Конспект открытого урока по литературному чтению
в 3 классе
учителя МАОУ прогимназия г. Видное
Тема: Урок изучающего чтения -Сибиряк «Умнее всех» (учебник «Лит. чт.» 3 кл. 2 часть стр.26-38)
Учебные задачи и умения:
- учить работать с образами героев, с текстом произведения и его
структурными элементами;
- отрабатывать умение читать «вслух» и «молча», умение
выразительно читать;
- обогащать читательский опыт учащихся;
- повышать уровень начитанности всего класса;
- учить детей слушать и слышать художественное слово;
- учить учащихся самопроверке и самооценке;
- формировать понятие «добро» и «зло» через восприятие образов героев произведения; Использовать эффективные способы и приемы, также возможности учебно-методического материала для модернизации учебного процесса, позволяющего включить каждого ребенка в работу на уровне его возможностей и осуществить постоянное здоровье сберегающее отношение к ребенку. Расширять изученное литературное поле (по учебнику и хрестоматии). Развивать интерес к читательской деятельности. Постоянная работа над умением читать, умением работать с текстом и привлечении учебных книг. Воспитывать искусством слова.
Учебный материал.
- учебник «Литературное чтение» 2 часть 3 класс (автор );
- рабочая тетрадь «Литературное чтение» 2 часть 3 класс (автор );
Ход урока (Решение учебных задач)
I. По страницам изученных произведений -Сибиряка
1. Самостоятельная работа со схемой (схема на доске и индивидуально у каждого ребенка)
- Посмотрите на схему. Заполните ее на своих листочках.
2. Проверка самостоятельной работы по схеме.
- Проверяем.
Поднимите руку те, кто вписал следующие произведения -Сибиряка
- «Приемыш» «Емеля-охотник» «Серая шейка» «Сказочка про Козявочку»
3. Индивидуальный опрос по произведениям -Сибиряка
-А теперь мы проверим, как хорошо вы знаете произведения -Сибиряка:
-В каком произведении писатель рассказывает о дружбе человека и птицы?
-Как попал Приемыш к Тарасу? Прочитайте.
-Почему Приемыш улетел? Какое объяснение дает автор?
-Как тосковали Тарас и Соболько?
-Каким показан Тарас?
-Как относится Тарас ко всему живущему на земле? Прочитайте.
-А теперь послушайте литературную загадку (отрывок из «Сказочка про Козявочку»):
-Назовите это произведение?
-Кто из героев этой сказки вам больше всего понравился?
-Каким вы представляете -Сибиряка как человека?
-К каким жанрам относятся произведения -Сибиряка?
-Какие бывают сказки?
-Давайте проверим ваш ответ в литературном справочнике?
-Как он называется? («Книгочей»)
-Найдите и прочитайте.
4. Обобщающая работа.
Литературная викторина.(Работа в группах)
-Назовите известных писателей - сказочников.
- А сейчас мы проверим, как вы знаете фамилии писателей - сказочников.
Делимся на группы.
Каждая группа заполняет схему на листочке. Выиграет та группа, у которой больше фамилий писателей - сказочников.
- А сейчас мы проверим, как вы знаете фамилии писателей - сказочников. (Динамическая пауза)
II. Работа с изучаемым произведением сказкой - Сибиряка «Умнее всех».
1.Выявление первичного восприятия прочитанного произведения.
-Какое произведение читали дома?
-Понравилось ли вам это произведение? Почему?
-К какому жанру относится это произведение?
2. Повторное слушание произведения.
-А теперь давайте перечитаем ключевые моменты из сказки.
-Будьте внимательны: Я называю страницу и абзац, начинаю читать, а вы продолжаете. (Читает учитель и дети вперемежку несколько значимых эпизодов из разных частей)
3.Аналитическое, просмотровое и поисковое чтение.
Работа с текстом.
-Как начинается сказка? Прочитайте.
-Кто главный герой этого произведения?
-Почему Индюк так хотел услышать от Индюшки, что он умнее всех?
-Чего он боялся? Найдите ответ в тексте и прочитайте.
-Подумайте и объясните, был ли Индюк самой умной птицей?
-Как Индюка называли птицы? Прочитайте.
-А как Индюка назвал Еж? Прочитайте?
-Прав ли был Еж, назвав Индюка глупым? Каким был Еж?
Работа в тетради.
-Задание 1. «Точное слово»
-Прочитайте задание : «Над чем смеется автор этой сказки? Какие недостатки высмеивает?».Запишите.
-Проверяем.
-Задание 2. «Проталинки»: «Что говорила об Индюке Индюшка? Впишите пропущенные слова, расставьте знаки препинания».
-Проверяем. ( Ответ в тетради ученика показать на мультимедийной доске).
4. Дифференцированная работа.(Самостоятельная работа с последующей проверкой)
Задание 5. «Точное слово» выполняют следующие ученики: (фамилии).
Задание 6. «Сравнение» выполняют остальные.
-Проверяем. ( Ответ в тетради ученика показать на мультимедийной доске).
- Задание 5. «Точное слово»: «Каким показан Индюк?» - Прочитай, что ты подчеркнул.
-Кто нашел другие предложения?
-Как о нем говорит автор?
- Прочитай, что ты подчеркнул.
-У кого также?
-«Что огорчало Индюшку?»
- Задание 6. «Сравнение» (проверка аналогично)
-Прочитайте отрывки.
-Что об Индюке думает Еж?
-Что думает о себе Индюк?
Домашняя работа в тетради (Дифференцированный подход к выбору домашнего задания):
-На выбор задание 4 и 7.
5.Обобщающая работа по анализу образов героев.
-Почему автор говорит об Индюке и других птицах с усмешкой?
-Когда говорят « Умен, как индюк». Расскажите.
-Чем эта сказка напоминает басню?
-Какие пороки высмеивает автор?
-Объясните свой ответ.
Прочитайте последний абзац.
-Найдите поговорку и объясните ее смысл.
-Выполните задание 3 в тетради.
III. Сравнение произведений -Сибиряка
Фронтальная работа.
Задание 8. (Дети в тетради, учитель на мультимедийной доске).
-Сравните произведения -Сибиряка.
-Дополните таблицу.
Фамилия автора | Заголовок | Жанр | Тема | Главная мысль |
-Сибиряк | Любовь ко всему живому на земле | |||
Сказка | О глупости и зазнайстве |
IV. Домашняя работа ( Дифференцированный подход к выбору домашнего задания):
Задание 8 из учебника.
-Подготовь краткий пересказ или чтение по ролям одного из эпизодов сказки.
VI. Дополнительный материал.
Сравнение сказки - Сибиряка «Умнее всех» и басни «Филин и чиж».
Чем похожи эти два произведения?
-Какие отрицательные человеческие качества высмеивают авторы?
VII. Оценка ответов учащихся.
