«Кризис трёх лет» — условное понятие в психологии, его временные границы не имеют четкости и определяются в период с 2,5 до 3,5 лет. Он возникает при переходе от раннего возраста к дошкольному и характеризуется становлением новых черт сознания и личности ребёнка.
Он может выражаться в проявлении таких симптомов, как негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивание, стремление к деспотизму.
1. Негативизм. Ребёнок не делает что-то только потому, что это предложил ему определённый взрослый человек. Негативизм избирателен: ребёнок игнорирует требования одного взрослого, а с другими достаточно послушен. Главный мотив действия — сделать наоборот, прямо противоположное тому, что ему сказали.
2. Упрямство. Ребёнок настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он этого потребовал у взрослого, и отказаться от собственного решения даже при изменившихся обстоятельствах ребёнок не может.
3. Строптивость — направлена в целом против норм воспитания, системы отношений, образа жизни в семье, а не против конкретного взрослого.
4. Своеволие. Ребёнок стремится все делать сам («Я сам!»), проявляет инициативу, которая часто не соответствует его возможностям, что вызывает дополнительные конфликты со взрослыми. Меняется отношение ребёнка к окружающему миру: теперь ребёнок не только желает узнавать новое, он начинает активно удовлетворять свою познавательную потребность. Это проявляется в его активности, любознательности. Ребёнок пробует свои силы, проверяет возможности. Он утверждает себя, и это способствует появлению детского самолюбия.
5. Протест-бунт — проявляется в частых конфликтах с родителями. Ребёнку важно, чтобы окружающие люди всерьёз относились к его самостоятельности. Если он не чувствует этого, он начинает протестовать. Он бунтует против прежних рамок, против прежних отношений.
6. Обесценивание. В глазах ребёнка обесценивается все то, что было для него привычно, интересно, дорого раньше. Это проявляется в том, что ребёнок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей, ломать любимые игрушки.
7. Деспотизм. Ребёнок проявляет деспотическую власть по отношению к близким людям, заставляет родителей делать все, что он требует.
Причины возникновения этих симптомов:
- Осознание ребёнка себя как самостоятельной личности, способной проявлять свою собственную волю. Авторитарная модель взаимодействия в семье между взрослым и ребёнком: ограничивается самостоятельность и личная инициатива ребёнка; часто и неадекватно применяются запреты и наказания. Наличие гиперопеки в воспитании. несогласованность между взрослыми требований, предъявляемых к ребёнку в семье.
Как вести себя родителям в период кризиса трёх лет.
- Сохраняйте общее положительное отношение ребёнка к самому себе.
Если ребёнок не может справиться с каким-либо заданием, не следует давать отрицательную оценку его личности. Такие слова, как «неумеха», «растяпа», больно ранят его самолюбие. Постоянные упрёки отрицательно влияют на развитие инициативы, воспитывают неуверенность в себе, гасят любознательность. В случае неудачи надо подбодрить ребёнка, внушить уверенность в своих силах: «Ты уже так много умеешь делать. Ты молодец. Я уверен, что и этому ты научишься. Смотри, как это делается и попробуй ещё раз. Если хочешь, я тебе помогу».
- Не следует сравнивать неудачи ребёнка с успехами других детей.
Дети ревниво относятся к похвалам взрослыми сверстников; подчёркивание его неудачи на фоне достижений другого может вызвать недобрые чувства к сверстнику.
- Не вступайте с ребёнком в бесконечные споры, когда он слишком часто упрямится, противопоставляет себя окружающим.
Вы мудрее ребёнка, помогите ему справиться с самим собой. Где это возможно, дайте ему право самому выбирать, что и как он будет делать. Чем умнее и гибче ведут себя в подобных ситуациях взрослые, тем реже они жалуются на упрямство и негативизм своих детей. Упрямство детей существует только вместе с потребностью родителей обязательно добиться беспрекословного подчинения детей.
- Уважайте замыслы ребёнка. Внимательно слушайте его вопросы и отвечайте так, чтобы ребёнок чувствовал вашу заинтересованность его делами.
- Нельзя идти на поводу любых желаний ребёнка.
- Придерживайтесь в семье единой тактики воспитания.
- Объясняйте ребёнку правила поведения в простой и доступной для него
форме; проявляйте спокойную требовательность к исполнению этих
правил.
- Обучайте ребёнка навыкам общения со сверстниками и взрослыми.
