Ақтөбе қаласы,
№37 орта мектебінің
орыс тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімі
Урок литературного чтения по произведению
Марка Твена «Великолепный маляр»
/из повести « Приключения Тома Сойера»/
Цели: 1.Познакомить учащихся со знаменитым автором и его произведением, научить выделять главные черты в характеристике основного персонажа;
2. Развивать и совершенствовать творческие способности, навыки и умения выразительного чтения, краткого изложения прочитанного, инсценирования, расширить кругозор учащихся, развивать речь.
3. Воспитывать любовь к литературе и гордость за великие произведения; способствовать воспитанию доброты, чувству товарищества, гуманности, чувства любви и взаимопонимания между взрослыми и детьми;
Тип урока: изучение новой темы
Методы: частично – поисковый, дифференцированный, интерактивный
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, выставка книг, раздаточный материал
І. Организационный момент.
Постановка целей и задач: (на фоне музыки Бетховена « Лунная соната»)
-Много есть таких книг на свете, которые были написаны давным - давно, но их тем не менее до сих пор читают и перечитывают и взрослые и дети с большим удовольствием.
Повесть, о которой мы будем говорить на сегодняшнем уроке называется «Приключения Тома Сойера», автором которой является знаменитый американский писатель Марк Твен. Сегодня мы прочитаем лишь небольшой отрывок из «Приключений Тома Сойера» - «Великолепный маляр», но я думаю, что тем из вас, кто ещё не знаком с мальчиком по имени Том Сойер, захочется после этого побольше узнать о нём. / запись в тетради/
ІІ. Изучение новой темы:
1. Рассказ о Марке Твене (презентация) / опережающее задание/
Имя этого человека – Марк Твен – известно далеко за пределами Америки. Настоящее имя Марк Твена - Сэмюэл Ленгхорн Клеменс - стал писателем достаточно поздно, сменив прежде множество занятий.
Родился он в семье провинциального адвоката, детство провёл в маленьком городке Ганнибал на берегу Миссисипи. Семья была бедная, отец умер, когда мальчику было 12 лет. Не окончив школы, Сэм пошёл учеником в типографию, работал наборщиком, потом выучился ремеслу лоцмана на Миссисипи.
Когда началась гражданская война, он из любви к приключениям записался добровольцем в армию, но прослужил недолго. Потом искал серебро в Неваде, но ему не везло, и он в поисках заработка стал писать в местных газетах. Во время «золотой лихорадки» в Калифорнии он уже не ищет золота, а только пишет для газет. Его рассказы начинают приобретать некоторую литературную известность. Когда появился писатель Марк Твен, Сэмюэлю Клеменсу исполнилось 30 лет. Затем была репортёрская работа, поездки, выступления с «лекциями» – публичными чтениями собственных юмористических рассказов, первая книга, позже своё издательство, женитьба на дочери богатого предпринимателя, литературные успехи, путешествия по всему миру. А потом было банкротство издательства, долги, кругосветное путешествие уже немолодого писателя с публичными чтениями, новые книги, смерть дочери, жены, смерть другой дочери.
Он пишет очерки, путевые заметки, которые полны остроумия и тонкой наблюдательности, пишет ядовитые памфлеты, мишенью которых становятся и русский царь, и бельгийские король, он пишет биографию Жанны д’Арк. У него была и философская проза, он сочинял даже философские трактаты. Но бессмертие писателю принесли две книги – романы «Приключения Тома Сойера» (1876 г.) и «Приключения Гекльберри Финна» (1884 г.).
2. Словарная работа / подбор синонимов, антонимов, составление словосочетаний/
Маляр – рабочий, занимающийся окраской зданий, помещений
Сокровища – богатства
Работа по душе – нравится
Фут – мера длины, равная 91 см.
Ничтожна – мала
С упоением – с восхищением
Простак – здесь; доверчивый, наивный
Бывший – былой, прежний
ПРОИЗНОСИМ ПРАВИЛЬНО! /хоровое проговаривание/
Ничтожна, сокровища, имущество, блестящая, собачий ошейник, полдень.
3. Работа над текстом.
/Чтение текста учащимися./
4. Анализ текста. Фронтальный опрос.
- О каком событии идёт речь в данной главе? (Покраска забора)
- В какой день недели разворачивается событие? (Суббота)
- С чего начинает автор повествование в этой главе? (С описания пейзажа)
- Как вы думаете, почему? /Найдите описание в тексте и прочитайте, какие эпитеты использует автор?
-Какая «блестящая мысль» появилась у Тома? (мысль о подкупе)
-Почему Бену и другим мальчикам захотелось белить забор?
Выборочное чтение:
- Найдите строки, когда Том вспомнил, как весело собирался провести этот день. Назовите имена мальчишек – «простаков», которые помогли Тому. / Бен Роджерс, Билли Фишер, Джонни Миллер, Сид/
- По стечению обстоятельств завтра у нас тоже суббота, какие планы у вас на завтрашний день? ( Отдохнуть, встретиться с друзьями, погулять, поиграть с ними)
- Какие ваши ощущения, настроение от предстоящего выходного дня? (Радость)
5. Чтение по ролям.
- Найдите описание встречи с Беном. Читаем по ролям.
- В чём проявляется юмор писателя?
- Как Тому удалось трудную работу (покраску забора) превратить в интересную игру?
6. Чтение мастером художественного слова.
– Ребята, я предлагаю вам послушать, как читает мастер художественного слова Ильинский.
– Послушайте внимательно с одинаковой ли интонацией будет прочитана басня актёром? /Грамзапись./
Заметили разницу при чтении?
7. Работа по карточке
/написать положительные и отрицательные качества характера Тома Сойера; назовать героев повести /
Название эпизода | Качества характера Тома | Отношение автора | Герои повести | |
положительные | отрицательные | |||
«Великолепный маляр» | находчивость, предприимчивость | хитрость, лень | насмешливое | Том Сойер, Бен Роджерс, Билли Фишер, Джонни Миллер |
8. Просмотр отрывка из фильма «Приключения Тома Сойера»
ІҮ. РЕФЛЕКСИЯ
Составление «СИНКВЕЙНА» / работа в тетради// примерные варианты/
Том Сойер,
любящий приключения и ищущий их повсюду,
борется, спасает, творит,
он вечный возмутитель
покоя взрослых.
Том Сойер,
решительный, благородный, смелый
ищет, хитрит, выдумывает,
у него горячее сердце, тонкая душа,
фантазер
Кроссворд к уроку
Псевдоним автора Имя тётушки Настоящее имя автора Фрукт, которым Бен угостил Тома Имя мальчика, который принес бумажного змея
1м | а | р | к | ||
2п | о | л | л | и | |
3с | э | м | ю | э | л |
4я | б | л | о | к | о |
5б | и | л | л | и |
Ү.Итог урока:
Слово учителя: Марк Твен, на мой взгляд, был одним из самых талантливых писателей прошлого столетия. Он оставил людям более 20 книг и огромное количество неопубликованных рукописей.
“Я ещё не знаком с XX веком. Я желаю ему удачи”,- писал Твен. Знал ли он, что сам станет одной из величайших удач теперь уже XXІ века?
«Большинство приключений, описанных в этой книге, происходило взаправду: два-три приключения со мною, остальные со школьными моими товарищами. Гек Финн существовал на самом деле. Том Сойер тоже. Но не в качестве отдельного лица: в нём объединились черты трёх моих знакомых мальчишек», - писал автор.
Недостойной, скучной и неинтересной жизни Марк Твен не принимал никогда - ни для себя, ни для своих героев. И поэтому никогда не станут скучными и неинтересными его книги, они будут современны и своевременны.
– Молодцы, ребята! Вы очень хорошо сегодня потрудились./Оценки./
ҮІ. Домашнее задание:
Пересказ текста.
Сочинение – миниатюра «Мое отношение к Том Сойеру» / по желанию/
