Семинарское занятие №4-5.
2. Тема: Активные методы обучения психологии в высшей школе (4 ч.)
3. Цель: Анализ активных методов обучения психологии в высшей школе.
Студент должен:
а) знать: активные методы обучения психологии в высшей школе, их особенности;
б) уметь: обобщать, анализировать и синтезировать факты и теоретические положения;
в) владеть: умениями библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных.
4. Вопросы для самоподготовки:
1. Психология активных методов обучения.
2. Методы программированного обучения.
3. Методы проблемного обучения
4. Методы интерактивного обучения.
5. Основные понятия темы:
1 вопрос: основные требования к организации активной учебно-познавательной деятельности студентов, сущность активных методов обучения, основные возможности повышения активности обучаемого и эффективности учебного процесса;
2 вопрос: характеристика программированного обучения: цель программированного обучения, особенности программированного обучения, обучающая программа, различные системы программирования учебного материала ("линейная", "разветвленная", "смешанная" программы), характеристика линейной программы, ее достоинства, характеристика разветвленной программы, ее достоинства, характеристика смешанной программы, алгоритм, алгоритмизация обучения, блочное, модульное обучение;
3 вопрос: сущность проблемного обучения, проблемная ситуация, условия создания проблемных ситуаций, проблемная задача, проблемный вопрос, проблемное задание, проблемность как принцип обучения, достоинства проблемного обучения;
4 вопрос: сущность интерактивного обучения, интерактивные методы обучения (эвристическая беседа, метод дискуссии, "мозговая атака", метод "круглого стола", метод "деловой игры", конкурсы практических работ с их обсуждением и др.), характеристика различных интерактивных методов обучения.
6. Рекомендуемая литература:
1. Карандашев преподавания психологии: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2007. – 250с.
2. Ляудис преподавания психологии: Учебное пособие. – М.: УМК «Психология», 2003. – 192с.
3. Бадмаев преподавания психологии: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям. – М.: Владос, 2001. – 302с.
4. Вачков преподавания психологии: Учебное пособие./. – М.: «Ось-89», 2008. – 208с.
5. Герасимова преподавания психологии: Курс лекций/. - М.:Ось-89,2004.-112с.
6. Кудрявцев обучение: истоки, сущность, перспективы. - М.: Знание, 1991. - 80с.
7. Педагогика: Учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. . - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 608с.
8. Методика преподавания психологии: конспект лекций / , , и др. - М.: Высшее образование, 2007.
7. Самостоятельная работа студентов к занятию.
а) Обязательная: При подготовке к семинарскому занятию выполните следующие домашние задания:
1. Разработайте стендовую информацию об активных методах обучения психологии в высшей школе (работа осуществляется в подгруппах по 3-5 человек).
2. Напишите аннотацию на статью в периодических изданиях по проблеме "Методы и приемы активизации учебно-познавательной деятельности студентов".
б) Необязательная:
- С помощью наглядных средств разработайте проект «Модель идеального преподавателя психологии» по одной из следующих тем:
Преподаватель психологии XXI века. Портрет идеального преподавателя психологии. Знания, умения и ПВК преподавателя психологии. Образ идеального преподавателя Имидж преподавателя психологии Свой выбор.