Интегрированное тематическое занятие «Путешествие в Страну доброты и вежливости» для детей старшего дошкольного возраста
Интеграция образовательных областей:
Cоциально – коммуникативная область, познавательная область, речевая область, художественно – эстетическая область, здоровье (психоэмоциональное).
Задачи:
1. Учить детей быть вежливым, добрым.
2. Формировать представления о нравственных качествах личности, культуре поведения.
3. Создать условия для активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала.
4. Развитие волевой сферы.
5. Повышение уверенности в себе.
7. Развивать у детей навыки сотрудничества, умение трудиться сообща.
Материалы и оборудование: компьютер, экран, магнитная доска, ватман, карандаши,
смайлики, музыка по выбору музыкального руководителя.
Ход занятия:
Приветствие.
- Ребята, я рада вас видеть! Давайте поздороваемся.
Здравствуй, солнце золотое! (Рисуем руками круг.)
Здравствуй, небо голубое! (Поднимаем руки вверх.)
Здравствуй, вольный ветерок! (Качаем вытянутыми руками.)
Здравствуй, маленький дубок! (Присесть, показать ладонью маленький дубок.)
Здравствуйте, мои друзья! (показывают друг на друга)
Здравствуй, ты и здравствуй, я! (показывают на соседа справа и на себя)
- Давайте крепко возьмемся за руки и почувствуем тепло рук друг друга.
- А теперь улыбнемся мы гостям и подарим радость вам! (улыбаются)
- Как мы замечательно с вами поздоровались, посмотрите, как светло стало в зале от наших улыбок и хорошего настроения. Ребята, в такой прекрасный день с нами могут произойти разные чудеса, давайте наберемся терпения и скоро все узнаем.
Воспитатель – «За чистым – чистым полем, за дремучим лесом, за дальней дорогой, за сахарной горой есть «Сказочная страна». Всех чудес в этой стране не перечесть. Жить поживать в ней одно удовольствие. В этой стране люди поздравляют друг друга с удачей, утешают и успокаивают в беде, уступают место старшим. Все жители в этой стране сказочно добры и все они знают «волшебные» слова.
Воспитатель – Вы ребята хотели бы попасть в эту страну? Ребята, наверное, вы догадались, о какой стране идет речь. Как она называется?
Ответы детей. (Слайд 1)
Воспитатель – Эта страна Доброты и Вежливости, а царит в ней волшебница Добронрава. Она приглашает нас в увлекательное путешествие по своей стране. Вы готовы отправиться в эту чудесную страну?
Ответы детей.
Воспитатель - Раз мы отправляемся в сказочную страну, то и транспорт должен быть необычным. Будем путешествовать на летающей тарелке!
(Дети образуют круг, берутся за руки).
Воспитатель - Давайте закроем глаза и произнесём сказочное заклинание, ведь стоит только его сказать, и мы тут же окажемся на месте! (Крибле-крабле-бумс)
Воспитатель - Откройте глаза, посмотрите, да это же «Страна доброты и вежливости». (Слайд 2)
Воспитатель - Добронрава приготовила для вас сюрприз. Внимание на экран. Сейчас мы узнаем об обычаях приветствия, которые приняты в разных странах!
Воспитатель читает описание обычаев приветствия, принятых в разных странах. (Детям предлагается поприветствовать друг друга так, как описывается на экране).
Текст слайдов. (Слайды 3 - 9)
• Индусы складывают руки: прижимают ладони друг к другу в
положении пальцами вверх, таким образом, чтоб их кончики
поднялись до уровня бровей.
• В некоторых индейских племенах принято при виде незнакомого человека садиться на корточки и так сидеть, пока он не приблизится и не заметит этой миролюбивой позы. Иногда во время приветствия снимают обувь.
• Японцы во время приветствия используют поклоны – низкий, средний и лёгкий. Чем длительнее и ниже поклон, тем больше уважения вы выказываете собеседнику.
• В Новой Зеландии здороваются по-разному: трутся
носами или поглаживают друг друга по спине. Лапландцы трутся носами.
• Китайцы в старые времена, здороваясь, пожимали руки сами себе.
• Эскимосы, приветствуя, легонько стучат друг другу кулаками по голове и плечам.
• Один из самых распространенных жестов приветствия в мире – это рукопожатие.
Воспитатель - А еще мы можем поприветствовать друг друга словами.
Воспитатель - Мы с вами говорим… (здравствуйте, добрый день, привет)
- «Здравствуйте – зачем сказали?»
- «Что друг другу пожелали?»
Ответ детей (Здоровья).
Воспитатель – Проходите садитесь на свои места.
Приветствие – это одно из самых важных правил этикета.
Добронрава приглашает нас во «Дворец этикета» (Слайд 10)
Воспитатель – А что такое «этикет» нам расскажут дети:
1. ребенок Что такое «этикет»?
Мы сейчас дадим ответ
Это правила такие,
Надо знать их с малых лет!
2. Что сказать, когда войти,
Как в гостях себя вести,
Что с волшебными словами
Делать дома и в пути.
3. Если вежливыми стать
И воспитанными быть
То всегда и всюду будут,
Уважать вас и любить.
Воспитатель – Ребята, мы с вами знаем, что правил этикета много. Скажите, где необходимо соблюдать правила поведения (напоминаю, что нельзя перебивать друг друга, говорить надо по одному и полным ответом).
Ответы детей.
(В детском саду, в театре, на улице, в транспорте, в гостях, в больнице). Правила этикета мы должны соблюдать всегда и везде.
Воспитатель – Молодцы. Прежде чем с нами встретиться Волшебница Добронрава приготовила для нас вопросы и задания. (Слайд 11)
Воспитатель - Посмотрите на экран, как много здесь разных предметов: зёрнышки, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка, листок бумаги и фломастер. Посмотрите на эти предметы и скажите, какие добрые поступки можно совершить с помощью этих предметов?
(Зёрнышками накормить птиц, цветок - полить, подарить, книгу – подклеить, чашку – вымыть, листок бумаги и фломастер – нарисовать рисунок и порадовать друга).
Воспитатель - Следующее задание приготовила для нас волшебница. (Слайд 12- 18)
На экране появятся хорошие и плохие поступки детей. Когда увидите хороший поступок, вы захлопаете в ладоши и улыбнётесь, а когда плохой – хмуритесь и грозите пальчиком.
Игра на экране «Что такое хорошо и что такое плохо».
Воспитатель - Молодцы отлично справились с заданием. Продолжаем наше путешествие по «Стране доброты и вежливости». Добронрава приглашает нас на «Остров с немного грустной историей».
- Как вы думаете, где могут находиться острова? (в море, в океане)
- Каким может быть море? (глубокое, красивое, безбрежное, тёплое, ласковое, зеркальное, бездонное, огромное, спокойное, штормовое).
- Море бывает разным не только ласковым, но и очень опасным.
- Прежде чем попасть на остров, нам нужно преодолеть море.
- Ребята, а вы не испугаетесь трудностей?
(Выполняют упражнение «Море» под тихую спокойную музыку) (Слайд 19)
Мои руки – это волны, (Руками изображают волну, движение вперед).
Ветер гонит их вперед, (Делают резкое движение руками вперед).
Мои руки – крылья чаек. (Поднимают и опускают руки через стороны, плавно).
Небо их к себе зовет. (Поднимают их перед собой, вверх).
Мои руки – рыбки в море. (Соединяют пальцы рук)
Плавают туда-сюда. (Делают плавные движения руками).
Мои руки – это крабы,
Разбежались кто куда. (Руки перед собой, пальцы сгибают и опускают вниз, пошевеливают ими).
Воспитатель - Ребята, мы спускались на морское дно, преодолели море, и попали на Остров с немного грустной историей. (Слайд 20)
Внимательно слушайте историю и повторяйте за мной.
В середине острова когда-то лежал огромный камень. Он был такой большой, что разделял остров на две половины. Жители одной части острова ничего не знали о жителях другой. Справа у камня была большая норка, в которой жила змея Маша. Каждое утро она выползала на камень. (Дети описывают правой рукой дугу – из-за спины вверх, смотрела вправо (поворачивают согнутую кисть руки направо, потом влево (поворачивают кисть налево) и вздыхала, потому, что никого не было вокруг, а ей очень хотелось поговорить с кем-нибудь. Ей было очень грустно, поэтому она целыми днями лежала на камне и грела на солнышке свою спинку. А вечером Маша благодарила солнышко и уползала в свою норку. (Дети описывают рукой дугу вниз за спину).
А с другой стороны камня жила змея Даша. Каждое утро она выползала на камень. (Дети описывают правой рукой дугу – из-за спины вверх, смотрела вправо (поворачивают согнутую кисть руки направо, потом влево (поворачивают кисть налево) и вздыхала, потому, что никого не было, и она ложилась на камень и грелась на нём целый день. А вечером Даша благодарила солнышко и уползала в свою норку (дети описывают рукой дугу вниз за спину).
Но однажды утром Маша и Даша, как обычно выползли из своих норок (дети описывают дуги обеими руками) и устремились на камень. Когда они стали смотреть по сторонам (движения рук, то увидели друг друга.
- Ах! – удивилась Маша. «Здравствуй!» - сказала Даша. Змеи познакомились и подружились, они разговаривали друг с другом целый день, а вечером уползли в свои норки (прячут обе руки за спину). Но они договорились, что теперь каждый день будут встречаться на камне. (Слайд 21)
- Какие же змеи жили на острове? (грустные, печальные, одинокие)
- Как изменилось их настроение, когда они познакомились? (они стали радостными, счастливыми).
- И нам с вами тоже стало чуточку радостнее и теплее. Наше путешествие продолжается.
Воспитатель - Ребята давайте посмотрим в бинокли, совсем близко еще один остров но, к сожалению, у него нет названия.
– Волшебница просит нас отгадать загадку и узнать название острова.
Мы в беде друг другу помогаем,
Вместе занимаемся, играем,
Вместе ходим на прогулку, в магазин,
Когда нет тебя, то я один,
Приходи скорее, я скучаю,
Даже с танком любимым не играю,
Мне общение с тобою очень нужно,
А еще нужна крепкая… «ДРУЖБА».
Воспитатель - Оказывается, мы попали на остров Дружбы. (Слайд22)
- Как вы думаете, каким должен быть друг?
(честным, добрым, отзывчивым, верным, смелым, надёжным).
- Правильно, очень важно, чтобы другу можно было доверять, чтобы друг был добрым и мог сказать своему товарищу приятные слова.
Воспитатель - Посмотрите, как дружно и весело здесь живут жители, потому, что делают всё вместе, сообща, справляются с любыми трудностями, как и мы с вами. А вот и волшебница Добронрава. (Слайд 23)
Она предлагает нам немного поиграть:
Пальчиковая гимнастика:
Если пальчики грустят
Доброты они хотят.
Если пальчики заплачут
Их обидел кто - то значит.
Наши пальцы пожалеем
Добротой своей согреем.
К себе ладошки мы прижмём,
Гладить ласково начнём.
Пусть обнимутся ладошки, поиграют пусть немножко.
Каждый пальчик нужно взять и покрепче обнимать.
А сейчас, пожалуйста, прошу вас пройти за столы и занять места.
Здесь для каждого из вас изображён на листочке улыбающийся кружок. Вы должны подумать и дорисовать его. Превратить в какой-то предмет.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, сколько весёлых рисунков нам в ответ улыбается. И вы, ребята, старайтесь, как можно чаще улыбаться, тогда и другие в ответ вам тоже улыбаться.
Дети рисуют. Во время этой работы звучит спокойная музыка.
Воспитатель - Ну, что пора нам прощаться.
Волшебница Добронрава на прощание детям говорит. (Слайд 24)
Запись голоса волшебницы
Перед тем, как нам расстаться
И уйти всем по домам,
Хочется мне попрощаться,
Пожелав при этом вам,
Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли,
Чтобы добрыми словами
Говорили вы с друзьями.
Расстаемся мы сейчас,
Добрый путь вам! В добрый час!
Воспитатель - Добронрава не отпустит нас в детский сад без подарка. Она дарит нам вот такие сердечки, чтобы вы всегда помнили вежливые слова и совершали добрые дела. Давайте скажем: «Спасибо».
Воспитатель - А сейчас нам пора возвращаться домой – в детский сад.
Садятся в «тарелку», закрывают глаза, произносят заклинание. Вот мы опять в детском саду!
Рефлексия
Воспитатель - Вам понравилось путешествие? Где мы с вами побывали? Что вам больше всего запомнилось в «Стране доброты и вежливости»?
- Наше чудесное путешествие подошло к концу, но мы постараемся быть добрыми и вежливыми на протяжении всей жизни.
