,
аспирантка Севастопольского национального технического университета
СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
Целью данного исследования является рассмотрение проблемы формирования конкурентоспособности студентов технических вузов.
Наиболее актуальной проблемой высшего образования, исходя из положений «Национальной доктрины образования на период до 2025 года», является подготовка конкурентоспособного специалиста. По определению, приведенному в словаре «Профессиональное образование», конкуренция (от лат. concurrere –соперничать) конкурентоспособность — это борьба между любыми экономическими, рыночными субъектами за достижение лучших результатов на каком-либо поприще (в сфере производства, образования, искусства).
Перед отечественными вузами сегодня стоит важнейшая задача — обеспечить не только усвоение будущим специалистом профессиональных знаний, но и сформировать у него умение предложить себя на рынке труда, способность в любой период времени и в различных ситуациях эффективно решать возникающие проблемы, оптимально и гибко перестраиваться к требованиям рынка труда. Обеспечивая в целом достаточно высокий уровень инженерной подготовки, отечественная система высшего профессионального образования лишь с 90-х годов XX в. включила задачу формирования конкурентоспособного специалиста в число первоочередных задач, решаемых вузами.
Конкурентоспособный специалист — это тот, в котором сегодня существует потребность в обществе.
Значительное повышение требований к высшему профессиональному техническому образованию определило необходимость согласованного взаимодействия всех субъектов образовательного пространства.
При организации процесса формирования конкурентоспособности
студентов вузов, мы обращаем внимание на взаимосвязь между качеством
образования и образовательной деятельностью вуза, исходным пунктом которой являются цели обучения, направленные на передачу молодому поколению накопленного социального опыта для дальнейшего воспроизводства и развития общества или той части этого опыта, которая, опираясь на уже усвоенное особенно важна в данный момент для развития личности. Цели образовательной системы выражены в форме качеств, которые студенты должны приобрести по мере усвоения содержания образования, причем условия обозначения качеств указывают только ориентиры и направления обучения. Если качество образования является основой образовательной деятельности в вузе, а показателем качества — конкурентоспособность студента, следовательно, формирование конкурентоспособности может быть положено в основу всей образовательной деятельности.
Выводы. Таким образом, проблема формирования конкурентоспособности студентов вузов находится в ряду важнейших педагогических проблем, требующих серьезного изучения и разрешения. Осознание этой действительности вызвало активный поиск путей развития системы высшего профессионального образования, ориентирующегося на качественную подготовку специалиста, отвечающую изменениям, происходящим на рынке труда.
