Описание педагогического опыта
Тема: Использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста.
Цель: Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности.
Задачи:
- развивать сенсорную сферу, воображение и творческую активность детей; активизировать самостоятельную мыслительную деятельность детей; поощрять и поддерживать творческую инициативу; стимулировать познавательный интерес ребёнка;
Одним из важных направлений своей профессиональной деятельности считаю творческое развитие дошкольников, поэтому с 2014 года углубленно работаю по теме «Развитие творчества детей через использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности».
Для успешной реализации поставленных задач мною был разработан практический материал:
1. Перспективное планирование по теме: «Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности» для старшего дошкольного возраста.
2. Методические рекомендации для родителей «Советы родителям
по развитию творческих способностей детей».
Также в группе оборудован «Уголок творчества», где в доступе для детей имеются все необходимые средства выразительности. Создано пространство для демонстрации творческих работ воспитанников.
Социально-возрастные характеристики достижений дошкольников (целевые ориентиры) по теме «Развитие творчества детей через использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности»:
— ребёнок проявляет устойчивый интерес к изобразительной деятельности;
— ребёнок инициативен и самостоятелен в игре, общении, творчестве;
— у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, может контролировать свои движения и управлять ими;
— ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности;
— ребёнок способен к волевым усилиям;
— ребёнок обладает развитым воображением, которое реализует в различных видах детской деятельности.
Особое внимание уделяю созданию условий для самостоятельной продуктивной деятельности конструирования, рисования, лепки, создания разового рода поделок, макетов.
По результатам моей работы можно сделать вывод, что у детей повысилась самооценка, они стремятся к активной деятельности и творчеству. Дети эмоционально отзывчивы, любознательны, способны решать интеллектуальные задачи и проблемные ситуации.
Педагогические наблюдения показывают, что дети проявляют интерес и познавательную активность к творческой деятельности.
Большую роль уделяю работе с родителями, так как считаю, что только совместная деятельность дает положительные результаты в развитии и воспитании детей. Создаю условия для развития ответственных и партнерских отношений с родителями воспитанников.
Использую разнообразные формы работы с родителями: собрания, фотовыставки, дни открытых дверей, беседы, консультации, анкетирование, наглядно-информационные тематические папки-передвижки, буклеты. Провожу спортивные досуги совместно с родителями, праздничные мероприятия, привлекаю их к организации выставок детских рисунков, к участию в творческих конкурсах.
Под моим руководством родителями совместно с детьми активно участвуют в творческих мероприятиях, конкурсах, акциях, проводимых на различных уровнях. Также родители оказывают помощь в оформлении группы, в создании атрибутов для игр, принимают активное участие в акциях выходного дня по благоустройству и озеленению территории детского сада.
Считаю, что одно из наиболее важных условий успешного развития детского творчества - разнообразие и вариативность работы с детьми на занятиях. Новизна обстановки, необычное начало работы, красивые и разнообразные материалы, интересные для детей неповторяющиеся задания, возможность выбора и еще многие другие факторы – всё это помогает мне не допустить в детскую изобразительную деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности.
Рисование в детском саду направлено на обучение художественно-творческой деятельности в пределах, доступных детям дошкольного возраста. Изобразительная деятельность - одна из самых интересных для детей дошкольного возраста: она глубоко волнует ребенка, вызывает положительные эмоции. Именно рисование нетрадиционными техниками - важнейшее дело эстетического воспитания.
Нетрадиционные техники рисования - это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.
Включение в работу с детьми нетрадиционных техник рисования позволяет мне развивать сенсорную сферу детей не только за счет изучения свойств изображаемых предметов, выполнение соответствующих действий, но и за счет работы с разными изобразительными материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательного интереса ребенка (использование предметов, которые окружают малыша каждый день в новом ракурсе - можно рисовать собственной ладошкой, пальчиками, использовать вместо кисточки колосок или листик березы). Происходит развитие наглядно - образного, и словесно - логического мышления, активизация самостоятельной мыслительной деятельности детей. (Чем я еще могу рисовать? Что я могу этим материалом нарисовать?) За счет использования различных изобразительных материалов, новых технических приемов, требующих точности движений, но не ограничивающих пальцы ребенка фиксированным положением (как при правильном держании кисти или карандаша), создаются условия для развития общей моторной неловкости, развития мелкой моторики. Ведь вместо традиционных: кисти и карандаша ребенок использует для создания изображения собственные ладошки, различные печатки, трафареты, технику " кляксография". Созданию сложного симметричного изображения способствует техника " монотипия".
Именно нетрадиционные техники рисования позволяют мне создать атмосферу непринужденности, открытости, раскованности на занятиях, что, в свою очередь, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей. Всё это создаёт эмоционально - положительное отношение к деятельности.
Важно помнить, что результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна, неповторима.
Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми стимулируют желание детей взять в руки карандаш или кисть и начать рисовать, а непосредственное соприкосновение с красками, сравнение цвета красок с окружающими предметами и природой помогают развивать у ребёнка фантазию, творчество и воображение, и мелкую моторику рук.
Проводя анализ своей работы, я выяснила, что одним из эффективных средств развития творчества в старшем дошкольном возрасте в условиях ДОУ является сюжетное рисование. Эффективность сюжетного рисования обусловлена такими специфическими особенностями, как вариативность способов создания рисунка, поиск выразительных средств в передаче образов изображения, возможность создания неповторимых продуктов детской деятельности (сюжетно - тематических рисунков).
Чтобы создать сюжет, ребенку требуется активная работа воображения и наличие определенных знаний, умений и навыков. На этих занятиях максимально развивается самостоятельность и изобразительные способности ребенка, важные для развития его творчества. Одним из наиболее важных условий успешного развития способностей ребенка на занятиях по сюжетному рисованию является разнообразие и вариативность работы.
Следовательно, организация занятия по сюжетному рисованию, выступает необходимым условием развития детского творчества.
Для занятий по сюжетно-тематическому рисованию с детьми старшего дошкольного возраста, я использую различные техники нетрадиционного рисования, такие как сюжетная монотипия, кляксография, нитеграфия, граттаж.
Рисование нетрадиционными техниками - это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.
