МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
ВАНИНСКИЙ ФИЛИАЛ КРАЕВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«СОВЕТСКО-ГАВАНСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ »
(ВФ КГБ ПОУ СГПТТ)
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ 01. ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
Ванино
2016 год
Программа общегуманитарной социально-экономической учебной дисциплины «Основы философии» составлена на основе требований федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 (ред. № 000 от 01.01.2001), с учетом требований ФГОС СПО по специальности: 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
Организация-разработчик: Ванинский филиал краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Советско-Гаванский промышленно- технологический техникум»
Разработчики: , преподаватель
Координатор (ответственный за разработку) – , начальник УМО ВФ КГБ ПОУ СГПТТ.
Программа учебной дисциплины ОГСЭ.02. «История» по специальности 09.02.04 Информационные системы (по отраслям)рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании предметно-цикловой комиссии общегуманитарных социально-экономических дисциплин
Протокол № от г.
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
| 1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
| 2. СТРУКТУРА и содержание ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 7 |
| 3. условия реализации ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 17 |
4. Контроль и оценка результатов освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ Дисциплины | 18 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ общеобразовательной УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.01. «Основы философии»
Область применения программы:
Программа учебной дисциплины «Основы философии» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
1.2. Место учебной дисциплины:
Учебная дисциплина «Основы философии» входит в состав общегуманитарный и социально-экономический цикл общеобразовательных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО технического профиля профиля.
1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины:
Учебная дисциплина «Основы философии» ориентирована на достижение следующих целей:
освоение знаний об основных философских учениях о бытии, сущности процесса познания; знакомство с научной, философской и религиозной картиной мира, условиями формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды, определяющим влиянием социальных и этических проблем, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий; овладение умениями применять полученные знания для философского анализа общественных явлений и проявлений окружающего мира, восприятия социально-политической информации и специального (профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы; развитие интеллектуальных способностей, критического и рационального мышления в ходе проведения анализа источников, восприятия и интерпретации феномена философского знания; воспитание уважительного отношения к мировой и отечественной философской традиции, использования достижений гуманитарных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;применение социально-гуманитарных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни поможет преобразовать, систематизировать стихийно сложившиеся взгляды в обоснованное миропонимание, способность ориентироваться в общественно-политических процессах
Промежуточная аттестация обучающихся по Основам философии проводится в виде экзамена..
1.4. Общая характеристика учебной дисциплины Основы Философии
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии» предназначена для изучения философии в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК).
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2. Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнений профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК4. Осуществлять поиск и исполнение информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно - коммуникативных технологий.
ОК6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения задач.
ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК9.Ориентироваться в условиях частной смены технологий в профессиональной деятельности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия,
познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования
культуры гражданина и будущего специалиста.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за
сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и
использованием достижений науки, техники и технологий.
1.5. Количество часов, отведенное на освоение программы общеобразовательной учебной дисциплины, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося 24 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 72 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 48 |
в том числе: | |
практические занятия | 12 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 24 |
в том числе: | |
составление таблиц конспект первоисточника работа со словарем подготовка презентаций подготовка докладов, сообщений написание эссе | 5 5 5 2 5 2 |
Итоговая аттестация в форме экзамена |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы философии»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические занятия, Самостоятельная работа. | Объем часов | Уровень освоения* |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. История философии. Предмет ее исследований. | 48 | ||
Тема 1.1. Философия как способ духовного освоения мира человеком | Содержание учебного материала: | 6 | 2 |
Мировоззрение и его структура. | |||
Исторические типы мировоззрения. | |||
Генезис философского мировоззрения. | |||
Предмет и определение философии. Основной вопрос философии. | |||
Функции философии в системе культуры. | |||
Самостоятельная работа: работа с философским словарем: смысл понятий, ответы на вопросы, заполнение таблицы. Рабочая тетрадь. | 3 | ||
Тема 1.2. Философия Древнего мира | Содержание учебного материала: | 4 | 2 |
Философия Древнего Востока. | |||
Философские системы Древней Индии (Веды) | |||
Философия Древнего Китая (учение Конфуция, Лао Цзы) | |||
Самостоятельная работа: работа в рабочей тетради: смысл понятий, ответы на вопросы, заполнение таблицы «Философия Востока» | 3 | ||
Практическая работа № 1 Античная философия: основные проблемы и идеи. | 2 | 2 | |
| Генезис и своеобразие Античной философии. | |||
| Периодизация Античной философии. | |||
| Отличие Античной философии от Древневосточной философии. | |||
| Вопрос о первоначале мире в раннегреческой натурфилософии (милетская школа, пифагорейцы, Гераклит, элеаты, плюралисты: Эмпедокл, Анаксагор; атомисты: Левкипп, Демокрит) | |||
| Гераклит и элеаты о способе существования мира. | |||
| Поворот к человеку в древнегреческой софистике и философии Сократа. Диалектика Сократа. | |||
| Философский синтез Платона и Аристотеля: общее и различия: а)жизнь и сочинения знаменитых философов; б)учение о человеке и душе; в)социально-политические и этические взгляды. | |||
| Этический идеал в философских учениях эллинистического периода: кинизм, киренаики, эпикуреизм, стоицизм. | |||
| Трансформация учения Платона в неоплатонизм, насыщение его религиозно-мистическим содержанием. | |||
Тема 1.3. Философия Средних веков | Содержание учебного материала: | 2 | 2 |
| Периоды развития средневековой философии. | |||
| Августин Аврелий | |||
| Фома Аквинский. | |||
| Проблемы личности, веры и познания в средневековой философии. | |||
Самостоятельная работа:. Составление сравнительной таблицы: «Номиналисты и рационалисты в средневековой философии». .Рабочая тетрадь. | 1 | ||
Тема 1.4. Философия эпохи Возрождения | Содержание учебного материала: | 2 | 2 |
| Гуманизм эпохи Ренессанса. | |||
| Антропоцентризм эпохи Возрождения. | |||
| Пантеизм Дж. Бруно и Н. Кузанского. | |||
| Истоки формирования механистической картины мира в естествознании Н. Коперника и Г. Галилея | |||
Самостоятельная работа :Работа в рабочей тетради. Подготовка презентаций: Великие гуманисты эпохи Возрождения | 1 | ||
Тема 1.5. Философия Нового времени | Содержание учебного материала: | 2 | 2 |
| Особенности философии Нового времени. | |||
| Рационализм и эмпиризм в теории познания. Ф. Бэкон, Р. Декарт. | |||
Самостоятельная работа: работа в рабочей тетради. Подготовка презентаций: Знание-это сила Нового времени | 1 | ||
Тема 1.6. Философия эпохи Просвещения | Содержание учебного материала: | 2 | 2 |
| Характеристика эпохи | |||
| Прогресс и «Царство Разума». | |||
| Критика «старого порядка». | |||
| Социально-философские теории: А) теории общественного договора (Т. Гоббс, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо) Б) «Географический детерминизм» | |||
Самостоятельная работа: работа в рабочей тетради Подготовка презентаций: Новый свет знаний в эпоху Просвещения | 1 | ||
Тема 1.7. Немецкая классическая философия | Содержание учебного материала : | 2 | 2 |
| Истоки и предпосылки НКФ. | |||
| Критическая философия И. Канта. | |||
| Абсолютный идеализм Г. Гегеля. | |||
| ейербаха. | |||
Самостоятельная работа: ответы на вопросы в рабочей тетради. | 1 | ||
Тема 1.8 Постклассическая западноевропейская философия XIX века | Содержание учебного материала : | 2 | 2 |
| Возникновение и эволюция позитивизма в XIX веке, его сущность, (О. Конт, Дж. Милль, Г. Спенсер, эмпириокритицизм Р. Авенариуса и Э. Маха). | |||
| Диалектический материализм: основные системообразующие принципы. | |||
| Материалистическое понимание истории. | |||
| Прагматизм как программа «реконструкции философии» (, У. Джеймс, Д. Дьюи.) | |||
Самостоятельная работа: подготовка докладов, сообщений, решение заданий из рабочей тетради. | 1 | ||
Тема 1.9. Философия иррационализма | Содержание учебного материала : | 2 | 2 |
| Особенности Философии иррационализма. | |||
| А. Шопенгауэра: мир, представленный как воля. | |||
| ицше: радость жизни по ту сторону добра и зла. | |||
| ергсона: интеллект, интуиция и свобода человека. | |||
Самостоятельная работа: ответы на вопросы в рабочей тетради. Заполнить таблицы. «Философские альтернативы».. Написание реферата, подготовка презентаций | 2 | ||
Практическая работа № 2 Основные направления современной философии | 2 | 2 | |
| Проблемы бытия в экзистенциализме (М. Хайдеггер, К. Ясперс, Г. Марсель, А.Камю, Ж.-П. Сартр и др.) | |||
| Разработка методов познания в феноменологии (Э. Гуссерль), герменевтике (, П. Рикер), неопозитивизме (К. Поппер), структурализме (К. Леви-Стросс, М. Фуко, Ж.Лакан, Р. Барт и др.) | |||
| Переосмысление природы человека в фрейдизме и неофрейдизме (К. Юнг, Э. Фромм ) | |||
| Основные идеи постмодернизма (Ж. Деррида, Ж. Делез, Ф. Гватарри и др.) | |||
Тема 1.10. Русская философия | Содержание учебного материала : | 2 | 2 |
| Русская философия. становление | |||
| Особенности русской философии. | |||
| Периодизация русской мысли. | |||
| Русская идея. | |||
Самостоятельная работа: Рабочая тетрадь. Эссе. Работа с текстом | 2 | ||
Практическая работа № 3 : Основные идеи и этапы развития русской философии | 2 | 2 | |
| Особенности русской философской мысли и краткая характеристика периодов ее развития. | |||
| Идея целостности в русской философии и различные аспекты ее реализации: А) учение о соборности славянофилов; Б) метафизика всеединства и его последователей; В) понятие «солидарность» в социально-философской и историософской трактовке народников. | |||
| Вопрос о пути развития России, ее судьбе и предназначении в мировом культурно-историческом процессе. | |||
| Проблема зла в русской философии. | |||
| Размышления отечественных философов о смысле жизни. | |||
Раздел 2. Основные вопросы философии | 24 | ||
Тема 2.1. Онтология | Содержание учебного материала : | 2 | 2,3 |
| Онтология – учение о бытии. | |||
| Происхождение и устройство мира. | |||
| Современные онтологические представления. | |||
| Пространство, время, причинность, целесообразность. | |||
Самостоятельная работа: ответы на вопросы и выполнение заданий в рабочей тетради. | 2 | ||
Тема 2.2. Гносеология | Содержание учебного материала : | 2 | 2,3 |
| Гносеология – учение о познании. | |||
| Соотношение абсолютной и относительной истины. | |||
| Соотношение философской, религиозной и научной истин | |||
Самостоятельная работа: ответы на вопросы и выполнение заданий в рабочей тетради. Эссе «Проблема сознания в философии ХХ века» .Работа с текстом. | 2 | ||
Практическая работа №4 :Проблема истины. | 2 | 2 | |
| Истина-высший идеал познания. | |||
| Трансформация понятия Истина в истории философии. | |||
| Основные концепции Истины: А)Классическая концепция Б)Когерентная концепция В)Прагматистская концепция Г)Конвенционализм Д)Неотомистская концепция Е)Диалектико-материалистическая концепция | |||
| Относительная истина | |||
| Абсолютная истина. | |||
Тема 2.3. Антропология | Содержание учебного материала : | 2 | 2,3 |
| Становление и статус антропологии в системе знания | |||
| Человек как объект философского осмысления. | |||
| Основные подходы к пониманию человека | |||
| Круг проблем современной антропологии. | |||
Самостоятельная работа: ответы на вопросы и выполнение заданий в рабочей тетради подготовка докладов, сообщений, написание эссе: «В чем смысл жизни человека», «Камо грядеши? «Куда идешь человек? | 2 | ||
Практическая работа №5 Проблема становления человека. Биологическое и социальное в человеке. | 2 | 2,3 | |
| Философская антропология. | |||
| Комплексный характер антропосоциогенеза | |||
| Концепции человека: биологизаторские или натуралистические | |||
| Индивид. Индивидуальность. Личность. | |||
Тема 2.4. Социальная философия Тема 2.4.1. Человек и общество | Содержание учебного материала : | 2 | 2,3 |
| Человек и общество: ценности как социальный способ освоения мира | |||
| Понятие общества | |||
| Общество - его структура. | |||
| Человек в системе социальных связей. | |||
| Гражданское общество и государство. | |||
Самостоятельная работа: План-конспект, таблица. Рабочая тетрадь. | 1 | ||
Практическая работа № 6: Философский анализ общества. | 2 | 2 | |
| Специфика социальной реальности. | |||
| Общество как предмет философско-социологической полемики. | |||
| Структурные компоненты общества. | |||
Тема 2.4.2. Глобальные проблемы современности | Содержание учебного материала : Глобальные проблемы современности, их классификация, пути решения и выживания человечества | 2 | 2,3 |
| Характерные черты современной цивилизации | |||
| Классификация глобальных проблем | |||
| Решение глобальных проблем в современном мире | |||
| Будущее цивилизации. | |||
Самостоятельная работа: План-конспект, таблица. Рабочая тетрадь. | 1 | ||
Всего теоретических: практических: самостоятельная работа: экзамен | 72 36 12 24 |
Внутри каждого раздела указываются соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (отдельно по каждому виду), контрольных работ, а также примерная тематика самостоятельной работы.
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-гуманитарных дисциплин или любого другого кабинета, оснащённого мультимедийной техникой.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-методических материалов;
- наглядные пособия (схемы, таблицы, портреты философов и др.)
Технические средства обучения: ноутбук, мультимедийный проектор, компакт диски и другие носители информации.
.
3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: 1. Горелов философии: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2014 – 256 с (с хрестоматией). Дополнительные источники: 2. , Шманева мыслители: история и основные направления философии в кратком изложении. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. - 337 с. 3. Балашов философия. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кє». 2014. – 172 с. 4. Краткий философский словарь / Под ред. . – М.: РГ-Пресс. 2014. – 496 с. Дополнительные оригинальные т ексты: 1.Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов.– М.: Мысль. 1986. – 574 с. 2. Древнеиндийская философия / Сост. . – М.: Мысль. 1972. – 343 с. 3. Древнекитайская философия: В 2-х т. – М.: Мысль. 1972. 4. Лосский русской философии. – М.: Советский писатель. 1991. - 480 с. 5. Сенека письма к Луцилию. – М.: Наука. 1977. – 383 с. 6. уша человека. – М.: Республика. 1992. – 430 с. Интернет-ресурсы: www.alleg.ru/edu/philos1.htm ru. wikipedia. org/wiki/Философия www.diplom-inet.ru/resursfilos Профессиональные журналы: «Вопросы философии»4. Контроль и оценка результатов освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения лабораторных работ, тестирования, а также подготовке обучающимися рефератов и сообщений, составление схем по темам дисциплины.Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
уметь: - ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста; | - умение работать с информацией; умение принять правильное решение на основе анализа ситуации; - обладание навыками четкого и точного изложения собственной точки зрения в устной и письменной форме, убедительного отстаивания своей точки зрения. |
знать: - основные категории и понятия философии; | - основные категории и понятия философии; - анализ сущности понятий «бытие», «материя», «движение», «пространство и время»; - сущность и взаимосвязь основных категорий философии |
- роль философии в жизни человека и общества; | - роль философии в жизни человека и общества |
- основы философского учения о бытии; | - характеристика учения о бытии; - понятие материи, основные атрибуты материи и их характеристика |
- сущность процесса познания; | - сущность процесса познания и различные точки зрения на процесс познания в истории философии; - характеристика чувственного и рационального познания как основных форм познания; - роль практики в процессе познания |
- основы научной, философской и религиозной картин мира; | - особенности научной, философской и религиозной картины мира |
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; | - суть категорий свободы и ответственности личности; - характеристика условий формирования личности; - ответственность личности за сохранение жизни, культуры и окружающей среды |
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий | - суть социальных и этических проблем, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий |
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В ПРОГРАММУ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением | |
БЫЛО | СТАЛО |
