1. Цель и задачи дисциплины.
Освоение теоретического материала и практических навыков работы в области психологии индивидуальных различий с целью применения их в научно-исследовательской деятельности и психотерапевтической и консультативной практике клинического психолога. Формирование целостного представления о функционировании и онтогенезе различных уровней человеческой индивидуальности, а также о закономерностях возникновения и проявления индивидуальных различий в психике человека и их детерминантах.
При этом задачами освоения дисциплины являются:
• приобретение студентами базовых знаний в области биологической и социальной природы индивидуальных различий;
• обучение студентов основным понятиям теорий и концепций дифференциальной психологии и основным ее категориям;
• развитие умений использования различных теоретических и методических подходов при решении проблем, связанных с индивидуально-личностными особенностями пациентов;
• формирование навыков учета индивидуально-личностных особенностей в ситуации профессионального взаимодействия;
• отработка навыков изучения научной литературы, обучение умению проводить критический анализ научных текстов;
• отработка навыков ведения дискуссии и аргументации своей позиции;
• 2.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп университета
• 2.2.1. Общепрофессиональная учебная дисциплина "Дифференциальная психология" входит в базовую часть курсов профессионального цикла С3. Изучается в III семестре.
• 2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
• - Философия
• Знания: онтология и гносеология, принципы построения философских систем, категории философии и науки.
• Умения: анализ философских концепций;
• Навыки: аргументации принятой точки зрения.
• - Логика
• Знания: правила формальной логики и логики предикатов;
• Умения: вести аргументированный, логически стройный диалог;
• Навыки: аргументации принятой точки зрения.
• - Зоопсихология и сравнительная психология
• Знания: о содержании и специфике психического отражения на различных этапах его развития; о роли биологического и социального в развитии человека;
• Умения: способность дать сравнительную характеристику психики животных и человека, обозначить и обосновать общее и различное в их психической деятельности.
• Навыки: изучения и критического анализа научной литературы, аргументации принятой точки зрения.
• - Общая психология
• Знания: психические процессы, свойства и состояния; направления в психологии; соотношение научной и житейской психологии;
• Умения: вести дискурс, оставаясь в рамках определенной теоретической позиции;
• Навыки: изучения научной литературы, аргументации принятой точки зрения.
• - Анатомия
• Знания: строения организма и отдельных его частей, органов в процессе индивидуального развития;
• Умения: вести дискурс, оставаясь в рамках определенной теоретической позиции, пользоваться анатомической терминологией;
• Навыки: изучения научной литературы, аргументации принятой точки зрения.
• - Физиология
• Знания: о природе основных жизненных процессов и общих закономерностях реагирования организма и его структур на воздействие среды;
• Умения: наблюдать физиологические процессы;
• Навыки: изучения научной литературы, аргументации принятой точки зрения.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины «Дифференциальная психология»
2.3.1.Целям и задачам освоения данной дисциплины соответствуют следующие виды профессиональной деятельности клинического психолога:
1. Научно-исследовательская.
2. Психодиагностическая.
3. Преподавательская.
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
№№пп | индекс компетенции | Содержание компетенции (или ее части) | В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: | |||
ЗнатьУметьВладеть Оценочные средства | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1. | ОК-2 | понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения | + | + | + | Выступление на семинаре, коллоквиум, |
2. | ОК-3 | владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений | + | + | + | Выступление на семинаре, доклад, коллоквиум, отчетная работа |
3. | ОК-4 | использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности | + | + | + | Дискуссия, коллоквиум, тестирование, ситуационные задачи |
4. | ОК-9 | способность и готовность к восприятию личности другого, к эмпатии, установлению дjверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей; | + | + | + | Выступление на семинаре, коллоквиум, дискуссия |
5. | ОК-10 | способность и готовность к использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ в управлении коллективом | + | + | + | Выступление на семинаре, коллоквиум, дискуссия |
6. | ОК-12 | способность и готовность к проведению библиографических и информационных поисковых работ с последующимиспользованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений. | + | + | + | Доклад, отчетная работа, выступление на семинаре. |
7. | ПК-1 | активная коммуникация и информационно - аналитическая деятельность | + | + | + | Проведение дискуссии в рамках семинара |
8. | ПК-2 | готовность инициировать психологические исследования: определение области прикладной психологии, проверка и оценка существующих методов, техник и моделей, выявление возможности для развития фундаментальной и прикладной психологии. | + | + | + | Доклад, отчетная работа |
9. | ПК-9 | владение необходимыми знаниями об основных направлениях клинико-психологических вмешательств (психотерапии и психологического консультирования) и их теоретической обоснованности | + | + | + | Проведение дискуссии в рамках семинара |
10. | ПК-10 | умение выявлять и анализировать информацию, необходимую для определения целей психологического вмешательства | + | + | + | Выступление на семинаре, отчетная работа |
В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен:
а) знать:
• основные положения о структуре интегральной индивидуальности, функционировании каждого из ее уровней и их взаимодействии.
• основные модели интеллекта; типологии темперамента, характера и его акцентуаций, индивидуальности, особенности и закономерности проявления гендерных различий.
• закономерности формирования индивидуальных стилей деятельности, познания, совладающего поведения.
• требования и ограничения психометрического подхода к исследованию человеческой индивидуальности
• положения о роли биологического и социального в формировании индивидуальных различий в психике человека;
• основные исследования в области дифференциальной психологии.
б) уметь:
• использовать полученные знания на последующих этапах обучения, а также в профессиональной деятельности;
• осуществлять самостоятельный подбор литературы по определённой тематике;
• сопоставлять номотетический и идеографический подходы при описании индивидуальности человека;
• критически анализировать теоретические подходы к изучению индивидуальных различий на разных уровнях;
• оценивать результаты экспериментальных и психометрических исследований в области дифференциальной психологии;
• сопоставлять различные типологии темперамента, характера и индивидуальности;
• составлять психологический портрет испытуемого, описывая его индивидуальные особенности в сфере познавательных процессов, темперамента, характера, направленности личности, индивидуального стиля деятельности и совладания, а также проявления гендерных характеристик.
• различать природные, конституциональные и личностные составляющие в проявлении того или иного психологического симптома или симптомокомплекса при анализе индивидуальных случаев, описанных в литературе, данных в виде ситуационных задач, или полученных в ходе собственной практической деятельности.
в) владеть:
• приемами ведения дискуссии, логикой аргументации своей позиции;
• научным понятийным языком в контексте индивидуальных особенностей человека;
• навыками формулирования основных закономерностей проявления типического и индивидуального, природного и социального в различных сферах человеческой личности;
• навыками описания и объяснения межполовых, социальных и культурных различий;
• навыками составления сравнительной характеристики отдельных типов темпераментов, характеров, акцентуаций характера и индивидуальностей в целом;
• навыками устного составления психологического портрета пациента.
г) иметь представление:
• о предмете, задачах, возможностях и ограничениях дифференциальной психологии;
• о стратегиях и методах, используемых данной научной дисциплинами, ее взаимодействии с общей, социальной, возрастной психологией, психогенетикой и характерологией
• об истории становления дифференциальной психологии как самостоятельной научной области и основных направлениях исследований в рамках психологии индивидуальных различий;
• об основных закономерностях и фактах относительно структуры и функционирования различных уровней человеческой индивидуальности, полученных в рамках экспериментальных исследований в дифференциальной, сравнительной, возрастной и общей психологии, психогенетики и психодиагностики.
