории горизонтальной восьмерки хорошо выдвинутым изо рта языком.

19. Поза Наполеона. Обхватываем себя руками, меняя то правую, то левую руки в верхнем и нижнем положении.