Конспект непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной группе
Тема: «Транспорт вокруг нас»
Доминирующая образовательная область: «Познавательное развитие»
Цель: закрепление знания детей о транспорте, его назначении для человека.
Задачи:
- Знакомить детей с эволюцией пассажирского транспорта, расширять кругозор детей о транспорте; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах города и в транспорте («Познавательное развитие»)
- Вызвать интерес детей к непосредственной образовательной деятельности через игровую мотивацию; оказывать помощь воспитателю в подготовке к занятию (« Социально - коммуникативное развитие») Вызвать интерес к раскрашиванию картинок и дорожных знаков («Художественно – эстетическое развитие») Развивать логическое мышление, развивать умение детей свободно общаться со взрослыми и друг с другом; активизировать словарь: трамвай, дилижанс, телега, сани («Речевое развитие») Развивать представлений о пользе движения для здоровья человека («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
- Практические: сюжетно-ролевые игры на тему «Путешествие по улицам города»; режиссерская игра «Перекрёсток» с использованием мини-макета; постройка зданий для транспорта. Наглядные: зарисовка дорожных улиц с транспортом; дидактические игры по правилам дорожного движения, «Какой это знак?», «Хорошо – плохо»; демонстрация мультимедиа презентации; эксперимент с фонариком. Словесные: веселые песни о пешеходах, правилах движения; чтение художественной литературы: А. Дугилов «Моя улица», М. Ильин «Машина на нашей улице», С. Волков «Едут, едут пассажиры»; беседа; словесная игра «Какой знак?»
Материал: мини – макет улицы города, разные виды транспорта маленького размера, совместно нарисованные дорожные знаки в свободной деятельности воспитателя с детьми, карточки со знаками, карточки с различными ситуациями на улице, дидактическая игра «Хорошо – плохо», набор восковых мелков, цветных карандашей и фломастеров, подложка, раскраски, простой графитный карандаш.
Формы организации совместной деятельности
№ | Деятельность детей | Деятельность педагога |
1 | Двигательная | Эстафетная игра: «Кто быстрее на машине?», физминутка «Еду, еду по дороге» |
2 | Игровая | Режиссерские и сюжетно – ролевые игры на тему «Путешествие по улицам города»; режиссёрская игра «Перекрёсток» на мини – макете»; дидактическая игра «IV Лишний» |
3 | Музыкальная | Веселые песни о пешеходах, правилах движения |
4 | ИЗО | Зарисовка дорожных знаков и улиц с транспортом |
5 | Конструктивная | Постройка зданий для транспорта |
6 | Поисково–исследовательская | Дидактические игры по правилам дорожного движения, дидактическая игра «Хорошо – плохо»; показ слайда; эксперимент с фонариком, дидактическая игра: «Какой это знак?»; работа по математике в прописях |
7 | Самообслуживание и элементарный бытовой труд | Приготовление материала к занятиям; уборка рабочего места, изготовление альбома по правилам дорожного движения |
8 | Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение художественной литературы: А. Дугилов «Моя улица», М. Ильин «Машина на нашей улице» С. Волков «Едут, едут пассажиры». |
9 | Коммуникативная | Беседа по теме транспорт, словесная игра «какой знак?», чтение стихов по правилам движения, загадывание загадок |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Целевые ориентиры |
1 | Организационный момент. Все пришли сюда играть. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать! Беседа по теме транспорт, рассматривание иллюстраций, альбомов, фото - слайдов | Называют виды транспорта; необходимо в транспорте вести себя спокойно, уступать место взрослым, держаться за поручни. Дорогу переходить только в специально отведённом месте, играть во дворе дома или на детских и спортивных площадках. | Закреплены знания безопасности в транспорте и на улице |
2 | Показ слайда: на дороге лежит мальчик (игрушка) . Воспитатель: - Движеньем город наш бурлит Такси бежит, трамвай спешит. Мама мальчика просила на дороге не гулять. Мяч с друзьями не гонять. Но мальчишка в мяч играл, на дорогу мяч попал … - Что произошло с мальчиком? - Почему так случилось? - Как бы вы поступили на месте мальчика? | дети выдвигают свои версии происшедшего, повторяют правило дорожного движения и рассказывают, как они себя ведут на проезжей части | Пополнены знания о безопасности людей на проезжей части |
3 | Какие специальные машины могут придти на помощь пострадавшему человеку? Режиссёрская игра «Перекрёсток» на мини – макете | Дети называют: скорая помощь, милиция, пожарные; играют маленькими машинами и проезжают перекресток по сигналу светофора, рассказывают, кто кому уступает дорогу | Сформированы умения играть по правилам и соблюдать их |
4 | Дидактическая игра «Хорошо – плохо» (поведение на улицах и дороге) | Дети раскладывают карточки на две группы, свой обосновывая выбор (хорошие поступки на оранжевый квадрат, плохие поступки - на чёрный квадрат). | Сформированы умения видеть плохие поступки и хорошие |
5 | Конструирование зданий для транспорта. | Мальчики строят из крупного конструктора, а девочки из кубиков мелкого конструктора | Развиты мелкая моторика рук и фантазия |
6 | Задается вопрос: посмотрите внимательно, чего не хватает на проезжей части дороги? Дидактическая игра: «Какой это знак?» | Дорожных знаков. Дети рассказывают, какой это знак и что он означает, кто угадал, закрывают свою карточку | Закреплены умения и знания о дорожных знаках и их применение (значение) |
7 | Воспитатель объясняет, что дорожные знаки сделаны из металла для прочности и покрыты светоотражающей краской. Как вы думаете, почему? | светоотражающая краска помогает видеть дорожные знаки в пасмурную погоду и ночью. Светоотражающая ткань, полоски которой используют на одежде и форме людей, которые работают на дорогах. А ещё такие полоски используют на школьных рюкзаках | Развиты речевые умения, умение рассказывать и подтверждать свои ответы |
8 | Эксперимент – предложить детям зайти в тёмное помещение, взять фонарик и посветить в темноте на полоски из светоотражающей ткани, на рюкзаки. | Дети на основе наблюдения делают выводы, рассуждают, объясняют | Расширены знания с помощью эксперимента |
9 | Ребята назовите виды транспорта и транспорт в нашем селе. | Дети: воздушный, наземный, водный, подземный и перечисляют, какой транспорт движется у нас по дорогам | Проявлены знания данной темы |
10 | Дидактическая игра «IV Лишний» (Автобус, троллейбус, поезд, скорая помощь) (лодка, катер, яхта, грузовик) (МАЗ, грузовик, трактор, КАМАЗ) (машина, трактор, велосипед, мопед)… | Дети определяют, какой транспорт лишний и почему (дают объяснение) | Развиты внимание и память |
11 | Показ слайдов на компьютере сопровождается небольшим рассказом. (дилижанс – 4 колёсный пассажирский и почтовый экипаж. Телега и сани запряжёнными лошадьми. Восьмиместная машина 1895г марки «Бенц». Первый трамвай, запряжённый лошадью. Первый электрический трамвай) | Дети с интересом рассматривают старинный транспорт, сравнивают с современным | Пополнены и расширены знания детей об окружающем мире |
12 | Предложено раскрасить картинки о поведении людей на улицах и в транспорте и дорожные знаки. | Девочки раскрашивают картинки, а мальчики дорожные знаки. | Сформированы умения работать с красками, проявлять художественные способности |
13 | Прослушивание веселых песен о правилах дорожного движения (фонограмма) | Дети в хорошем настроении слушают песни, запоминая слова | Развиты музыкальный слух и умение слушать |
14 | Эстафетная игра: «Кто быстрее на машине?» Движеньем село бурлит. Такси бежит, народ спешит, когда мы будем соблюдать все правила движения, то избежать аварий сможем мы все без исключения. | Две команды; мальчики и девочки перевозят грузы, надо без потерь доехать до финиша и передать машину другому игроку; чья команда сделает меньше ошибок - те и победители | Развиты физические качества, сноровка, умение быстро и аккуратно «ездить» и перевозить груз |
15 | Беседа на тему: «Транспорт это хорошо или плохо для человека?» | транспорт – это хорошо. Можно путешествовать на далёкие расстояния, быстро приехать на работу, съездить в лес и на дачу ; плохо то, что транспорт загрязняет воздух, случаются аварии и всегда лучше пройди пешком до магазина, до работы, садика. Движение – это жизнь и здоровье! | Развиты речевые обороты и диалогическая речь |
16 | Работа по математике в прописях. Посчитай транспорт, составь из геометрических фигур, дорисуй детали к машине | Дети работают самостоятельно в своих прописях, просят помощи, если нужно | Закреплены математические знания и умение работать самостоятельно |
17 | Загадывание загадок о транспорте | Развиты память, внимание, мышление, воображение | |
18 | Физминутка | Повторяют движения за воспитателем, проговаривая текст | Расслаблены мышцы спины и шеи, получен заряд энергии |
19 | Изготовление альбома по правилам дорожного движения из рисунков мальчиков и девочек | Ребята склеивают листы в виде альбома, украшают обложку, переплет | Сформированы умения работать с ножницами, клеем, красками и создавать новые работы |
Итоговое мероприятие по теме: «Транспорт: наземный, воздушный, водный»
Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группеЦель: расширять представления о видах транспорта; познакомить с воздушным, наземным, водным видами транспорта, с профессиями людей, работа которых связана с данными видами транспорта.
Материалы и оборудование: Фотографии воздушного, водного, наземного транспорта; презентация «Транспорт»; диск с музыкой - «Песенка друзей» , песня «Облака» из м/ф "Трям! Здравствуйте! " (озлова, музыка В. Шаинского, песня «Белые кораблики» из кинофильма «Площадь Картонных Часов». Авторы:
Ход мероприятия
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:
Дом по улице идёт, на работу всех везёт.Не на курьих тонких ножках, а в резиновых сапожках.
Дети: автобус
Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает.Отправляется в полёт наш российский …
Дети: вертолёт, самолет
Не спрашивая броду, смело лезу в воду –на любой глубине всегда по пояс мне.
Дети: корабль, пароход, лодка..
Педагог: Молодцы! Вы отгадали все загадки. Назовите еще раз отгадки
Дети: автобус, самолёт, вертолет, корабль, лодка.
Педагог: как можно назвать всё это одним словом?
Дети: транспорт
Педагог: молодцы! Сегодня мы отправимся с вами в путешествие и вспомним всё о транспорте, какой он бывает, зачем и для чего нужен. Поехали!
Дети встают друг за другом и идут по кругу
Воспитатель объявляет первую остановку «Для чего нужен транспорт? »
Педагог: давайте ответим на вопрос нашей первой остановки.
Дети: чтобы перевозить людей и грузы, путешествовать, для быстрого передвижения, строить...
Педагог: люди каких профессий водят машины?
Дети: водитель, шофер, пилот, гонщик, поезда и электрички - машинист…
Поехали дальше.
Звучит песня «Песенка друзей» .
Воспитатель читает название следующей станции «Наземный транспорт».
Педагог: какой вы знаете наземный транспорт?
Дети: автобус, троллейбус, трамвай, грузовик, перечисляют дальше. Они едут по земле
Педагог: ребята, а какой транспорт ходит под землёй?
Дети: подземный – метро.
Педагог: какие бывают поезда?
Дети: скорый, товарный, пассажирский, электрички.
Педагог: где изготавливают машины?
Дети: на автомобильном заводе.
Педагог предлагает поиграть и отдохнуть, для этого надо поделиться на две команды: мальчики и девочки придумывают себе название команд
Отгадывают загадки (за правильный ответ команда получает звёздочку).
Что там мчится и шипит и колёсами стучит:- Чу-чу-чу, чу-чу-чу! Я по рельсам лечу.
Дети: Поезд, паровоз…
Где встречается такое, что земля над головою?Дети: метро
Пьёт бензин, как молоко, может бегать далеко,возит грузы и людей, ты знаком, конечно, с ней?
Дети: машина, грузовик, авто…
Спозаранку за окошком стук и звон и кутерьма –По прямым стальным дорожкам ходят разные дома.
Дети: трамвай
По асфальту едет дом, ребятишек много в нём,а над крышей вожжи – он без них не может.
Дети: троллейбус
Физкультминутка «Светофор»
Три цвета есть у светофора.
Они понятны для шофёра:
Красный свет – проезда нет.
Жёлтый – будь готов к пути,
А зелёный свет – кати.
Дети в кругу, в центре воспитатель. Воспитатель показывает по очереди красный, желтый или зеленый сигнал светофора.
Красный – дети сидят на корточках.
Желтый – встают.
Зелёный – бегут по кругу, на желтый останавливаются.
Предлагается дальше полететь на самолетах
Под мелодию песни «Облака» из м/ф "Трям! Здравствуйте! " (озлова, музыка В. Шаинского) - дети изображают самолётики).
III остановка «Воздушный транспорт».
Педагог: ребята, какой вы знаете воздушный транспорт?
Дети: самолёт, вертолёт, воздушный шар, дельтаплан… Они летают по воздуху
Педагог: для чего нужен воздушный транспорт?
Дети: по воздуху передвигаться быстрее; быстрее перевозить людей и грузы.
Педагог: кто управляет самолётом?
Дети: пилот, штурман.
Педагог: где приземляются самолёты, как называют стоянку воздушного судна?
Дети: аэропорт, аэродром, ангар.
Командам еще предлагаются загадки (за правильный ответ - звёздочка).
- Крыльев нет, но эта птица - полетит и прилунится.
Дети: ракета, луноход
- Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет, что такое? - …
Дети: самолёт, вертолет
- Трещит, а не кузнечик, летит, а не птица, везёт, а не лошадь?
Дети: вертолёт
Педагог: молодцы! Про какой транспорт загадки?
Дети: про воздушный
Педагог: а теперь игра такая «Летает – не летает». (воспитатель называет транспорт, если воздушный - дети показывают «крылья», а если нет - топают ногами)
Вертолёт, метро, самолёт, ракета, трамвай, автобус, троллейбус, спутник, парашют, лодка …
Педагог: Теперь поплыли на лодке, гребите веслами…
Поплыли вперёд (дети изображают, что они плывут). Звучит песня «Белые кораблики» из кинофильма «Площадь Картонных Часов». (Авторы: ) IV остановка «Водный транспорт».
Педагог: как называются транспорт, который передвигается по воде?
Дети: водный.
Педагог: какой водный транспорт вы знаете?
Дети: корабль, лодка, пароход, катер …
Педагог: кто управляет кораблём?
Дети: капитан
Педагог: как называется место, куда приплывают корабли?
Дети: порт, причал, пирс, док…
Педагог: где можно встретить водный транспорт?
Дети: море, река, океан, озеро.
Загадки для команд:
На море, в реках и озёрах я плаваю, проворный, скорый.
Среди военный кораблей известен лёгкостью своей.
Дети: катер
Сначала дерево свалили, потом нутро ему долбили,
Потом лопатками снабдили и по реке гулять пустили.
Дети: лодка
Маленькая лошадка сто человек перевозит.
Дети: паром
От ветра он не прячется, а грудь подставив, катится.
Дети: парусник
Под водою дом плывёт, смелый в нём народ живёт,
Даже под полярным льдом может плавать этот дом.
Дети: подводная лодка
Плывёт белый гусь – брюхо деревянное, крыло полотняное.
Дети: яхта, парусник
Педагог: молодцы! Про какой транспорт были загадки?
Дети: водный
Воспитатель предлагает подвижную игру «Третий лишний».
Дети встают парами, друг за другом, по кругу. Ребенок ходит за кругом, потом встает впереди какой-нибудь пары, третий становиться водящим.
Заключительная часть.
