МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА
АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Управление образования Керченского городского совета
Туристско-краеведческий центр «Киммерия»
«УТВЕРЖДЕНО»
на заседании методического центра
Управления образования г. Керчь
Протокол № ___ от ____________ г.
Директор ___________
ПРОГРАММА КРУЖКА
«АРХЕОЛОГИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»
(Начальный и основной уровень )
I, II год обучения
Руководитель кружка
«АРХЕОЛОГИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»
Моисеенко Э. А.
«ОДОБРЕНО»
на заседании педагогического
совета ТКЦ «Киммерия»
Протокол № ___ от ____________ г. Директор ___________
Керчь - 2011 г.
Пояснительная записка
Программа направлена на изучение богатейших археологических материалов города-музея Керчи, Керченского полуострова и Крыма в целом.
Работа в кружке заключается в теоретической подготовке учащихся с использованием популярной краеведческой литературы, научных публикаций, а также в постоянном знакомстве воочию с объектами изучения.
Программа работы кружка составлена в соответствии с требованиями ориентировочных туристско-краеведческих программ, разработанных и допущенных к исполнению Министерством образования и науки Украины.
Дополнительно используются в работе экспонаты ДЕТСКОГО ПЕРЕДВИЖНОГО МУЗЕЯ - созданного в кружке и методические пособия разработанные руководителем кружка на основе инновационной технологии, которую предложил учитель-ученый из Донецка (Принцип визуального осмысления исторических событий с использованием только ключевой, опорной информации).
На каждом теоретическом занятии члены кружка оформляют свои индивидуальные пособия : - «Я веду экскурсию по Митридату»; - «Анализ античного зоопарка»; - «Знаем ли мы свой Крым».
Для практического пополнения и закрепления знаний реализуется авторский проект кружка:
«С рюкзаком шагаем от Керчи до Евпатории».
Комплексная программа рассчитана на два года занятий в виде двух уровней подготовки: начального и основного для учащихся 11-17 лет.
Целью программы по археологическому краеведению является:
- углубленное изучение древнейшей истории человечества, которая основывается исключительно на археологических источниках; ознакомление с музейными сокровищницами, архитектурными и историческими памятниками; обретение навыка работы с археологическим материалом; воспитание широкого исторического кругозора, патриотизма, интереса и уважения к культуре и традициям народов; заботливого отношения к природе, памяткам истории и культуры; обретение навыка работы с научной и архивной литературой; умение кружковцами анализировать и систематизировать добытые знания; предоставлять информационную помощь преподавателям школьных заведений; готовить материал для выступлений на МАН, тематических конкурсах и лекциях.
Учебные программы начального и основного уровня подготовки рассчитаны соответственно на 216 часов каждая.
Цель программ – овладение кружковцами базовыми знаниями, умениями и навыками в изучении археологического краеведения. Количественный состав кружка 15 учеников. Занятия продолжительностью 6 часов (не менее двух раз в неделю) проводятся в помещении и на местности. В помещении занятия носят теоретический и практический характер. Занятия в помещении занимает примерно 70 % от общего количества часов
Учитывая, что краеведение и туризм дополняют и обогащают друг друга, в программ включены вопросы по туризму. Итогом подготовки кружковцев является создание ими индивидуальных пособий, отчетов о познавательных походах и показ их в своем классе.
Учебно-тематический план (I - год обучения. Начальный уровень )
№ п/п | Название темы | Количество часов | |||
Всего | В том числе | ||||
Теорети ческих | Практических | ||||
В поме-щении | На мест- ности | ||||
1. | Что изучает наука археология. Основные понятия археологии | 4 | 4 | - | - |
2. | История археологической науки. Законодательные аспекты археологических исследований. Связь археологии с другими науками | 4 | 4 | - | - |
3. | Краткие сведения о геологическом прошлом Земли. Основы антропогенеза. Палеоантропология и остеология | 8 | 4 | - | 4 |
4. | Археологическая периодизация | 4 | 2 | 2 | - |
5. | Методика проведения полевых археологических работ | 4 | 2 | - | 2 |
6. | Палеолит - древнекаменный век. | 4 | 2 | 2 | - |
7. | Мезолит - среднекаменный век | 4 | 2 | 2 | - |
8. | Неолит - новокаменный век | 6 | 2 | 2 | 2 |
9. | Энеолит - меднокаменный век | 4 | 2 | 2 | - |
10. | Эпоха бронзы | 4 | 2 | 2 | - |
11. | Железный век. Общая характеристика. | 4 | 4 | - | - |
12. | Железный век степной зоны Украины. Киммерийцы, скифы, сарматы. | 18 | 12 | 6 | - |
13. | Классификация античных колонн. Элементы колонн. | 18 | 4 | 8 | 6 |
14. | Орнаменты античной Греции. | 24 | 8 | 10 | 6 |
15. | Раскопки древних поселений на Керченском полуострове. Античное городище Пантикапей. Второе кресло Митридата. Пританей. Античное городище Мирмекий. | 24 | 4 | 8 | 12 |
16. | Раскопки могильников. Курганный могильник Юз-Оба, Куль-Оба, Алтын-Оба | 14 | 4 | 4 | 6 |
17. | Грифон - символ города во все века. | 10 | 2 | 2 | 6 |
18. | Сопоставление имён греческих богов с римскими. | 8 | 4 | 4 | - |
19. | Знаменитые археологи, работающие в Керчи. | 12 | 4 | 6 | 2 |
20. | Оформление кружковцами индивидуального пособия: - «Я веду экскурсию по Митридату»; - «Анализ античного зоопарка»; - «Знаем ли мы свой Крым». | 38 | 8 | 24 | 6 |
Итого | 216 | 80 | 90 | 46 |
ПРОГРАММА
1. ЧТО ИЗУЧАЕТ НАУКА АРХЕОЛОГИЯ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ АРХЕОЛОГИИ. /4 ч./
Археология и другие исторические дисциплины. Основные понятия и термины: культурный слой, археологическая культура, антропогенез. Археологические памятники и их типы: поселение, могильники, клады, отдельные находки. Типы поселений /стоянки, городища, селища/ и могильники /за обрядом погребения и инвентарем, конструкцией могилы/.
2.. ИСТОРИЯ АРХЕОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ. ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ АРХЕОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. СВЯЗЬ АРХЕОЛОГИИ. С ДРУГИМИ НАУКАМИ /4 ч./ Археология как наука о прошлом. Выдающиеся археологи и археологические открытия прошлого. Открытие археологических музеев. Археологические общества, краеведческие комиссии. Археологические издания. Законы Украины об охране и использовании памятников истории и культуры и необходимость их эффективного использования. Организация археологических разведок и раскопок. "Открытый лист". Сохранение археологических находок. Уголовная ответственность за уничтожение и порчу археологических памятников, утаивание сокровищ. Понятие об историческом ландшафте. Заповедники. Экология культурного слоя. Связь археологии с другими науками, архитектурой и искусством.
3. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ГЕОЛОГИЧЕСКОМ ПРОШЛОМ ЗЕМЛИ. ЧЕЛОВЕК И ЕСТЕСТВЕННАЯ СРЕДА: ХАРАКТЕР ВЗАИМОСВЯЗИ, ОСНОВЫ АНТРОПОГЕНЕЗА. ПАЛЕОАНТРОПОЛОГИЯ И ОСТЕОЛОГИЯ /8 ч./ Геология и археология. Геологические эпохи и периоды. Легенды и мифы народов мира о происхождении человека. Что изучает наука палеоантропология? Эволюция приматов (млекопитающих). Гуманоиды ( «подобный человеку»). Основные этапы процесса выделения человека из животного мира. Роль прямохождения. Рука и первые искусственные инструменты. Абстрактное мышление и язык. Стоянки. Архантропы - первая степень антропогенеза. Переход к изготовлению орудий из отщепав. Австралопитек, питекантроп, неандерталец, кроманьонец. Начало процесса образования рас. Остеология - изучение ископаемых костяных останков животных. Флора и фауна. Практические занятия. Посещение геологического музея в туристско-краеведческом центре «Киммерия». Составление перечня минералов Крыма.
4. АРХЕОЛОГИЧЕСКАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ /4 ч./ Критерии периодизации в древней истории человечества. Периодизация истории у античных авторов, ученых средневековья и Нового Времени. Современная периодизация. Хронология. Неравномерность исторического развития разных народов.
5. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОЛЕВЫХ АРХЕОЛОГИЧЕСКИХ РАБОТ /4 ч./ Типы и цель разведок. Раскопки. Отбор и подготовка личного и группового инвентаря. Организация археологического палаточного лагеря. Полевое черчение. Рабочий рисунок. Условные знаки изображения рельефа. Условные знаки топографических карт. Составление планов поселений и могильников на основе глазомерной съемки. Камеральная обработка материала в полевых условиях. Стратиграфия (слои породы). Практические занятия. Составление археологических карт. Отработка фото фиксации археологических объектов. Составление археологической коллекции из отвалов и ее описание. Отработка элементов туристской техники - использование компаса.
6. ПАЛЕОЛИТ - ДРЕВНЕКАМЕННЫЙ ВЕК /4 ч./ Наступление ледника. Появление жилья. Усовершенствование техники обработки камней: развитие повторной обработки, появление костяных орудий. Первые погребения человека. Зарождение религии и искусства. От первоначального стада к родовой общины. Освоение новых пространств. Поздний палеолит. Новый тип человека - неоантроп (Homo sapiens). Человек умный. Дифференциация работы. Возникновение рода. Окончание процесса формирования рас. Основные расы. Практические занятия. Составление схемы палеолитических стоянок на территории Крыма. Зарисовка орудий труда палеолитической эпохи.
7. МЕЗОЛИТ - СРЕДНЕКАМЕННЫЙ ВЕК /4 ч./ Место мезолита в археологической периодизации. Микролиты. Изобретение лука и стрел. Макролиты. Естественно-географические условия: отступление ледника, образование новых рек и речных долин, изменения в фауне и флоре. Формирование современного климата. Усиление роли охоты, рыболовства. Первые лодки и весла. Возникновение племен. Мезолитические жилье. Одомашнивание животных. Возникновение зачатков воспроизводящего хозяйства в отдельных регионах /земледелие и скотоводство/. Расселение людей на территории, освобожденной от ледника. Культурные зоны: южная, лесная, лесостепная. Стоянки Фатьма-Коба, Мурзак-Коба, Шан-Коба, Каменная Могила. Идеологические представления и искусство эпохи мезолита. Практические занятия. Составление схемы мезолитических памятников на территории Крыма. Зарисовка микролитов и макролитов.
8. НЕОЛИТ - НОВОКАМЕННЫЙ ВЕК /6 ч./ Основные черты неолитической эпохи: распространение производственного хозяйства, появление глиняной посуды, ткачества; новые транспортные средства; предпосылки зарождения металлургии; расцвет родовых отношений. Добыча кремня в шахтах, зарождение горного дела. Новые приемы обработки камня - шлифование, пиление. Формы и орнаментация первых сосудов. Случайные находки железа в неолите. Развитие обмена. Неолитические стоянки и могильники. Практические занятия. Составление схемы неолитических стоянок на территории Крыма. Орнаментация неолитической посуды как отображение идеологических представлений древнего населения. Зарисовка каменных стел найденных в Тиритаке и установленных на улице Керчи.
9. ЭНЕОЛИТ – МЕДНОКАМЕННЫЙ ВЕК /4 ч./ Появление металла. Первое общественное разделение труда - специализация хозяйственной деятельности племен - древнейшие скотоводы и земледельцы. Изобретение гончарного круга. Трипольская культура в Украине. Хозяйство, социальная организация, идеология и искусство трипольских племен. Проблемы развития жилья. Усатовская (Близ Одессы) культура. Практические занятия. Составление схемы размещения неолитических поселений в Украине. Зарисовка основных сюжетов на орнаментированной трипольской посуде и трипольского жилья. "Искусство Триполья".
10. ЭПОХА БРОНЗЫ /4 ч./ Обособление скотоводческих племен. Распространение патриархально-родового устройства. Межродовые стычки. Появление сплавов на основе меди - бронзы. Усовершенствование техники обработки камня. Сверление. Древнеямная культурно-историческая общность. Катакомбная и срубная культуры. Кизил-кобинская культура в Крыму. Условия для возникновения рабства. Начало процесса классообразования. Практические занятия. Составление схемы размещения поселений и могильников эпохи бронзы. Зарисовка керамики культур бронзовой эпохи.
11. ЖЕЛЕЗНЫЙ ВЕК. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА. /4 ч./ Открытие и распространение железа. Сыродутный метод старинной металлургии. Первые центры изготовления железа: Египет, Двуречье, Эгеида.
12. ЖЕЛЕЗНЫЙ ВЕК СТЕПНОЙ ЗОНЫ УКРАИНЫ. КИММЕРИЙЦЫ, СКИФЫ, САРМАТЫ /18 ч./ Ранний железный век на территории Украины. Киммерийское время XV в. до н. э. - VII в. до н. э., Культура киммерийцев по данным письменных источников и археологии. Скифия VIIІ в. до н. э. - ІI в. н. э . Легенды о происхождении скифов. Памятники степной Скифии, хозяйство, быт, культура, верование, военное дело. Погребальные памятники. Искусство скифов. Сарматское время ІII в. до н. э. Савроматы (сарматское племя) VI в. до н. э. (управляемые женщинами). Сарматские племена не объединенные (арсы, сираки, роксоланы, языги, аланы). Общественное устройство. Военное дело. Искусство, религия. Практические занятия. Составление схемы размещения поселений и могильников киммерийской, скифской, сарматской эпох. Киммерийский вал близ Керчи. Скифский курганы Керчи: Темир-Гора, Куль-Оба. Зарисовка основных типов керамики, оружия, предметов потребления.
13. КЛАССИФИКАЦИЯ АНТИЧНЫХ КОЛОНН. ЭЛЕМЕНТЫ КОЛОНН./18 ч./ Основные типы греческих колонн : дорические, ионические, коринфские. Архитектурный ордер. Элементы колонн: база, барабан, каннелюры, капитель. Антаблемент: фриз, карниз. Пилястры. Практические занятия. Составление эскизов колонн и их элементов. Пешеходная экскурсия по Керчи « Античные колонны в нашем городе-музее
14. ОРНАМЕНТЫ АНТИЧНОЙ ГРЕЦИИ. /24 ч./ Образцы античного декора. Орнамент: овы, меандр, пальметта, розетта, акант. Акротерий. Практические занятия. Красочная зарисовка многообразия древнегреческих орнаментов. Создание экспонатов из античных черепков с орнаментом. Пешеходная экскурсия по Керчи « Использование античного орнамента в современном градостроительстве ».
15. РАСКОПКИ ДРЕВНИХ ПОСЕЛЕНИЙ НА КЕРЧЕНСКОМ ПОЛУСТРОВЕ. ГОРОДИЩЕ ПАНТИКАПЕЙ. ВТОРОЕ КРЕСЛО МИТРИДАТА. ПРИТАНЕЙ. АНТИЧНОЕ ГОРОДИЩЕ МИРМЕКИЙ. /24 ч./ Археологические экспедиции, работающие на Керченском полуострове. Основание Пантикапея – начало VI века до н. э. Столица Боспорского царства - 480 год до н. э. Вершины Митридатской гряды. Пританей III век до н. э. Мирмекий - ‘городок’ на карантинном мысу VI в. до н. э.- III в. н. э. Практические занятия. Составление плана улиц и сооружений Пантикапея. Зарисовка схемы тарапана, открытого в Мирмекии. Пешеходная экскурсия по Керчи « Музеефикация объектов Пантикапея». Пешеходная экскурсия по Керчи « Сохранение археологических объектов в античном городище Мирмекий».
16. РАСКОПКИ МОГИЛЬНИКОВ. КУРГАННЫЙ МОГИЛЬНИК ЮЗ-ОБА, КУЛЬ-ОБА, АЛТЫН-ОБА./14 ч./
Более тысячи курганов Керчи. Керченские “счастливчики”. Царский курган – уникальный памятник IV века до н. э. . Курган Мелек-Чесме.
Практические занятия. Составление схемы расположения наиболее известных Керченских курганов. Поход выходного дня « По Керченским курганам Алтын-Оба, Куль-Оба ».
17. ГРИФОН - СИМВОЛ ГОРОДА ВО ВСЕ ВЕКА./10 ч./ Мифологическое существо – охраняющее золото гипербореев. Грифоны орлиноголовые и львиноголовые. Практические занятия. Зарисовка разнообразия грифонов в различные века. Пешеходная экскурсия по Керчи « Использование грифона в современном городе».
18. СОПОСТАВЛЕНИЕ ИМЁН ГРЕЧЕСКИХ БОГОВ С РИМСКИМИ. /8 ч./ Структура книги Н. Куна « Легенды и мифы древней Греции». Понятие “легенды”. Понятие “мифы”. Практические занятия. Составление таблицы соответствия античных римских богов греческим.
19. ЗНАМЕНИТЫЕ АРХЕОЛОГИ, РАБОТАЮЩИЕ В КЕРЧИ./12 ч./ Анализ методического пособия « Из серии ЖЗЛ: Археологи - профессионалы. Археологи - любители (краеведы) ». Современные археологи - руководители археологических экспедиций. Практические занятия. Составление списка фамилий знаменитых археологов, работающих в Керчи в различные времена. Их заслуги. Достопримечательности, названные их именами. Пешеходная познавательная прогулка по городу « Мемориальные доски с именами археологов ».
20. ОФОРМЛЕНИЕ КРУЖКОВЦАМИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОСОБИЯ: - «Я ВЕДУ ЭКСКУРСИЮ ПО МИТРИДАТУ»; - «АНАЛИЗ АНТИЧНОГО ЗООПАРКА»; - «ЗНАЕМ ЛИ МЫ СВОЙ КРЫМ». /38 ч./
Историческая и туристская информация. Систематизация данных. Персональные пособия – это значимый результат работы школьников в археологическом кружке. Это память и возможность показать свой труд в классе, родителям, а потом своим детям на протяжении всей жизни.
Практические занятия. Сбор. Красочное оформление персональных пособий. Посещение городского экскурсионного бюро «Черноморочка» - получение отзыва о персональных пособиях ».
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ КРУЖКОВЦЕВ
Ученики должны знать:
основные понятия и термины;
классификацию археологических памятников и их типы;
типы поселений;
условные знаки изображения рельефа;
условные знаки топографических карт, археологических объектов;
законодательные и экономические аспекты археологических исследований.
Ученики должны уметь:
самостоятельно работать с научно-популярной литературой по археологии, справочниками, путеводителями;
описывать внешние формы объекта;
зарисовывать археологические объекты и другие предметы;
составлять карты стоянок, поселений и могильников, археологических памятников родного края;
читать карты.
Учебно-тематический план (II - год обучения. Основной уровень)
№ п/п | Название темы | Количество часов | |||
Всего | В том числе | ||||
Теорети ческих | Практических | ||||
В поме-щении | На мест- ности | ||||
1. | Анализ результатов по проведенным в летний период познавательным походам. Повторение пройденного материала. | 6 | 2 | 4 | - |
2. | Античные государства Северного Причерноморья Керчь – самый древний город Украины. | 16 | 8 | 8 | - |
3. | Эпоха Большого переселения народов и памятники кочевых культур того времени на Юге Украины | 4 | 4 | - | - |
4. | Ранние славяне: этногенез, расселение, археологические культуры на территории Украины. Образование Древнерусского государства. | 12 | 8 | 4 | - |
5. | От язычества до христианства. | 12 | 2 | 4 | 6 |
6. | Пещерные города Крыма. Княжество Феодоро. | 34 | 6 | 6 | 22 |
7. | Средневековые памятники на юге Украины | 4 | 2 | 2 | - |
8. | Период монголо-татарского нашествия. | 2 | 2 | - | - |
9. | Византийские крепости в Крыму. | 12 | 4 | 8 | - |
10. | Крымско – русско - турецкие отношения. Схема визуального осмысления исторических событий. Турецкая крепость “Ени-Кале”, защита от России. Русская крепость “Керчь, защита от Турции. Присоединение Крыма к России. | 10 | 4 | 6 | - |
11.. | Следы Великой Отечественной войны в Крыму. Схема опорных данных о ВОВ в Крыму. | 8 | 2 | 6 | - |
12. | Подводная археология и спелеоархеология. | 6 | 2 | 4 | - |
13. | Консервация и реставрация археологических находок | 20 | 2 | 6 | 12 |
14. | Использование художественно-изобразительных элементов в изучении истории. | 16 | 8 | 8 | - |
15. | Археологические выставки. Организация экскурсий. Тематические информационные листки. | 24 | 8 | 16 | - |
16. | Музейное дело. Создание в археологическом кружке Детского Передвижного Музея. | 30 | 8 | 16 | 6 |
Итого | 216 | 72 | 98 | 46 |
ПРОГРАММА
1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО ПРОВЕДЕННЫМ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМ ПОХОДАМ. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА. /6 ч./
Повторение материала первого года обучения. Анализ и итоги по проведенным в летний период познавательным походам по Крыму. Практические занятия. Оформление отчетов о познавательных походах летнего периода.
2. АНТИЧНЫЕ ГОСУДАРСТВА СЕВЕРНОГО ПРИЧЕРНОМОРЬЯ. /16 ч./
КЕРЧЬ – САМЫЙ ДРЕВНИЙ ГОРОД УКРАИНЫ.
Проблема греческой колонизации Северного Причерноморья. История памятников античной цивилизации на юге Украины. Березань. Тира и Никоний. Ольвия. Керкинитида, Херсонес Таврический, КалосЛимен, Пантикапей (в 2011г. Керчи – 2611лет). Сельское хозяйство и промыслы. Ремесла. Торговля и, денежное обращение. Вооружение. Морские корабли. Погребальный обряд. Практические занятия. Зарисовка схемы расположения античных городов. Зарисовка основных типов керамики из античных центров
3.ЭПОХА БОЛЬШОГО ПЕРЕСЕЛЕНИЯ НАРОДОВ И ПАМЯТНИКИ КОЧЕВЫХ КУЛЬТУР ТОГО ВРЕМЕНИ НА ЮГЕ УКРАИНЫ. /4 ч./ Гунны, готы, аланы, болгары. Основные направления их передвижений. Взаимоотношения с Византией и античными государствами Северного Причерноморья.
4. РАННИЕ СЛАВЯНЕ: ЭТНОГЕНЕЗ, РАССЕЛЕНИЕ, АРХЕОЛОГИЧЕСКИЕ КУЛЬТУРЫ НА ТЕРРИТОРИИ УКРАИНЫ. ОБРАЗОВАНИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА. /12 ч./ Расселение восточных славян в первой половине І тыс. н.э. Венеды - I век, склавины - V век, анты - VII век. Норманнская теория. Процесс образования классов у славян; Предпосылки возникновения государства. Князь Кий и союз Полянских племен - Киев - VI век. ( в 2011г. Киеву –1530 лет) Киевская Русь - IX век – XII век. Княжество Тмутаракань - XI век (греческий город Таматарха). Практические занятия. Зарисовка эскиза и текста тмутараканьского камня.
5. ОТ ЯЗЫЧЕСТВА ДО ХРИСТИАНСТВА. /12 ч./ « Античные боги Боспора ». Славянские боги. . Византийская христианская базилика. Нефы. Крещение Киевской Руси – 988 г. Крестово-купольные храмы. в Керчи –X век н. э.
Практические занятия. Экскурсия в храм Иоанна Предтечи в Керчи. Составные части креста на колокольне – якоря, знака надежды у древних христиан. Плинфы, взятые за основу флага Керчи.
6. ПЕЩЕРНЫЕ ГОРОДА КРЫМА. КНЯЖЕСТВО ФЕОДОРО. /34 ч./
Анализ познавательных походов кружка по пещерным годам Крыма. Княжество Феодоро: XII век -1475г. ( Крепости: Мангуп, Каламита, Фуна ). . Практические занятия. Составление рекомендуемых схем походов по пещерным городам Крыма.
1-ый круг: Качи-Кальон, Кыз-Кермен, Тепе-Кермен, Чуфут-Кале
2-ой круг: Сюреньская крепость, Челтер-Коба, Мангуп-Кале, Шулдан, Челтер-Мармара, Эски-Кермен, Кыз-Куле, храм Донаторов
3-ий круг: Крепость Каламита, Фиолент. Экскурсия в Бахчисарай: Чуфут-Кале, Тепе-Кермен,
7. СРЕДНЕВЕКОВЫЕ ПАМЯТНИКИ НА ЮГЕ УКРАИНЫ /4 ч./
Салтово(под Харьковом)-маяцкая (на реке Дон Воронежской обл.) культура.(Хазарский катакомбный могильник - болгар, алан, хазар) - VIII – Х век. Практические занятия. Конспектирование статьи « К изучению салтово-маяцких памятников Керченского полуострова » из сборника материалов Первых Боспорских чтений.
8. ПЕРИОД МОНГОЛО-ТАТАРСКОГО НАШЕСТВИЯ. /2 ч./
1223 год – нападение на Судак. Солхат ( Кырым, Старый Крым ) - административный центр Золотой Орды. 1299 год – набег Ногая. Курган в Старом Крыму с захоронением Мамая после Куликовской битвы ( 1380 года ).
9. ВИЗАНТИЙСКИЕ И ГЕНУЭЗСКИЕ КРЕПОСТИ В КРЫМУ. /12 ч./
Что построила Византия в Крыму? Венецианские купцы в Крыму - XI век. Генуэзские купцы в Крыму –1261 год. Генуэзские сооружения: Кафа, Херсонес, Судак, Чембало, Алушта, Гурзуф, Чабан-Куле (пос. Морское )
Практические занятия. Зарисовка эскизных остатков сооружений в Крыму Византии и Генуи и схемы расположения византийских и генуэзских крепостей.
10. КРЫМСКО – РУССКО - ТУРЕЦКИЕ ОТНОШЕНИЯ. /10 ч./ СХЕМА ВИЗУАЛЬНОГО ОСМЫСЛЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ.
ТУРЕЦКАЯ КРЕПОСТЬ “ЕНИ-КАЛЕ”, ЗАЩИТА ОТ РОССИИ.
РУССКАЯ КРЕПОСТЬ “КЕРЧЬ”, ЗАЩИТА ОТ ТУРЦИИ.
Крымское ханство :1443 – 1783. Захват Крыма Турцией – 1475 год.
Присоединение Керчи к России – 1774 год. Присоединение Крыма к России –1783 год.
Практические занятия. Зарисовка хронологической схемы девяти воин России с Турцией.
11. СЛЕДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ В КРЫМУ. /8 ч./
СХЕМА ОПОРНЫХ ДАННЫХ.
Вторая мировая война. Великая Отечественная война.
Практические занятия. Зарисовка хронологической схемы военных событий в Крыму. Подбор фотографий с военными памятниками.
12. ПОДВОДНАЯ АРХЕОЛОГИЯ И СПЕЛЕОАРХЕОЛОГІЯ. /6 ч./ Подводные археологические разведки и раскопки в Керченском проливе. Работа спелеологов в каменоломнях Аджимушкая и Старого Карантина. Практические занятия. Просмотр журналов «Терра Таврика» (от лат. terra - земля) о подводных и спелеологических работах в Крыму.
13. КОНСЕРВАЦИЯ И РЕСТАВРАЦИЯ АРХЕОЛОГИЧЕСКИХ НАХОДОК. /20 ч./ Задача консервации и реставрации археологических находок. из глины, металла, стекла, дерева, тканей, кожи, костей. Музеефикация археологических объектов. Практические занятия. Экскурсия в античный город Пантикапей. Ознакомление с музеефикацией дворца Спартокидов и Пританея.
14. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ
В ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ. /16 ч./ Применение красочного рисования – это наиболее привлекательный для детей способ работы с историческим материалом. Практические занятия. Зарисовка наиболее характерных событий в индивидуальном пособии «Анализ античного зоопарка», «События Троянской войны 1200 г. до н. э.»
15. АРХЕОЛОГИЧЕСКИЕ ВЫСТАВКИ. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСКУРСИЙ. /24 ч./ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ЛИСТКИ. Как организовать археологическую выставку. Варианты ее оформления. Практические занятия. Подготовка выставочных экспонатов и информационного мини-листка с основными, ключевыми данными по тематике экскурсии для вручения их участникам экскурсии.
16. МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО. /30 ч./ СОЗДАНИЕ В АРХЕОЛОГИЧЕСКОМ КРУЖКЕ ДЕТСКОГО ПЕРЕДВИЖНОГО МУЗЕЯ. Как организовать археологический музей. Принципы построения экспозиций, варианты их оформления, аннотации, иллюстрации, макеты. Требования к отбору и хранению экспонатов. Практические занятия. Создание художественных поделок из античных черепков и передача их в Детский Передвижной Музей. Экскурсия в этнографический музей КГЦРНК «Таврика»
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ КРУЖКОВЦЕВ
Ученики должны знать:
археологические культуры, структуру хозяйства, материальную культуру, религию и т. п.
разных археологических периодов;
современные методы консервации находок.
Ученики должны уметь;
написать научный реферат;
систематизировать и обрабатывать археологический материал;
анализировать данные научной литературы, строить заключения;
читать археологическую карту;
составлять паспорта археологических памятников.
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. , Серебрянский топография.- Москва, 1985
2. , Карта рассказывает. – Москва., 1985
3. , Коллекционеры и торговцы керченскими древностями, Керчь, 1999
4. , Энциклопедия Крымских древностей, Киев, 2006
5. , Рассказы по истории Крыма, Симферополь, 1996
6. , Археологические прогулки по античной Керчи, Керчь, 1998
7. , Камень, изливающий немую скорбь, Керчь, 2000
8. , Средневековая Керчь, Керчь, 1999
9. , Столбунов краеведа, Симферополь, 1978
10. СоюзКарта, Путешествуем по горному Крыму, Симферополь, 12007
Атлас. Масштаб 1 : 50 000
