Русский язык. 5 класс.
Повторение по теме «Главные и второстепенные члены предложения».
Задачи: 1) Повторить и обобщить знания лингвистических понятий по данной теме. Учиться находить в предложении грамматическую основу и второстепенные члены предложения.
2) Развивать умение определять границы предложений в тексте, тему текста, попутно повторять изученные орфограммы.
3) Воспитывать у ребят аккуратность при выполнении письменных работ.
Наглядность: учебники, индивидуальные карточки, слайды.
Методы и приемы: слово учителя, беседа, комментированное письмо, самостоятельная работа.
Ход урока.
Слово учимин.).Задачи урока. На предыдущих уроках мы изучали второстепенные члены предложения. Этим уроком тема «Синтаксис и пунктуация» не заканчивается. На следующих уроках мы будем изучать словосочетание. Эта тема большая и очень важная. Знать правила построения словосочетания и предложения нужно для того, чтобы правильно говорить и писать, выразительно читать и лучше понимать чужую речь.
Повторение: (15 мин.). Сообщение по теме «Предложение».Предложение – это основная единица синтаксиса.
Предложение содержит высказывание о чем – то (ком - то), например: Снег выпал только в январе. (А. Пушкин.) Зимними вечерами няня рассказывала маленькому Саше сказки.
В первом предложении говорится о снеге (о чем?), во втором – о няне (о ком?).
Конец предложения в устной речи показывает особая интонация, а в письменной речи – знаки препинания.
В каждом предложении есть грамматическая основа, которая обычно состоит из подлежащего и сказуемого. Грамматическая основа предложения может состоять и из одного главного члена:
подлежащего или сказуемого, например:
Заря. Синеет край востока. (А. Фет.)
Светает. Небо светлеет на востоке. (К. Васильев.)
Чтобы правильно определить границы предложения, нужно уметь находить грамматическую основу и знать интонацию конца предложения.
Индивидуальная работа по карточкам у доски. Обозначить пропущенные орфограммы в словах. С башн.. князь Гвидон сб..гает, д..рогих г..стей встр..чает. Дополнительный вопрос. Какие бывают предложения по цели высказывания? Приведи примеры. Сделать синтаксический разбор предложения.Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят.
Кто автор этих строчек? Из какой они сказки? («Сказка о царе Салтане, о его сыне славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»).
Индивидуальные карточки на местах.На карточках писать карандашом.
Карточка №1.
Фамилия, имя__________________
На лиловом неб..(_________)
Ж..лтая луна.
Пута…..ся (_________) в хлебе
Мрач..ная струна:
Ш..орох жестококрылый-
И дремотный жук
Пот..нул (________) унылый,
Но спокойный звук.
(И. Бунин)
Карточка №2.
Фамилия, имя__________________
….И в печк..(_________) лег огонь крестом….
О чем, о чем поют дрова?
Взгл..ни (_________) –
забуд..(_________) обо всем
И закружит..ся голова.
И ход..(_________) сине..(_________) огонек
По притухающ..(_________) углям,
И ве..(_________) теплый ветерок
По волосам и по щ..кам (________)…
(Н. Павлович)
Карточка №3.
Фамилия, имя__________________
Гудит трава за розовым плетнем,
Под ветром степь, как море,
ходит зы..ко (_________),
И в небесах, изнем..жденных (_______) днем,
Зареяла кровавая улыбка.
Закат багров; к утру пророчит он,
Как продолженье
чьей-то сказки давн..(_________),
Свист ковыля,
трубы зловещ..(_________) стон,
Треск черепиц
И стук разбит..(_________) ставни.
(М. Шагинян)
Проверка индивидуальной работы по карточкам и выставление оценок в дневники.
III. Проверка домашнего задания (2 мин.)
Мы начали проверять теоретическую часть домашнего задания, задавая дополнительные вопросы. Практическую часть домашнего задания я проверю тогда, когда соберу рабочие тетради.
IV. Словарная работа: (3 мин.)
По теме «Синтаксис и пунктуация» мы записываем следующее словарное слово. Природа. Лексическое значение: 1) Все существующее во вселенной. 2) Места вне города (поля, леса, реки).
Произнести словарное слово. (На доске). Каково его лексическое значение? Составить предложение с этим словом.Когда же в природе наступит постоянная зима? В природе настоящая зима наступит в декабре.
V. Работа со слайдами компьютера: (5 мин.)
Слайд 1. Определи границы предложений и запиши их. Наступила ночь в кустах заливается соловей беззвучно носятся летучие мыши чуть слышно журчат скрытые лесные ручейки как пахнут душистые фиалки!
Слайд 2. Проверяем. 1) Являются ли эти предложения текстом? 2) Какова тема текста? Записываем. 3) В восклицательном предложении подчеркните грамматическую основу. 4) Найдите нераспространенное предложение. Какими частями речи выражена грамматическая основа?
Слайд 3. Молодцы!
VI. Физминутка с мячом «Проверяем безударную гласную в корне слова».
VII. Работа по учебнику: (5 мин.)
Упражнение 272.
Записать первое предложение и объяснить орфограммы и пунктограммы. Дверь т..хонько отворилась, ц..ревна оч..тилась в св..тлой горниц.. .
I группа. Рассмотрите схему 1-го предложения. Что в ней отражено? Схема на доске.
II группа. Разобрать предложение по членам предложения.
III группа. Назвать главные члены предложения.
VIII. Домашнее задание. Параграф 18, упражнение 273. (2 мин.)
Вывод: Что такое главные члены предложения?
Назовите второстепенные члены предложения.
