Предполагаемые результаты развития ребёнка 4-5 лет

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

4-5 лет

Развитие общих навыков

Социальные и рефлексивные навыки

ребенок умеет пользоваться унитазом и туалетной бумагой без посторонней помощи;

умеет самостоятельно одеваться в правильном порядке, завязывает шнурки;

вешает одежду в шкаф, умеет за собой убрать;

знает своё имя, фамилию, возраст и адрес;

знает, как зовут родителей, и чем они занимаются;

помогает накрывать на стол, дежурит с удовольствием;

правильно держит ложку, пользуется ножом;

умеет вести себя в общественных местах, знает, что разрешено, а что нет;

просит разрешения, если хочет взять чужую вещь.

Учебно-познавательные навыки

ребенок действует вместе с другими, его мотивируют занятия  со сверстниками;

ребенок экспериментирует, конструирует, ставит опыты и изучает разные возможности, используя как символы и воображение, так и реальные предметы и объекты;

ребенок говорит о предметах, которых рядом с ним нет, и о ситуациях, которые случались в прошлом или могут случиться в будущем, он фантазирует;

ребенок может сосредоточиться на интересующем его занятии на несколько десятков минут (около 20);

ребенок умеет наблюдать, замечает детали, существенные свойства и связи;

ребенок имеет представление о цифрах, буквах и символах;

Игровые навыки

Играет самостоятельно, согласуя свои действия с партнёром;

самостоятельно выбирает сюжет игры, развивает его, находит соответствующие игрушки;

играет в настольные игры, соблюдая правила;

играет в строительные игры, самостоятельно выбирая материал и придумывая вариант постройки;

Принимает участие в театрализованных играх, передаёт мимикой и жестами характер героя.

Я и среда

Социальная среда

Может назвать свои имя, возраст и пол (мальчик и девочка).

Описывает свою семью (члены семьи+ дядя и тетя, называет имена и фамилии членов семьи).

Может назвать, кем работают его родители.

Перечисляет средства труда наиболее известных профессий.

Знает общепринятые правила вежливости.

Знает и соблюдает правила поведения за столом.

Здоровье, безопасность

Знает несколько способов предупреждения заболеваний.

Самостоятельно чистит зубы

Называет и правильно показывает все части тела. Знает, где находится сердце и желудок.

Называет продукты питания, которое следует употреблять в пищу ежедневно.

Искусственная среда

Знает некоторые строительные материалы.

Может назвать разные помещения детского сада и их назначение

Описывает бытовую и электронную технику, знает о ее назначении и связанных с ней опасностях.

Группирует различные виды транспорта

Знает последовательность смены огней светофора и их значение.

Может объяснить, что такое проезжая часть, и что такое тротуар.

Природная среда

Описывает свойства воды, песка, глины, снега.

Может назвать знакомых ему животных: зверей, птиц, рыб, насекомых, описать их внешний вид и рассказать, где они живут.

Может назвать и описать знакомые ему деревья, цветы фрукты и овощи.

Может назвать и описать наиболее известные грибы, растущие в лесах родного края.

Описывает погоду и её влияние на растения, человека, животных.

Может назвать и охарактеризовать все времена года.

Язык и речь

Общение

Начинает и продолжает диалог со взрослыми, находясь вне ситуации действия (например в беседе обменивается впечатлениями на основе своего опыта, задает вопросы познавательного характера (например, Почему он так сделал? Как поступить?).

Использует в ролевой игре разнообразные интонации и силу голоса.

Правильно употребляет некоторые вежливые выражения.

Описывает с помощью взрослого ситуативные картинки и передает изображенное в серии картинок событие.

Передает содержание услышанного текста с помощью направляющих вопросов взрослого, используя в основном единичные несвязные высказывания.

Рассказывает об увиденном, сделанном прошедшем событии 3-5 высказываниями (например, что он делал в воскресенье дома).

Читает наизусть 4-строчные рифмовки/стихотворения.

Произношение

Правильно произносит все звуки родного языка

Правильно произносит трёх - и четырёхсложные слова со знакомым значением

Словарный запас

Использует в речи некоторые слова с противоположными значениями — антонимы (например, короткий — длинный, грязный — чистый).

Использует в речи некоторые прилагательные, обозначающие черты характера и оценки (например трусливый, хитрый, скучный).

Использует в речи существительные, называющие время — утро, день, вечер, ночь.

Образует в случае необходимости слова для обозначения новых или неизвестных объектов, явлений или действий (гриб, растущий под березой — подберезовик; падающий с высоты поток воды — водопад).

Грамматика

Использует в речи простейшие сложноподчиненные предложения.

Использует в речи действительные и страдательные причастия (например, читающий — прочитанный).

Использует в речи степени сравнения прилагательных (большой — больше — самый  большой).

Использует сослагательное наклонение (сыграл — сыграл бы).

Согласует слова по числу (медведи едят) и падежу (красивому цветку, с красным мячом).

Правильно использует в речи большинство падежей существительных во множественном числе (красивых цветов).

Основы чтения и письма

Распознает на слух самостоятельно звук в ряду других звуков и в словах (исключая группы звуков).

Слушает читаемое вслух, проявляя при этом активность (указывает на картинки, задает вопросы, исправляет читающего в случае знакомого текста).

Правильно пишет отдельные слова печатными буквами (например, свое имя).

Математика

Множества, счёт, числа и вычисления

Группирует предметы по двум различным признакам (дети в группе — мальчики и девочки).

Сравнивает множества предметов, составляя пары, и решает, каких предметов больше, чем, а каких меньше, чем.

Знакомится с числами до 10.

Величины и измерения

Упорядочивает предметы по высоте (выше — ниже).

Упорядочивает 3 предмета по величине, длине, ширине и высоте.

Геометрические фигуры

Видит и может описать сходство между квадратом и прямоугольником и найти похожие по форме предметы в своем окружении.

Ориентация во времени

Знает части суток утро — день — вечер — ночь; описывает занятия и события вчера — сегодня — завтра.

Ориентация в пространстве

Определяет свое местоположение по отношению к другим детям и предметам (стою за Машей, я перед доской и т. д.).

Определяет, где лево, а где право.

Искусство

Лепка

Ребёнок соединяет вылепленные детали между собой.

Пользуется формами при лепке из теста, песка и т. д.

Рисование

Раскрашивая картинки, может немного заходить за контуры рисунка.

Изображает овальные, треугольные и четырёхугольные формы.

Живопись

Самостоятельно набирает краску на кисточку и закрашивает поверхность.

При напоминании создаёт фон картины.

Движение

Использует основные виды движений в активной деятельности и играх.

Выполняет упражнения, требующие статического равновесия.

Выполняет упражнения с мелким спортивным инвентарем.

Играет в коллективные игры соревновательного характера.

Участвует в посильных эстафетах, например, в беговой.

Признает как свой успех, так и успех другой команды.

Технически правильно выполняет посильные по возрасту упражнения с предметами (мячом, скакалкой).

Выполняет упражнения на развитие равновесия, гибкости, ловкости.

Передает в своих движениях различные ритмы.

Двигается в соответствии с ускорением и замедлением темпа музыки.

Самостоятельно и свободно двигается под музыку.

Эстонский язык

Reageerib adekvaatselt lihtsamatele korraldustele.

Kuulab eestikeelset ettelugemist vхi jutustamist.

Mхistab lihtsamaid хpitud kьsimusi.

Tunneb дra хpitud sхnad ja vдljendid ning mхistab neid.

Teab хpitud lihtsamaid viisakusvдljendeid.

Tunneb aktiivset huvi asjade nimetuste vastu.

Kordab jдrele хpitud sхnu ning kasutab neid tuttavate esemete, tegevuste ja omaduste nimetamiseks.

Oskab vastata lihtsamatele kьsimustele.

Hддldab jдrele kuuldud sхnu.

Tunneb дra Eesti lipu ja oskab seda kirjeldada.

Oskab nimetada, mis riigis ta elab.

Tunneb huvi eestis tдhistatavate rahvakalendri tдhtpдevade vastu.