Просмотр фильма «Я больше сюда никогда не вернусь»

Обсуждение  фильма

Вопросы для обсуждения:

Какие чувства возникли у вас в процессе просмотра фильма? Как этот фильм связан с формированием собственной родительской позиции ребенка? Что вам хотелось изменить в сложившейся ситуации? О чем фильм заставляет задуматься?

Упражнение «Лабиринт» для родителей начальной  школы

Требуется двое добровольцев из группы. Игра строится по принципу игры «Горячо, холодно». Добровольцы выходят за дверь. В помещении прячется предмет. И игрок должен найти его с помощью «подсказок из зала». Но для первого участника все реплики подсказы­вающих могут носить только негативный характер и произноситься только при условии неверных действий участника с помощью фраз: «Нет», «Не туда», «Неправильно». Для второго участника инструкций группе противоположная: они могут реагировать только на его пра­вильные действия, поддерживая его словами: «Да». «Вот так», «Хоро­шо», «Правильно» и т. п.

Обсуждение:

    Легко ли вам было найти предмет? Как вы себя при этом чувствовали, что заметили? Какие выводы вы сделали из этого упражнения?

Упражнение «Внимание» Цель: развитие логического мышления.

Все участники группы стоят в шеренге, повернувшись лицом в одну сторону (при численности группы 14-16 человек можно вы­полнять упражнение в двух шеренгах, создав соревновательную си­туацию). Ведущий встает около одного из концов шеренги и дает ин­струкцию: «Необходимо выполнить каждое задание как можно точ­нее. Задание первое: надо расположиться в шеренге так, чтобы здесь, около меня, стоял самый высокий из вас, а на противоположном конце шеренги - тот, у кого самый небольшой рост. Начали!».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    После того как группа выполнила задание, ведущий проходит вдоль шеренги и проверяет точность его выполнения. Если задание выполняется в двух группах, можно предложить им взаимно прове­рить точность выполнения задания.

«Задание второе: около меня должен стоять человек с самыми темными волосами, на противоположном конце шеренги - с самыми светлыми волосами». Также можно использовать следующие задания: «В начале шеренги должен стоять человек с самыми темными глаза­ми, в конце - с самыми светлыми»; «Начало шеренги - это 1 января, конец - 31 декабря. Надо расположиться по датам (без учета года) рождения» и т. п.

Упражнение «Уверенное, неуверенное и агрессивное поведение»

Ведущий предлагает участникам разыграть определенную ситуацию: показать как себя ведет в данной ситуации  и что говорит уверенный, неуверенный и агрессивный человек. После разыгрывания нескольких ситуаций, описанных ведущим, участникам предлагается придумать собственные ситуации.

Цель: развитие логического мышления. На каждую сценку должно уходить не более 3-4 минут

Важно, чтобы в упражнении участвовали все члены группы. Причем ведущий обращает внимание на то, чтобы подростки сами квалифицировали ответ как уверенный, неуверенный и агрессивный.

Примеры предлагаемых ситуаций:

    Взрослые не разрешают тебе….; Тебя не принимают в игру….; Ты просишь у взрослых разрешить тебе…; Ты отказываешь в просьбе…; Тебе поставили незаслуженную двойку.

Если во время упражнения у участников актуализировались эмоциональные переживания, связанные с проигранными ситуациями, можно помочь им отреагировать с помощью рисования испытываемых чувств. Можно обсудить с ними следующие вопросы:

    Что вы испытывали вовремя упражнения? Какие мысли пришли к вам в голову в это время? Какие у вас возникли желания?

Обсуждение упражнения:


    Что значит уверенное поведение? Что значит неуверенное поведение? Что значит агрессивное поведение? Какое поведение проявляется в насилии и жестоком обращении?