Целевые ориентиры вариативной части

Целевые ориентиры вариативной части

Программа дополнительного образования	Приоритетная ОО Интеграция ОО	Цель программы	Целевые ориентиры	Культурные практики	Возраст	Время проведения.	Педагог	формы работы
Парциальная программа «Юный эколог»	ПР СКР, РР	Формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.	ОО ПР  Ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, пытается сам придумать объяснения явлениям природы; склонен наблюдать, экспериментировать. ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; ребенок ОО СКР способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности, способен договариваться, адекватно проявляет свои чувства. ОО РР Ребенок хорошо владеет устной речью. Может выражать свои мысли и чувства, задает вопросы взрослым.	ПС, ПЦ, ПП, ПРВ	5-7лет	В образовательной деятельности, в режимных моментах	воспитатель	Чтение познавательной литературы, беседа, наблюдение, путешествия проблемные ситуации, развивающие игры, опытно-экспериментальная деятельность, экологические игры, проектная деятельность, труд в природе.
Парциальная программа «Безопасность»	СКР, РР, ПР, ФР	Формирование основ безопасности у детей старшего дошкольного возраста.	ОО СКР. Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности. Во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. ОО ФР У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен вынослив, способен к волевым усилиям. ОО ПР. Ребенок обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет.	ПС ПП ПЦ, ПРВ	5-7лет	В образовательной деятельности, в режимных моментах	воспитатель	-ВХЛ, -беседы, -рассматривание; -игровые, проблемные  ситуации; - дидактические упражнения; развивающие игры, продуктивная деятельность, составление макетов, проектная деятельность
Парциальная программа «Ладушки»	ХЭР ФР, СКР	Развитие музыкальных и творческих способностей детей  посредством различных видов музыкальной деятельности.	Целевые ориентиры в раннем возрасте ОО ХЭР Проявляет интерес к стихам, песням, сказкам, стремится двигаться под музыку, эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства. ОО ФР У ребенка развита крупная моторика. ОО СКР Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях. Стремится проявлять самостоятельность в игровом поведении Целевые ориентиры в дошкольном  возрасте ОО ХЭР Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: игровой, музыкальной деятельности. ОО ФР У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он подвижен, может контролировать свои  движения и управлять ими. ОО СКР Способен договариваться, радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства.	ПП, ПРВ ПЦ, ПС	2-7лет	В образовательной деятельности, В режимных моментах	Музыкальный руководитель воспитатель	- Игровая беседа с элементами движений; -  танцевальные упражнения; - прослушивание музыки; -музыкальные загадки,- пляски, - игры,- хороводы, - распевание, пение - досуги, праздники;
Программа  «По дороге к азбуке»	РР СКХ, ФР.	Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте	ОО РР  Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, можно, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения  речевого высказывания  в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. Знаком с произведениями детской литературы. Способен договариваться, радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства. ОО ФР.  У ребенка развита крупная и мелкая моторика.	ПП, ПРВ ПЦ, ПС	4-7лет	В образовательной деятельности, В режимных моментах	воспитатели	ВХЛ -игровые  ситуации; - беседы; - построение устных высказываний; - рассматривание иллюстраций с дальнейшим обсуждением; исследовательская деятельность; - чтение; - разгадывание ребусов, кроссвордов. звуковой анализ слова.