Ход урока.
Предмет | Литературное чтение 2 класс |
Авторы учебника | (Школа России). |
Тема урока | Внеклассное чтение. «Сыновья» |
Тип урока | Изучение нового материала |
Цель, задачи. | Цель: обучение учащихся выразительному чтению, как способу передачи личного восприятия текста, своих переживаний. Задачи: образовательная - развивать навык выразительного, правильного, осознанного чтения; обогащать словарный запас детей. Развивающая - способствовать развитию умения рассуждать, сравнивать, анализировать; способствовать развитию творческих способностей. воспитательная - способствовать развитию воспитания быть заботливым, внимательным, чутким к маме. |
Планируемые результаты урока. | |
Личностные. | Личностные результаты - пополнять жизненный опыт учащихся, учащиеся примут во внимание необходимость уважать мнение других людей, ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить героев с нравственными нормами. |
Предметные. | познакомятся с рассказом «Сыновья», научатся находить в тексте слова, характеризующие героев произведения. |
Метапредметные | Умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя; умение высказывать свою версию; оценивать правильность выполнения действий; умение слушать и понимать речь других, продолжать находить информацию в тексте, формировать навыки общения в парах, в группах, уметь участвовать в обсуждении, в дискуссии. |
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения. | фронтальный опрос, индивидуальный опрос, работа в парах |
Необходимое оборудование. | Учебник , , Л. А. и др. «Литературное чтение»2 класс; Компьютер, мультимедийный проектор; Презентация по теме урока Карточки с пословицами для работы в группах. |
Межпредметные связи. | музыка, русский язык, математика |
Организация пространства. | Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах. |
№ | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формирование УУД |
I. | Оргмомент. | -Здравствуйте, девочки! - Здравствуйте, мальчики! -Вы готовы к уроку? -Тогда начинаем. | Проверяют свою готовность к уроку. Внимательно слушают настрой на урок. -Да! | Личностные УУД -нравственная этическая ориентация, -положительный настрой на урок. |
II. | Актуализация знаний. | -Ребята какой праздник приближается? Это чей праздник? (день защитников отечества) |
Шагаа -День защитников отечества | Познавательные УУД -умение перерабатывать полученную информацию и делать выводы |
III. | Проверка домашнего задания. | Предметные УУД -умение выразительно читать | ||
IV. | Самоопределение к деятельности | -Сейчас поиграем в игру «Веселые слоги» -Чтобы узнать тему нашего урока, внимательно вглядитесь в эти слоги. Ну-ка, Сы, Дай руку но Ну-ка но Дай руку вья. а вместе — Сыновья! -О ком мы сегодня будем говорить? Звучит музыка -Сыновьях! -Читаем рассказ Валентины Осеевой «Сыновья» | На них мы видим женщин с детьми | Регулятивные УУД - поиск информации в предложенных источниках, определение цели деятельности на уроке с помощью учителя |
V. | Работа по теме урока | |||
Постановка цели Слайд №1 | - Цель нашего урока познакомиться с текстом произведения и увидеть позицию автора через образы и поступки героев. А для этого перед чтением текста давайте поставим себе такие задачи: (Слайд) 1.Объяснить соответствие заглавия содержанию; 2. Находить в тексте слова, характеризующие отношение автора к героям; 3.Сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали; 4.Выражать своё отношение к героям, мотивируя ответы. - Сегодня на уроке вы становитесь исследователями рассказа «Сыновья». | Ставит для себя цель | Познавательные УУД - логическое предположение обще-учебных речевых высказываний, коммуникативные УУД - речевая деятельность с целью получения информации, личностные УУД - учебная мотивация, регулятивные УУД - постановка цели | |
2.Словарная работа | Прежде, чем начать работу над текстом, поработаем с некоторыми словами.
-Сын-оглу - Сыновья-оолдары, камушек-даш, ловкий- , сильный-куштуг, как соловей-айлан-кушкаш, особенный-онзагай, особенного нету-онзагай чуве чок, плещется-чаштап турар, ломит-ыстап аарып любуются-чарашсынып сонуургап турар, | Читают словарь Переводят на тувинский язык Выслушиваются ответы детей | Познавательные УУД - добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах - иллюстрация, текст | |
3.Первичное восприятие текста | -Чтение текста. - Давайте с вами порассуждаем, кем же все - таки были герои этого рассказа, мальчиками или сыновьями? - Сколько было мальчиков? (Трое) - А сколько сыновей?(Всего один). - Все верно! -Понравилось ли вам рассказ? Чем? Беседа -Как вы думаете, как нужно читать? | Дети слушают свою одноклассницу. От имени автора Громко, выразительно | Регулятивные УУД - самоконтроль чтения, прогнозирование, познавательные УУД-чтение, получение информации, личностные УУД - нравственное, этическое ориентирование, коммуникативные УУД - кооперация усилий | |
4.Чтение про себя | -Давайте перечитаем рассказ ещё один раз, затем обсудим поступки героев произведения? | Познавательные УУД -ориентироваться в своей системе знаний | ||
5. Чтение хором | -Давайте попробуем очень выразительно прочитать текст с учётом всех знаков препинания. Будем читать хором. - Читали вы хорошо. Пора и отдохнуть. | Коммуникативные УУД -умение слушать других | ||
VI. | Физкультминутка | Под музыку выполняют упражнения для глаз | Личностные УУД -общие правила, снятие мышечного и эмоционального напряжения | |
VII. | Работе по теме урока ( продолжение) | |||
1.Индивидуальное чтение ( «по цепочке» ) | Читают по четверостишию | Познавательные УУД -ориентироваться в своей системе знаний | ||
2. Работа по содержанию Слайд №2 3.Работа в группах | Найдите в тексте слова, которые говорили о своих сыновьях женщины? - Кто прочтет слова первой женщины? ( - Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.) - Найдите слова второй женщины и прочитайте. (-А мой поет, как соловей. Ни у кого голоса такого нет.) -А какие же слова сказала мама третьего мальчика? ( - Что же сказать, ничего в нем особенного нету.) -Прочитаем пословицу после текста на с.81. «Всякой матери своё дитя мило» ( слайд) - Как вы понимаете смысл этой пословицы?---------(Мамы любят своих детей, какими бы они ни были…) - Совершенно верно. - Кто считает, что эта пословица подходит к рассказу «Сыновья»,поднимите руку-( Да ). - Как вёл себя первый мальчик? Видим ли мы заботу о маме первого сына?--------( Нет, он только кувыркался…) - Что делал второй мальчик? Заботился ли о маме второй сын? ( Тоже - нет. Он лишь пел ). - А как поступил третий мальчик? ---------(Он помог, взяв у мамы тяжелые ведра). - О чём говорит поступок третьего сына?---------(Только третий мальчик любит, бережет и жалеет свою мать ). -Каждая группа с помощью опорных слов сделайте словесный рисунок мальчикам. Первая группа - первому сыну.(Он хорош собой, сильный, ловкий…) -Вторая группа –второму сыну.(он красивый, хорошо поет, но нелюбит мать, не жалеет ее….) -Третья группа-третьему сыну. (он красивый, любит мать, жалеет ее, бережет мать…) Опорные слова-Сильный ловкий, талантливый, бережет, любит, жалеет, ленивый, не любит мать, любит только себя, невнимательный, злой, не воспитанный, -А теперь подумайте. Как вы думаете как было первому и второму матери? - А вы дома помогаете своим мамам? Поднимите руку те, кто у нас настоящие сыновья и дочери. -Что вы делаете дома? -Напишите на бумаге что вы делаете дома. Итог: -Внимательно прочтите про себя, что мы написали. -Можно сказать, что мы хорошие сыновья и дочери? -Мы заботимся о матери, любим, жалеем их. -Когда мы помагаем матери какое лицо матери? -Приятно смотреть такое лицо матери? | Образ матери Её голос Выборочное чтение Не ты ли ангелом была Мама. как ангел, оберегает нас, даёт советы, заботится о нас, поддерживает всегда и в горе в радости Ответы детей Чтение стихов о маме | Познавательные УУД -перерабатывать полученную информацию делать выводы Регулятивные УУД - высказывать свою версию | |
4.Работа над пословицами 5.Какой он настоящий мужчина | - От работы убежишь-в нужду попадешь. От знания убежишь-ошибку совершишь. -Кто не работает –тот не есть -Труд красит человека. -У вас на парте лежат карточки с пословицами на тувинском язык. Вам нужно найти правильный перевод на русский. -Как вы думаете, каким должен быть настоящий мужчина? -Смелый, трудолюбивый, мужественный, честный, добрый, отзывчивый, самостоятельный, надежный, Мужчина - это человек, который находится с нами, помогает нам, поддерживает женщин, охраняет и защищает Родину -Кто, по-вашему настоящий мужчина?
| Дети читают пословицы Находят хорошие качества Поют песню о маме | Коммуникатив ные УУД - сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждения Личностные УУД -проявление чувства любви и достоинства | |
VIII. | Итог урока | - Ребята, каждый человек в своей жизни бывает в любой роли: сына, дочери, внука, внучки, рабочего, служащего, мамы, папы, да и просто пешехода. А как вы думаете, мальчик-гимнаст и мальчик-певец из рассказа «Сыновья» услышали ли они слова того старичка?--------(Да, им, наверное, стало очень стыдно). - Станут ли они сыновьями? Надеемся, что они все поймут и исправятся). | ||
IX. | Рефлексия | Ребята. понравился ли вам наш урок? Что вам понравилось? - Что нового узнали? Вы сегодня хорошо работали. Хочу отметить некоторых учеников, которые активно работали на уроке…. И ещё одно моё пожелание Берегите матерей. Она ведь у нас одна! | Ответы детей | Регулятивные УУД -умение определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем Коммуникативные УУД -уметь оформлять свои мысли в устной форме Личностные УУД Уметь выполнять самооценку |
X. | Домашнее задание |
