4класс. ПНШ
Тема. Как человек двигается?
Задачи урока: повторить материал об опорно-двигательном аппарате; выяснить и запомнить назначение костно-мышечной системы, значимость правильной осанки при сидении и ходьбе; продолжить формирование умений планирования способов решения, составлять план и последовательность действий; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели, работать в группе
Оборудование и наглядные пособия: учебники, макет позвонка, детские кубики, гирька.
Ход урока.
I. Орг внимания.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
- Проверьте готовность к уроку.
- Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным?
Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения.
Подумайте, что еще пригодиться для успешной работы на уроке?
Предлагаю взять для урока такой девиз:
«С малой удачи начинается большой успех». Как вы это понимаете?
II. Проверка д. з.
- Какую большую тему мы с вами изучаем на протяжении уже нескольких уроков?
Тест по теме: «Как устроен организм человека»
1. Нервную систему составляют...
Мозг, нервы.
Головной и спинной мозг, нервы.
Нервы.
2. Какую систему организма составляют кости и мышцы?
Опорную.
Опорно-двигательную
Двигательную.
3. Для чего служит пищеварительная система?
Для жевания.
Для измельчения и переваривания пищи.
Снабжают организм питательными веществами
4. В чем заключается функция кровообращения?
Разносит кислород.
Забирает ненужные вещества.
Кровь, двигаясь по сосудам, снабжает все органы кислородом, питательными веществами, забирает углекислый газ и ненужные для организма вещества.
5 Какая система организма отвечает за вывод ненужных веществ из него?
Мочевая.
Дыхательная.
Кровеносная.
6 Для чего служит дыхательная система?
Для газообмена
Удаляет вместе с потом ненужные вещества.
Разносит кислород.
III. Актуализация опорных знаний.
Личностные: имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться.
Познавательные: логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, фильмов).
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий
Мысленное воспроизведение и самопроверка заданий теста по слайдам презентации.
Презентация. Слайды 1-11
IV. Изучение нового.
Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации;
логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений о том как человек двигается.
Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради
Личностные: осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания.
- Какую систему органов мы будем сегодня изучать? На этот вопрос вы ответите без труда, если отгадаете загадку.
Стоят два кола,
На кольях бочка,
На бочке кочка,
А на кочке дремучий лес.
Сегодня на Земле живет более 6 млрд. человек. Каждый из них уникален по складу личности, поведению, внешности, пропорциям тела, манере двигаться. Даже между идентичными близнецами с их одинаковым генетическим материалом обычно есть некоторые различия. Однако при множестве индивидуальных особенностей тела у всех людей устроены и функционируют примерно одинаково.
Проблема
- Что вы знаете об опорно-двигательном аппарате человека? Какие системы органов в него входят?
- Какую задачу «решает» эта система органов?
Поиск решения.
Опыт стр17.
Прочитайте условие опыта.
- Прощупать правой рукой ладонь своей левой руки. Почувствовали ли вы под кожей кости и мышцы своей ладони?
Вывод.
Поиск решения.
Проведение опыта ( Слепить из пластилина длинную тонкую фигурку человечка и попробовать поставить в вертикальное положение. Он не будет стоять на пластилиновой дощечке, согнется под тяжестью своих «мышц».
Но если «мышцы» налепить на «скелет» из кусочков проволоки, человечек будет стоять.)
Слайд 12-13
В теле человека более 200 костей. Они образуют скелет человека, который как бы одет мышцами. Мышцы составляют почти половину веса тела. Костная система является составляющей опорно-двигательного аппарата человека.
- Рассмотрите скелет человека. Прочитайте название его частей, предположите каково их назначение
Слайд 15
Защитная функция человеческого скелета: прочно соединенные кости черепа защищают головной мозг; позвоночник оберегает спинной мозг, а грудная клетка — сердце и лёгкие.
Слайд16
Работа со словарем
- Загляните в словарик и выясните значение такого понятия, как «сустав».
Знакомство с двумя противоположно действующими «механизмами» при сгибании и разгибании человеческой руки.
V. ДМ.
- В каком положении находится ваше тело? На что опирается ваше тело?
(Только на нижние конечности).
Слайд 19-20
Роль мышц спины и ног, позвоночника в связи с вертикальным положением тела человека.
- Предположите: почему неправильная осанка может привести к искривлению позвоночника.
При неправильной осанке у ребенка, изо дня в день сидящего или работающего в неправильной позе, позвоночник, который растет вместе с организмом, искривляется, не выдерживая веса тела.
Опыт. Как мы уже знаем, позвоночник состоит из отдельных позвонков. Возьмем вместо позвонков шесть детских кубиков и очень аккуратно поставим их один на другой. На самый верх конструкции поставим гирьку. Конструкция не пострадала, так как ни один из кубиков не сдвинулся. Еще раз воздвигнем конструкцию из шести кубиков, каждый раз сдвигая немного вправо каждый следующий кубик. Когда мы поставим наверх конструкции гирьку, конструкция разрушится, не выдержав тяжести этого груза.
- Как избежать искривления позвоночника? Прежде всего, необходимо постоянно следить за своей осанкой, не горбиться.
Практическая работа.
Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение и формулирование цели; логические – осуществление поиска необходимой информации
(из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).
- Проверьте дома правильность своей осанки. Как это можно сделать.
Одному из мальчиков (целесообразно выбрать ученика с хорошей осанкой) предлагается стать спиной к закрытой двери так, чтобы его затылок, лопатки, пятки и кончики мизинцев опущенных и прижатых к телу рук коснулись плоскости двери. Какой стройной при этом стала его фигура. Так стоять гораздо труднее, чем «просто» стоять. Однако это одно из интересных и несложных физических упражнений, которое следует выполнять каждое утро в течение 5 минут не только детям, но и взрослым. Хорошая осанка не дается человеку с рождения, она вырабатывается в процессе жизни.
Слайд 21
Роль костей
Кости состоят из живых клеток. Как и все живые клетки, клетки костной ткани могут делиться.
Роль костей (красного костного мозга) в образовании клеток крови. А слышали ли вы, что клетки, которые придают нашей крови красный цвет (красные кровяные тельца) живут всего два-три месяца?
VI. Итог.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала
VII. Рефлексия.
- Продолжите фразы:
- Сегодня на уроке я познакомился с... Мне было непросто... Я добился... У меня получилось... Хотелось бы... Мне запомнилось...
VIII. Домашнее задание. Стр 17-20. Повести опыт
