(2 ч в неделю, всего 70 ч. )
ВАРИАНТ 2 (для случая, если в 10 классе в 2015/2016 учебном году закончили изучение темой «Спирты и фенолы» и писали одну контрольную работу).
Учебники и учебные пособия
1. «Химия» /«Хімія» для 10 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения авторов , , /под ред. . Минск: Адукацыя і выхаванне, 2013.
2. «Химия» /«Хімія» для 11 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения авторов , . Минск: Народная асвета, 2013.
3. Сборник задач по химии. 10 класс / Зборнік задач па хіміі. 10 клас /, /под. ред. . Минск. Адукацыя і выхаванне, 2013
4. Сборник задач по химии. 11 класс / Зборнік задач па хіміі. 11 клас /, . Минск. Народная асвета, 2010
№ урока и дата про-веде- ния | Тема урока | Цели и задачи урока | Домашнее задание |
1 | 2 | 3 | 5 |
Тема 4. Альдегиды (4) 1 час перенесен в тему «Карбоновые кислоты» | |||
1 | Альдегиды: — строение; — электронное и пространственное строение альдегидной группы; — гомологический ряд; — номенклатура ИЮПАК; — структурная изомерия; — физические свойства Д. 1. ОПБП | Формировать представление о составе и строении алифатических альдегидов, электронном и пространственном строении альдегидной группы; гомологическом ряде альдегидов. Познакомить с основами номенклатуры альдегидов, видами структурной изомерии (углеродной цепи), физическими свойства альдегидов. Формировать умения составлять структурные формулы гомологов и изомеров альдегидов и называть их. | §29 Задания 5,7,8 |
2 | Химические свойства альдегидов: — реакции присоединения; — реакции окисления; — Д. 2. ОПБП Л. oп. № 4. ОПБП | Рассмотреть химические свойства альдегидов: реакции присоединения — восстановление водородом; реакции окисления (Ag2O/NH3∙H2O и Cu(OH)2). Формировать умения составлять уравнения реакций, отражающих химические свойства альдегидов, и анализировать их; проводить экспериментально качественную реакцию на альдегиды. | §30 Задания 5,6, 10 |
3 | Получение и применение альдегидов: - строение, изомерия, номенклатура и химические свойства альдегидов (повторение); - получение альдегидов окислением первичных спиртов; - получение этаналя гидратацией ацетилена; - применение метаналя и этаналя. | Повторить основные особенности строения, номенклатуры, изомерии и химических свойств альдегидов. Формировать представление об общих способах получения альдегидов: лабораторных (окисление первичных спиртов, гидратация этина) и промышленных (окисление этена кислородом в присутствии солей палладия и меди), о применении альдегидов | Химия 11 §31 Задания 4, 5 |
4 | Взаимосвязь между углеводородами, насыщенными одноатомными спиртами и альдегидами | Развивать представления о взаимосвязи органических веществ на примере углеводородов, насыщенных одноатомных спиртов и альдегидов. Формировать умения составлять уравнения химических реакций, отражающих способы получения и химические свойства углеводородов, спиртов, альдегидов. | Химия 11 § 31 Задания 6а, б |
Тема 5 Карбоновые кислоты (8ч) | |||
1 | Карбоновые кислоты: - функциональная карбоксильная группа; - определение класса карбоновых кислот; - классификация карбоновых кислот: насыщенные, ненасыщенные, ароматические; одноосновные, двухосновные. — строение насыщенных карбоновых кислот; — гомологический ряд; —номенклатура; —изомерия (структурная и межклассовая); —Д.1. ОПБП | Формировать представление о составе, химическом строении и классификации карбоновых кислот. Рассмотреть электронное и пространственное строение карбоксильной группы | Химия 11 §32 Задания 4, 6 |
2 | Одноосновные карбоновые кислоты: - состав, строение; общая, молекулярные и структурные формулы; - структурная изомерия углеродного скелета; - муравьиная и уксусная кислоты как представители насыщенных одноосновных карбоновых кислот; - пальмитиновая и стеариновая кислоты как представители высших насыщенных карбоновых кислот; - номенклатура ИЮПАК и тривиальные названия карбоновых кислот; - физические свойства карбоновых кислот, влияние водородной связи на физические свойства Д. 2. ОПБП | Познакомить с основами номенклатуры насыщенных одноосновных кислот, изомерией (углеродного скелета и межклассовой). Рассмотреть физические свойства насыщенных одноосновных карбоновых кислот. Формировать умения составлять структурные формулы насыщенных одноосновных карбоновых кислот и их структурных изомеров и называть по систематической номенклатуре | Химия 11 §33 Задания 6, 7 |
3 | Химические свойства насыщенных одноосновных карбоновых кислот: - химические свойства: изменение окраски индикаторов, взаимодействие с металлами, основными и амфотерными оксидами и гидроксидами, солями слабых кислот; - реакция этерификации; - реакция замещения атома водорода метильной группы уксусной кислоты на атом галогена | Формировать представление о наличии у карбоновых кислот химических свойств, общих с неорганическими кислотами; о специфических свойствах: реакции замещения атома водорода в углеводородном фрагменте и гидроксильной группы (этерификация), окислении муравьиной кислоты. Развивать представление о зависимости химических свойств веществ от их химического строения. Развивать умения составлять уравнения реакций, отражающих химические свойства органических веществ (карбоновые кислоты) | Химия 11 §34 Задания 5, 6а |
4 | Практическая работа № 2 «Сравнение химических свойств карбоновых и неорганических кислот.». ОПБП | Закрепить знания о химических свойствах карбоновых и неорганических кислот, установить общность их свойств как кислот. Формировать умения обращаться с органическими веществами, химической посудой, лабораторным оборудованием | Химия 11 §8, 30 (повторить) §34 Задания 6б, 7 |
5 | Получение насыщенных одноосновных карбоновых кислот и их применение: - получение карбоновых кислот окислением алканов, первичных спиртов и альдегидов; - применение. Расчетная задача 4 | Рассмотреть общие промышленные способы получения насыщенных одноосновных карбоновых кислот (каталитическое окисление алканов, гидролиз жиров — высшие кислоты) и лабораторные способы (окисление первичных спиртов, альдегидов). Познакомить с применением кислот и показать их значение в природе и жизни человека. Подготовить учащихся к выполнению практической работы | Химия 11 §35 Задания 6, 9 §37 Задание 1 |
6 | Олеиновая кислота: - состав, строение; - химические свойства: присоединение водорода и галогенов по двойной связи; - применение карбоновых кислот. | Ознакомить с представителями ненасыщенных одноосновных кислот и на примере олеиновой кислоты показать их двойственную химическую функцию. Формировать умения составлять уравнения химических реакций, отражающих свойства ненасыщенных карбоновых кислот, и объяснять эти свойства. Ознакомить с применением карбоновых кислот | §36 Задания 4,5 §37 Задание 2 |
7 | Взаимосвязь между углеводородами, спиртами, альдегидами, карбоновыми кислотами | Повторить, обобщить и систематизировать знания о химических свойствах и способах получения кислородсодержащих органических соединений (спирты, фенолы, альдегиды, карбоновые кислоты). Формировать умения анализировать химические свойства веществ отдельных классов органических соединений и на основе анализа определять пути получения органических соединений; составлять уравнения химических реакций, отражающих взаимосвязь между классами. | Химия 11 §38 Задания 2, 8, 9 |
8 | Контрольная работа №2 «Спирты и фенолы», «Альдегиды» «Карбоновые кислоты» | Проверить уровень усвоения основных теоретических положений и понятий, характеризующих спирты и фенолы альдегиды, карбоновые кислоты, умение применять знании для выполнения заданий различного уровня сложности, решать задачи изученных типов |
Тема 6. Сложные эфиры. Жиры (4ч) 1 час перенесен в тему «Углеводы | |||
1 | Сложные эфиры: - определение класса; - состав, строение, молекулярная и структурная формулы; - сложные эфиры – производные карбоновых кислот и спиртов, общая формула; - этиловый эфир уксусной кислоты как представитель сложных эфиров; - структурная и межклассовая изомерия с карбоновыми кислотами; - номенклатура ИЮПАК и тривиальные названия сложных эфиров; - физические свойства; - получение сложных эфиров: реакция этерификации; - химические свойства: гидролиз (кислотный и щелочной). Д. 1. ОПБП | Формировать представление о строении сложных эфиров. Формировать умения составлять структурные формулы сложных эфиров и давать им названия, различать по структурным формулам изомеры. Рассмотреть химические свойства сложных эфиров (гидролиз кислотный и щелочной) и способы получения — реакция этерификации. Формировать умения составлять уравнения химических реакций, отражающих свойства сложных эфиров, реакции этерификации | Химия 11 §39 Задания 7 §40 Задания 4 |
Сложные эфиры в природе. Применение. Полиэфирные волокна (лавсан). Выход продукта реакции. Д. 2. ОПБП Расчетная задача 5 | Формировать понятие о химических волокнах на примере синтетического полиэфирного волокна лавсан, ознакомить со способом получения лавсана, записью структурного звена полиэтилентерефталата. Развивать понятие о практическом использовании знаний о химических реакциях для создания новых веществ и материалов, несуществующих в природе | Химия 11 §41 Задания 4, 9 | |
3 | Жиры: - состав и строение триглицеридов; - физические свойства; - химические свойства: гидролиз, гидрирование, окисление; -биологическая роль жиров Л. оп. №. 5. ОПБП | Рассмотреть состав и строение природных жиров, их физические и химические свойства, гидролиз (кислотный и щелочной), окисление, гидрирование (для жиров, содержащих остатки ненасыщенных карбоновых кислот). Формировать понятие об основном компоненте жиров — триглицериде. Формировать умения исследовать физические свойства органических веществ | Химия 11 §42 Задания 4, 6 |
4 | Мыла. Понятие о синтетических моющих средствах (СМС). | Ознакомить с составом и строением мыла и CMC, показать преимущества каждого из них. Разъяснить понятие «поверхностно-активные вещества» и показать области применения ПАВ | Химия 11 §43 Задания 3—5 |
Тема7. Углеводы (10 ч) | |||
1 | Анализ контрольной работы. Углеводы: - определение класса; - общая формула, состав, строение, классификация углеводов. Моносахариды. - глюкоза ее строение, линейная и циклические α- и β-формы молекул; - фруктоза – изомер глюкозы; - физические свойства глюкозы и фруктозы | Установить причины, обусловившие ошибки в работе, осуществить коррекцию знаний и умений. Дать общее понятие об углеводах и классификации углеводов в зависимости от числа молекул моносахаридов, образующихся при их кислотном гидролизе. Сформировать представление о строении моносахаридов глюкозы и фруктозы, способах отображения строения линейной и циклических форм молекул глюкозы, изомерии. Рассмотреть физические свойства глюкозы. Формировать умения составлять структурные формулы глюкозы | Химия 11 §44 Задания 2, 6 |
2 | Химические свойства, получение и применение глюкозы: - химические свойства глюкозы: окисление до глюконовой кислоты, восстановление до шестиатомного спирта сорбита; брожение (спиртовое и молочнокислое); - качественные реакции на глюкозу: «серебряного зеркала» и с гидроксидом меди(II); - нахождение в природе, получение и применение глюкозы. Д.1. ОПБ Л. oп. № 6. ОПБП | Рассмотреть химические свойства глюкозы (окисление бромной водой, оксидом серебра(I) в аммиачном растворе, гидроксидом меди(II) до глюконовой кислоты; восстановление до шестиатомного спирта); специфические свойства глюкозы (спиртовое брожение). Показать зависимость химических свойств глюкозы от химического строения молекулы. Формировать умения составлять уравнения химических реакций, отражающих свойства глюкозы, проводить экспериментально качественную реакцию на наличие в составе молекулы альдегидной группы и гидроксильных групп | Химия 11 §45 Задания 5 - 7, |
3 | Дисахариды. Сахароза: - сахароза как представитель дисахаридов, ее состав, молекулярная формула; - физические свойства; - химические свойства: гидролиз; - получение и применение сахарозы. Д. 2. ОПБП | Рассмотреть строение, свойства физические и химические (гидролиз) одного из важнейших представителей дисахаридов — сахарозы, показать ее биологическое значение и общую схему получения сахарозы из сахарной свеклы | Химия 11 §46 Задания 4, 6 |
4 | Полисахариды. Крахмал: - крахмал — природный полисахарид; - состав и строение макромолекул крахмала (остатки α-глюкозы); - физические свойства. | Дать представление об одном из природных высокомолекулярных соединений – крахмале, его строении, физических свойствах, нахождении в природе. Формировать умения составлять уравнения реакций синтеза в природе глюкозы и крахмала | Химия 11 §47 Задания 2, 3, 6 |
5 | Химические свойства и применение крахмала: - химические свойства крахмала: гидролиз (ферментативный, кислотный); реакция с иодом (качественная реакция на крахмал); - значение углеводов как питательных веществ. Л. oп. № 7.ОПБП | Рассмотреть химические свойства крахмала (образование соединений включения, гидролиз), показать значение углеводов как питательных веществ для человека. Развивать умение записывать формулу крахмала | Химия 11 §48 Задания 6, 7 |
6 | Целлюлоза: - целлюлоза — природный полисахарид; - состав и строение макромолекул целлюлозы (остатки β-глюкозы); - физические свойства | Рассмотреть состав и строение полисахарида целлюлозы, показать элементы сходства и различий в составе и строении крахмала и целлюлозы, определяющие наличие сходных и отличных физических и химических свойств двух полисахаридов с одинаковой эмпирической формулой | Химия 11 §49 Задания 3, 6, 7 |
7 | Химические свойства и применение целлюлозы: - химические свойства целлюлозы: горение, гидролиз, взаимодействие с неорганическими и органическими кислотами с образованием сложных эфиров; - натуральные и искусственные волокна; - применение целлюлозы и ее производных. .Д. 3. ОПБП | Рассмотреть химические свойства целлюлозы (гидролиз, образование сложных эфиров с азотной и уксусной кислотами), дать представление об искусственных волокнах. Показать широкие возможности использования изделий, получаемых на основе целлюлозы | Химия 11 §50 Задания 5 - 7 §44 - 45 |
8 | Практическая работа № 3 «Решение экспериментальных задач». ОПБП | Закрепить знания о химических свойствах кислородсодержащих органических соединений; развивать умения экспериментально изучать свойства органических веществ. Формировать умения обращаться с органическими веществами, химической посудой, лабораторным оборудованием. Установить уровень усвоения теоретических знаний и владения экспериментальными умениями | Химия 11 Повторить с.299-301 |
9 | Обобщение знаний по темам «Сложные эфиры. Жиры, «Углеводы» | Повторить, обобщить и систематизировать знания о строении и свойствахсложных эфиров и жиров, моно-, ди-, и полисахаридов | Химия 11 § 44-50 (повторить) |
10 | Контрольная работа №3«Сложные эфиры. Жиры», «Углеводы» | Проверить уровень усвоения основных теоретических положений и понятий, характеризующих сложные эфиры, жиры, углеводы, умение применять знании для выполнения заданий различного уровня сложности, решать задачи изученных типов | |
Тема 8. Азотсодержащие органические соединения (8ч) | |||
1 | Амины: - определение класса; - классификация аминов; - структурная изомерия и номенклатура аминов. .Д.1. ОПБП | Формировать представление о химическом строении аминов, их классификации в зависимости от природы углеводородной группы, электронном строении функциональной аминогруппы первичных аминов. Рассмотреть молекулярные, структурные, электронные формулы первичных аминов на примере метил - и этиламииа. Познакомить с основами номенклатуры аминов и их изомеров | Химия 11 §51 Задания 6, 8 |
2 | Первичные насыщенные амины: - общая формула, функциональная группа первичных аминов, ее строение; - молекулярные и структурные формулы; - химические свойства: оснувные свойства аминов (реакции с водой и неорганическими кислотами), полное окисление. Анилин: - представитель ароматических аминов, его состав и строение; - молекулярная и структурная формулы; - физические свойства; - химические свойства: реакции анилина по аминогруппе (с неорганическими кислотами) и ароматическому ядру (с бромной водой); - получение анилина из нитробензола; - применение анилина и его производных | Рассмотреть физические и химические свойства аминов (взаимодействие с кислотами и окисление). Формировать представление об аминах как органических основаниях. Рассмотреть физические и химические свойства анилина (взаимодействие с кислотами и бромной водой), способы получения и области применения | Химия 11 §52 Задания 6, 8 |
3 | Аминокислоты: - определение класса; - функциональные группы аминокислот; - классификация, изомерия и номенклатура: тривиальная и ИЮПАК; - α-аминокислоты; -аминоуксусная кислота как представитель аминокислот, ее состав, строение; - физические свойства α-аминокислот; - химические свойства α-аминокислот: взаимодействие с основаниями и кислотами (амфотерные свойства); взаимодействие с аминокислотами (образование пептидов); - пептидная связь; - получение α-аминокислот из α-галогензамещенных карбоновых кислот. - применение и биологическая роль аминокислот; - аминокислоты заменимые и незаменимые. | Формировать представление об аминокислотах как бифункциональных и амфотерных органических соединениях. Рассмотреть строение, физические и химические свойства аминокислот. Познакомить с основами номенклатуры и видами структурной изомерии. Формировать умения составлять уравнения химических реакций, отражающих химические свойства аминокислот. Показать межпредметную связь с биологией | Химия 11 §53 Задания 5, 7, 10 |
4 | Синтетические полиамидные волокна: капрон. | Формировать представление о синтетических полиамидных волокнах на примере волокна капрон, ознакомить с промышленным способом его получения и областями применения. Развивать представления о разнообразии видов волокон и способов их получения | Химия 11 §54 Задания 4, 6, 7 |
5 | Белки: - белки - природные высокомолекулярные соединения; - состав и строение белковых макромолекул; - первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков; - химические свойства белков: гидролиз, денатурация, цветные реакции; - применение и биологическая роль белков. Д. 2. ОПБП Л. oп. № 8. ОПБП | Дать понятие о составе и строении белков, рассмотреть особенности строения первичной, вторичной, структур белков, отметить существование третичной и четвертичной структур белков, нахождение в природе. Рассмотреть физические и химические свойства белков, их превращения в организме и значение для жизнедеятельности человека. Развивать практические умения обращаться с органическими вешествами, химической посудой. Подготовить к выполнению практической работы | Химия 11 §55 Задания 4, 8 §56 Задания 2 - 5, 8 |
6 | Практическая работа № 4 «Решение экспериментальных задач». ОПБП | Закрепить знания о химических свойствах кислород - и азотсодержащих органических соединений. Развивать умения проводить наблюдения и анализировать их; обращаться с органическими веществами, химической посудой, лабораторным оборудованием | Химия 11 §51 – 56, 301 - 302 |
7 | Повторение, обобщение и систематизация знаний по темам «Углеводы»и «Азотсодержащие органические соединения» | Повторить, обобщить и систематизировать знания о строении, химических свойствах и способах получения углеводов, аминов, аминокислот и белков. Формировать умения составлять уравнения химических реакций, отражающих взаимные превращения органических соединений | Химия 11 Задание 7 (с. 226) Задание 10 (с. 263) |
8 | Контрольная работа № 4. “Азотсодержащие органические соединения” | Проверить уровень усвоения теоретических положений и понятий, характеризующих углеводы и азотсодержащие органические соединения; знание строения, химических свойств и получения; умений составлять уравнения реакций, отражающих свойства веществ; применять знания при выполнении заданий различного уровня сложности; решать расчетные задачи изученных типов | |
Тема 9. Обобщение и систематизация знаний по органической химии (2 ч) | |||
1 | Анализ контрольной работы Взаимосвязь между органическими соединениями различных классов. | Проанализировать причины, обусловливающие ошибки в работе, и откорректировать знание учебного материала Обобщить и систематизировать знания классификации органических соединений и их взаимосвязи, закрепить и совершенствовать умения записывать уравнения реакций, отражающих химические свойства и способы получения органических веществ | Химия 11 §57 Задания 3 §60 Задания 8, 10 §61 Задания 4, 5 |
2 | Влияние синтетических органических веществ на окружающую среду. | Познакомить с основными направлениями промышленного получения органических веществ из природного углеродсодержащего сырья; проблемами синтеза органических веществ и охраны окружающей среды от отходов промышленных предприятий; показать важность и значимость грамотного решения экологических проблем для сохранения природы и здоровья людей | |
1 | 2 | 3 | 4 |
Тема 1. Основные понятия и законы химии (8ч) | |||
1 | Основные понятия химии: — атом, химический элемент молекула, вещество; — простые и сложные вещества, — основные классы неорганических соединений | Повторить и закрепить знания о качественных характеристиках химического вещества: атом, химический элемент, молекула, химическая формула, формульная единица; физический и химический смыслы понятия “вещество”, простые и сложные вещества | Химия 10 § 4 Задание 7 § 5 Задания 2, 4 |
2 | Количественные характеристики вещества: - масса; - количество вещества; – молярная масса. Д. 1. ОПБП | Повторить и закрепить знания о количественных характеристиках химического вещества. Развивать умение производить расчеты с использованием понятий “относительная атомная, молекулярная и формульная массы”, “моль”, “молярная масса” | Химия 10 § 4 Задания 5а § 6 Задание 3 |
3 | Количественные характеристики вещества: - масса; - количество вещества; – молярная масса | Развивать умение производить расчеты с использованием понятий “относительная атомная, молекулярная и формульная массы”, “моль”, “молярная масса” | Химия 10 § 6 Задания 4 а,6 а |
4 | Закон сохранения массы вещества. Закон постоянства состава Д. 2. ОПБП | Ознакомить с законом постоянства состава. Совершенствовать умение решать задачи на основе закона сохранения массы веществ и закона постоянства состава | Химия 10 § 7 Задание 6 |
Закон Авогадро: - молярный объем газа | Повторить особенности газообразного состояния вещества, ознакомить учащихся с законом Авогадро. Сформировать первичный навык решения задач на основе закона Авогадро | Химия 10 § 8 Задание 4 | |
Закон Авогадро Расчетная задача 1 | Развивать умения решать расчетные задачи на законы газового состояния | Химия 10 § 9 Задание 4 | |
Относительная плотность Расчетная задача 2 | Формировать понятие относительной плотности газов и умение решать расчетные задачи с использованием данного понятия, закрепить умение решать задачи на основе газовых законов | Химия 10 § 8 § 9 Задания 1, 2 | |
Обобщение и систематизация знаний по теме “Основные понятия и законы химии» | Обобщить и систематизировать знания по теме “Основные понятия и законы химии”. | Химия 10 § 4 § 10 Задание 5 |
Тема 3. Строение атома и периодический закон (6 ч) |
1 | Строение атома: — ядерная модель строения атома; — состав атомных ядер; — изотопы — явление радиоактивности | Повторить, закрепить и углубить знания о строении атома как электронейтральной системе, состоящей из ядра и электронов. Ознакомить учащихся с элементарными частицами атома, понятием “изотопы” | Химия 10 § 11 Задание 4 |
2 | Состояние электрона в атоме. Атомная орбиталь: — энергетический уровень и подуровень; — s - и p-, d-орбитали; —основное и возбужденное состояния атома; — электронно-графическая схема и электронная конфигурация атомов; — строение электронных оболочек атомов первых трех периодов | Сформировать понятие об электронном облаке как квантовомеханической модели, описывающей состояние электрона в атоме. Сформировать представление о двойственной природе электрона; понятиях атомной электронной орбитали (форма и размер), энергетического уровня и подуровня, s-, p-, d-орбиталях. Формировать умение определять число энергетических уровней в основном состоянии атома. Ознакомить учащихся со способами выражения распределения электронов в атоме и основными правилами, которыми следует руководствоваться при схематическом изображении распределения электронов по уровням и подуровням; сформировать представление об электронной конфигурации атомов и устойчивой электронной оболочке. Формировать умение записывать электронные конфигурации атомов элементов первых трех периодов, определять число спаренных и неспаренных электронов на внешнем энергетическом уровне | Химия 10 § 12 Задание 5 § 13 Задание 3 |
3 | Периодический закон и периодическая система химических элементов : — структура периодической системы; — физический смысл периодического закона Д. 3. ОПБП | Обобщить и систематизировать знания о периодическом законе и его графическом выражении — периодической системе. Закрепить понятия «период» и «группа», углубив их через нахождение взаимосвязи с электронным строением атомов, образующих периоды и группы. Закрепить знания о физическом смысле номера группы и периода. Сформировать представления об электронных типах химических элементов, о валентных электронах. Развивать умения записывать схемы электронного строения атомов, прогнозировать строение атомов и свойств элементов на основе их положения в ПС | Химия 10 § 14 Задания 5, 6 |
4 | Периодичность изменения свойств атомов химических элементов и их соединений: — атомные радиусы; —электроотрицательность; - свойства простых веществ, состав и кислотно-основные свойства оксидов и гидроксидов - физический смысл номера периода и номера группы | Изучить, как изменяются основные характеристики атомов элементов, а также простых веществ и образуемых ими соединений в зависимости от положения элементов в периодической системе химических элементов. Установить причину периодической повторяемости свойств атомов элементов и их соединений, изменения свойств простых веществ, кислотно-основных свойств оксидов и гидроксидов в А-группах. Установить физический смысл номера периода и номера группы. Сформировать представления об обобщающей, объясняющей и прогностической функциях периодического закона | Химия 10 § 15 Задание 6 |
5 | Характеристика химического элемента по его положению в периодической системе и строению атома | Повторить и закрепить знания о строении атома и структуре периодической системы. Совершенствовать знания о периодичности изменения свойств элементов в зависимости от заряда ядер их атомов. Формировать умение характеризовать свойства атомов химических элементов и их соединений на основе положения элементов в периодической системе и строения их атомов | Химия 10 § 16 Задание 3 |
6 | Обобщение и систематизация знаний по теме | Обобщить и систематизировать знания по теме, совершенствовать умения характеризовать свойства атомов химических элементов и их соединений на основе положения элементов в периодической системе и строения их атомов | |
Тема 4. Химическая связь и строение вещества (6ч) | |||
1 | Природа и типы химической связи: - ковалентная; - ионная; - металлическая | Установить причины ошибок, допущенных при написании контрольной работы и осуществить коррекцию знаний и умений учащихся. Развивать представления о химической связи, ее природе, типах, причинах и условиях образования | Химия 10 § 17 § 18 § 22 Задание 6 |
2 | Обменный и донорно-акцепторный механизмы образования ковалентной связи | Изучить особенности обменного и донорноакцепторного механизмов образования ковалентной связи. Развивать умение записывать схемы обменного и донорноакцепторного механизмов образования ковалентной связи и совершенствовать умение определять тип связи в веществах | Химия 10 § 19 Задание 3 |
3 | Валентные возможности и степени окисления атомов элементов А-групп Лаб. оп.. 1. ОПБП | Обобщить сведения о валентных возможностях и степенях окисления атомов элементов А-групп. Развивать наглядно-образное мышление через практическое моделирование молекул веществ | Химия 10 § 21 |
4 | Вещества молекулярного и немолекулярного строения. - формульная единица. Типы кристаллических структур: - атомная; - ионная; - молекулярная; - металлическая. Д.4, Д.5. ОПБП | Сформировать представления о молекулярном и немолекулярном строении веществ, о типах кристаллических структур и свойствах веществ. Закрепить знания о типах химической связи | Химия 10 § 20 Задание 3 § 22 |
5 | Межмолекулярное взаимодействие. Водородная связь | Сформировать представление о межмолекулярном взаимодействии. Изучить сущность и значение водородной связи. Развивать представления о зависимости свойств веществ от их строения | Химия 10 § 23 Задание 4 |
6 | Контрольная работа № 5 по темам “Основные понятия и законы химии. Строение атома и периодический закон”, «Химическая связь и строение вещества» | Проверить уровень усвоения теоретических положений названных тем и сформированность умений: характеризовать элемент по положению в периодической системе химических элементов (включая электронное строение и строение ядра атома); проводить сравнительную характеристику химических элементов и их соединений на основании положения химических элементов в периодической системе химических элементов; определять тип химической связи в веществах и характеризовать особенности их строения и свойств; решать задачи изученных типов | |
Тема 5. Химические реакции (7 ч) 1час этой темы перенесен в 12 класс в тему «Неметаллы» |
1 | Анализ контрольной работы. Классификация химических реакций. -признаки классификации химических реакций | Установить причины ошибок, допущенных при написании контрольной работы и осуществить коррекцию знаний и умений учащихся. Продолжить развитие представлений о химической реакции через изучение признаков классификации и основных типов химических реакций | Химия 10 § 24 Задание 3 |
2 | Тепловой эффект химической реакции: - тепловой эффект химической реакции; - реакции экзо и эндотермические. - термохимические уравнения Д. 6. ОПБП Расчетная задача 3 | Сформировать представление о тепловом эффекте химической реакции и термохимическом уравнении. Акцентировать внимание учащихся на значении энергетических явлений при протекании химических реакций в биологических системах, в неорганической природе и деятельности человека. Формировать умения решать расчетные задачи по термохимическим уравнениям | Химия 10 § 25 Задания 1, 2 |
3 | Расчеты по термохимическим уравнениям. | Развивать умения решать расчетные задачи по термохимическим уравнениям | Химия 10 § 25 Задание 5 |
4 | Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость реакции Д. 7-9. ОПБП Лаб. оп. 2. ОПБП | Развивать знания о химической реакции, на основе изучения понятия “скорость химической реакции” и знакомства с факторами, влияющими на скорость химической реакции. Формировать умение характеризовать изменение скорости химической реакции под влиянием различных факторов | Химия 10 § 26 Задание 3 § 27 Задание 5 |
5 | Обратимость химических реакций - химическое равновесие; - факторы, влияющие на химическое равновесие; - принцип смещения химического равновесия (принцип Ле Шателье) | Изучить сущность химического равновесия и ознакомиться с факторами, влияющими на химическое равновесие, принципом смещения химического равновесия. Формировать умение определять направление смещения химического равновесия в зависимости от изменения условий протекания обратимой реакции | Химия 10 § 28 Задание 6 |
6 | Окислительно-восстановительные процессы. Окислительно-восстановительные процессы в природе, технике, быту Д. 10.ОПБП | Повторить, закрепить, развивать знания об окислительно-восстановительных реакциях, окислителе, восстановителе, процессах окисления и восстановления. Формировать умение составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций на основе метода электронного баланса. Акцентировать внимание учащихся на значении окислительно-восстановительных процессов в природе, технике, быту. Совершенствовать умение составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций на основе метода электронного баланса. | Химия 10 § 29 Задание 4 |
7 | Практическая работа 1. Химические реакции. ОПБП | Совершенствовать знания и умения учащихся, а также проверить уровень владения учащимися основными теоретическими положениями темы: типы химических реакций, скорость химической реакции, факторы, влияющие на скорость химической реакции, а также практическими умениями составлять план предстоящей деятельности, проводить эксперимент на основании плана, записывать уравнения реакций согласно эксперименту, делать выводы на основе наблюдений согласно поставленной цели; соблюдать правила безопасного поведения при проведении химических реакций (нагревание с помощью спиртовки, работа с кислотами, щелочами и др. реактивами, оборудованием) | Химия 10 § 24 – 29 (повторить) |
Тема 5. Химия растворов (7 ч) 1час этой темы перенесен в 12 класс в тему «Металлы» | |||
1 | Растворы. Растворение как физико-химический процесс: - тепловые эффекты при растворении; - кристаллогидраты. Растворимость веществ в воде | Развивать представления о растворах, растворении как физико-химическом процессе, растворимости веществ в воде, зависимости растворимости от природы вещества, температуры и давления. Дать понятие о кристаллогидратах | Химия 10 § 30 Задание 2 |
2 | Способы выражения состава растворов: — массовая доля; — молярная концентрация растворенного вещества Расчетная задача 4 | Продолжить формирование умения вычислять массовую долю и массу растворенного вещества (растворителя). Формировать умение вычислять массу вещества или объем раствора, необходимого для приготовления раствора заданного состава | Химия 10 § 31 Задание 3 |
3 | Электролитическая диссоциация соединений с различными типами химической связи. Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Уравнения диссоциации сильных и слабых электролитов Д. 11. ОПБП | Развивать знания о веществах с точки зрения теории электролитической диссоциации. Развивать представления об электролитической диссоциации, об электролитах и неэлектролитах, степени электролитической диссоциации, сильных и слабых электролитах. Продолжить формирование умения составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей | Химия 10 § 32 Задание 3 |
4 | Условия необратимого протекания реакций обмена в растворах электролитов. Д.1. ОПБП | Развивать представления о реакциях ионного обмена и условиях их протекания в растворах электролитов. Продолжить формирование умения составлять уравнения реакций ионного обмена в молекулярной полной и сокращенной ионной формах | Химия 10 § 33 Задание 3 |
5 | Химические свойства оснований, кислот, солей в свете теории электролитической диссоциации. Понятие о водородном показателе (рH) Д. 13.ОПБП Лаб. оп. 3. ОПБП | Систематизировать и углубить знания о веществах и химических реакциях с точки зрения теории электролитической диссоциации. Формировать умение записывать уравнения реакций, отражающих химические свойства кислот, в молекулярной, полной и сокращенной ионной формах. Сформировать представление о водородном показателе (рH), средах водных растворов электролитов. Совершенствовать экспериментальные умения | Химия 10 § 34 Задания 2,3 |
6 | Практическая работа 2 Изучение свойств кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации.. ОПБП | Закрепить знания о веществах и химических реакциях с точки зрения теории электролитической диссоциации. Развивать умения проводить реакции, характеризующие химические свойства кислот, оснований, солей. Продолжить формирование умений самостоятельно определять цель опыта, проводить опыты, используя предложенные реактивы, описывать результаты наблюдений, делать выводы | Химия 10 § 30—34 Задание 7 (с. 162) |
7 | Контрольная работа 6 по темам “Химические реакции”, “Химия растворов” | Проверить уровень усвоения теоретических положений тем “Химические реакции”, “Химия растворов” и умений характеризовать химическую реакцию на основе изученных классификационных признаков, решения задач по термохимическому уравнению, определения условий смещения химического равновесия для обратимых химических реакций |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
