Анализ работы за 2011-2012 учебный год

1.Анализ работы  за 2011-2012 учебный год

В 2011-2012 годах была поставлена следующая цель: сохранение и  укрепление здоровья обучающихся путём создания комфортной психолого-педагогической среды  в  учебно-воспитательном процессе, решались следующие задачи: совершенствовать здоровьесберегающую инфраструктуру образовательного учреждения, разработать основы формирования экологического пространства школы и экологические нормативы, необходимые для образовательного процесса, совершенствовать навыки здорового образа жизни  у детей. Работа велась в трёх направлениях:  совершенствование здоровьесберегающей инфраструктуры,  формирование экологическое пространство школы, развитие навыков здорового образа жизни у детей. Учебные кабинеты соответствовали санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда учащихся. В классах соблюдались тепловой, световой режимы, режим проветривания, использовалась  артезианская вода. В школе проводились профилактические мероприятия: очищение воздуха в классных комнатах бактерицидными лампами, использовались подставки для  книг и ног, зрительные тренажёры, проводились прогулки, подвижные игры на свежем воздухе. Большое внимание  школа уделялось организации рационального питания детей. В меню  было много диетических салатов, разнообразие компотов, молочных продуктов, травяных чаёв. Учителя использовали здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии. В школе создана нормативная база, закрепляющая права и обязанности, обучающихся и педагогов по сохранению и укреплению здоровья. Педагоги использовали экспертно-функциональный подход  в обучении и воспитании учащихся, осуществляли  принцип « Не навреди».  На базе школы 18 октября  2011года состоялся городской семинар  на тему  «Организация деятельности образовательного учреждения по сохранению  и укреплению здоровья учащихся» Учителя делились опытом работы по данной проблеме. В  ноябре 2011года принимали  участие во втором Всероссийском форуме « Здоровьесберегающее образование: опыт, проблемы, перспективы развития», который состоялся в республике Марий Эл в городе Йошкар-Оле. В  феврале  2012года коллектив педагогов во главе с  директором школы участвовал в областной конференции, на которой  была представлена презентация на тему  «Формирование системы работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся».  27апреля 2012 года  участвовали в III региональной научно - практической конференции  « Мы - за здоровое поколение». В апреле 2012года прошла неделя экологии. Итоги недели были подведены на педсовете« Экологическое воспитание школьников».  В классах проведены беседы «Режим питания», «Что значит экологически чистый продукт», конкурс «Экологическая кухня».Большое внимание уделялось озеленению кабинетов, благоустройству территории школы. Формируя школьное экологическое пространство школьников, учителя учили  детей видеть и понимать прекрасное в природе, преумножать его в своём творчестве.  В классах прошли с детьми беседы «Комнатные цветы», «Домашние животные»,разрабатывали проекты на темы « Природа в истории семьи», «Разведка осенних примет», «Лесная аптека», «Быть другом – значит  творить добро», «Экологическое бедствие –война», «Копилка народной мудрости»,фото – конкурс «Увиденные животные», выставка «Зелёный дом», изготовление кормушек, скворечников  для птиц. 

В июне проведены мероприятия, направленные на организацию природоохранной деятельности обучающихся. Ученики нашей школы участвовали в следующих мероприятиях:

Создание экологического десанта. Очистка от бытового мусора склона реки Вятки. Проведение акции « Чистая улица» Проведение экологического урока « Отходы - проблема общества» Конкурс плакатов на тему « Мусорим раздельно» Проведение экологического субботника на территории школы Выставка поделок из бытовых отходов

Коллектив педагогов  в 2012-2013уч. году продолжит работу  по воспитанию экологической культуры  у детей, развитию навыков здорового образа жизни.

Анализ работы  за 2012-2013 учебный год

В 2012-2013 годах проводилась работа  по  экологическому образованию и воспитанию экологической культуры у учащихся и педагогов. Она давала возможность раскрыть способности каждого ученика и способствовала развитию личности, готовой к жизни в этом изменяющемся мире. В 2012-2013 годах была поставлена следующая цель: повышение уровня знаний педагогов по экологии родного края, развитие здоровьесберегающего экологического пространства образовательного учреждения. Решались следующие задачи:воспитывать экологическую культуру учащихся, бережное отношение к окружающей природе; применять и развивать разнообразные формы и методы экологического образования и практической природоохранной деятельности; развивать наблюдательность, применять знания в жизни для сохранения здоровья и природоохранной деятельности;  учить видеть и понимать прекрасное,  включать эти вопросы в творческие и проектные работы детей. Работа  проводилась  по следующим направлениям: экология родного края природоохранная деятельность, безопасный здоровый образ жизни.

Педагогический коллектив  считает, что выбор экологического направления работы вполне обоснован. Ещё писал: « Природа имеет огромное воспитательное значение в развитии молодой души». считал природу родного края источником знаний и образцовым учителем. Экологически ориентированная деятельность учащихся по изучению родного края должна быть увлекательной, разнообразной и общественно - значимой. Педагог должен хорошо знать экологию родного края. Обучение педагогов прошло на педагогическом совете по теме «Гендерный подход в обучении, воспитании и сохранении здоровья школьников». С учителями была организована игра «Экологический десант». Педагогам независимо от специализации необходимо было применить экологические знания на практике, использовать разнообразные формы работы со школьниками по природоохранной деятельности. Основные принципы, по которым оценивалась результативность работы учителей в команде, были следующие: комплексный подход, ценностная ориентация при изучении проблемы, выбор форм и методики с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, правовые основы экологического воспитания и некоторые другие Команды осуществляли путешествие по станциям, которая проводилась на конкурсной основе. Каждая команда стремилась работать творчески, и члены жюри определяют лучших знатоков и ценителей природы. Названия станций приводятся ниже:

1-я  станция –  «Весенняя», 2-я  станция -  «Ключевая»

3-я станция – «Растения-целители», 4-я станция – «Спортивная»,

5-я станция – «Безопасное питание» с обоснованием меню походного завтрака,  6-я станция – «Сортировочная», 7-я станция – «Берегиня», 8-я станция – «Экология и художественный образ». По содержанию, формам и методам работы были подготовлены презентации, которые можно использовать классным руководителям

Наиболее перспективным явилось направление по формированию экологических знаний родного края, безопасному образу жизни и природоохранной деятельности обучающихся. Применялось более 30 форм и методов работы, которые были зафиксированы в методических материалах. Например, словарь  «Азбука природы»,  видеофильм «Живая вода», игра «Экологический светофор», конкурс «Экологическая кухня», конкурсы рисунков и поделок из отходов природных материалов,  игра «Экологическая почта», праздник «Березки», фотоконкурс «Красота родного края» и «Берегите природу». Школьники участвовали в акциях на темы: «Чистая улица»,« Я выбираю здоровый образ жизни».На помощь детям приходили родители. Они вместе с детьми участвовали во всех  направлениях, принимали участие в экологических субботниках, помогали в проектной работе, в проведении праздников, участвовали  в мастер - классах на Дне семьи. Наиболее  запоминающимися были такие мероприятия: праздник «Вся семья вместе и душа на месте», «Широкая масленица», совместный проект «Природа в истории моей семьи»», весёлые старты « Мама, папа и я – спортивная семья»  и другие. Прошли родительские собрания  с участием учителей, врача, психолога, социального педагога  на темы «Режим дня школьника»,  «Питание - основной залог здоровья», «Профилактика гриппа»,  «Адаптационный период у первоклассников», «Адаптационный период у пятиклассников» и другие,  где родителям давались  рекомендации по режиму дня учащихся, питанию детей, профилактике гриппа, адекватности  адаптационного периода с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. С 4 по 11апреля  в 1-11классах прошла  неделя  экологии. Формы работы с детьми  использовались самые разнообразные: защита проектов на экологическую тематику: « Экологические проблемы Кировской области», «Война и её последствия», постановка экологических сказок, конкурсы плакатов. рисунков. реклам, презентаций.  В мае проведена интеллектуальная игра по безопасному здоровому образу жизни для учащихся 1-4 классов. Лучшие учащиеся 1-4классов награждены школьными дипломами по БЗОЖ. Учителя провели открытые уроки с экологической направленностью. Учащиеся 5кл писали сочинения на тему « Охрана окружающей среды – наш гражданский долг». Учащиеся 10-11кл. решали задачи с экологической направленностью. В  школе  проводилась работа по безопасному здоровому образу жизни, она направлена на активизацию двигательной активности, предупреждение гиподинамии, привитие навыков личной гигиены. В школе работал бассейн, дети принимали участие в празднике Нептуна. Большое внимание уделялось организации питания детей, в классах школьники пили артезианскую воду «Ключ здоровья». Разнообразное меню школьной столовой удовлетворяло родителей и учащихся. На классных часах выполнялись практические работы по физиологическим основам здорового питания. Наши ученики принимали активное участие в городских конкурсах: социальных реклам «День отказа от алкоголя», агитбригад «Я выбираю здоровый образ жизни», акциях «Трезвость - норма жизни», «Выход есть!» За участие в конкурсах, акциях наши ученики имеют дипломы, грамоты, благодарственные письма. Мы гордимся их победами.  В апреле 2013 года принимали участие во Всероссийской научно - практической конференции - выставки « Бизнес, Наука. Экология родного края: проблемы и пути их решения». На конференции выступили с презентацией на тему «Развитие здоровьесберегающего экологического пространства образовательного учреждения». Каждое проведённое мероприятие – маленький шажок на пути к экологической культуре, капля в то море жизненного опыта, которое формирует личность. Результаты анкетирования учащихся по экологии, безопасному здоровому образу жизни, сочинений на тему: « Экология души» показали, что дети заинтересованы в данной проблеме и желают активно участвовать в совершенствовании школьного экологического пространства. Коллектив школы МОАУ СОШ №14 продолжает искать новые формы работы с детьми по организации экологического образования и практической природоохранной деятельности, безопасному здоровому образу жизни обучающихся.