Технологическая карта изучения темы

  Ф. Ольга Владимировна

Предмет:  математика

Класс: 1 «В»

Тип урока: закрепление изученного

Дата: 9.02.2017

Технологическая карта изучения темы

Тема	Слагаемые.  Сумма.
Цели	Образовательные: закрепить  с обучающимися понятие «компоненты действия сложения»,  переместительное свойство сложения; учить читать суммы разными способами, умение выбирать и решать контролирующее задание своего уровня и переходить на более сложный уровень. Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный. Работать в паре. Формировать УУД: - Личностные УУД:  Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения. -  Регулятивные УУД: учить определять план выполнения заданий, оценивать свою работу. - Коммуникативные УУД: формировать  умение слышать и слу­шать, формулировать  ответ. - Познавательные УУД: учить ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, определять круг своего незнания.
Планируемый результат	Предметные: знают названия «компонентов  действия сложения»,  переместительное свойство сложения; называют суммы разными способами, выбирают  и решают контролирующее задание своего уровня и переходят на более сложный уровень. Сравнивают  разные способы сложения, выбирают наиболее удобный. Работают в паре. Личностные: наличие интереса и мотивации  к  учебной деятельности и личностного смысла учения. Метапредметные: определяют план выполнения заданий, оценивают свою работу,  умеют слышать и слушать, формулируют ответ.
Основные понятия	Слагаемые.  Сумма.
Межпредметные связи	Русский язык Тема «Мир общения».
Ресурсы: - основные - дополнительные	Информационный материал: Учебник, ч. № 2; методическое пособие для учителя. Демонстрационный материал: ручка и линейка с ценниками, карточки с цифрами 0-9, сигнальные карточки (красный и зеленый цвет). Таблицы для заполнения ответов. Интерактивный материал: Мультимедиапроектор, экран.
Организация пространства	Фронтальная работа (Ф), индивидуальная работа(Инд),  работа в парах (П), групповая работа(Гр.)

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: заинтересовать учащихся	Стараются решить проблемную ситуацию. (Ф)	Ставит проблемную ситуацию.	Помогите Мише купить школьные принадлежности. У Миши 10 рублей. Ручка стоит  5 рублей, а линейка- 4 рубля. Кто считает, что Мише хватит денег на покупку, поднимает зеленую карточку, если не хватит-красную. Как это узнать?  5+4 Сколько ему потребуется отдать денег за покупку? 9р Сколько денег у него останется? 1р Вывод какой? Ему хватит 10р на покупку ручки и линейки, т.е. 9р меньше 10р, у него останется 1 р. А что еще можно купить на 10 рублей?	Умение решать математические задачи	Интерес и мотивация к  учебной деятельности и личностного смысла учения.
II. Формулирование темы урока, постановка цели Цели: включить в работу	Формулируют тему урока и цель. Работа с презентацией Устный счет: Читают примеры, называя по-разному сумму, показывают карточкой ответ. (Ф) Читают примеры, работая в паре, показывают карточкой ответ. (П) Моделируют задачу, решают ее, показывают карточкой ответ. (Ф)	Работа с презентацией Устный счет: За правильный ответ раздает жетоны.	Когда мы 5+4 что мы находили? Сумму чисел. Правильно. Значит, сегодня о чем будем говорить? О сумме и слагаемых. Это тема нашего урока. Решаем примеры на сложение: 2+1 4+3 1+3 2+3 Обучающийся читает пример: 1 слагаемое 2,  2 слагаемое 1. Найти сумму чисел. Дети показывают ответ карточкой. Отвечающий называет ответ. Учитель дает жетон, если ответ верный. В каком примере удобнее поменять слагаемые местами? В 3 и 4. Почему? Удобнее к большему числу прибавить меньшее.  Это цель нашего урока сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный. Какое правило применяли? От перестановки слагаемых сумма не меняется.  Да, это переместительный закон сложения. Выбери самую большую сумму, работая в паре, и покажи карточкой 2+3  7+1 3+3  5+2   Физкультминутка	Определяют план выполнения заданий
III. Закрепление  нового Цель: закрепить полученные ранее знания	Работа с учебником решение примеров и задач (Ф) 1.Записывают в тетрадях число, классная работа, чистописание: цифра 3 2. Решение задач №2,3	Организует работу с учебником с.25 №  2,3	Работа с учебником с.25 Решение задач №2 Тыква-6 кг Дыня-?на 3 кг больше 6+3=9(кг) Ответ: 9кг масса дыни. №3 Поросёнок-7кг Гусь-? на 4 кг меньше 7-4=3(кг) Ответ: 3 кг масса гуся.	Учить ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, определять круг своего незнания.
IV. Контролирующее задание Цель: проверить умение находить сумму чисел удобным способом	1.Работа в парах и заполнение  таблицы с заданиями: нахождение суммы чисел (П) 2.Инд. работа - решение примеров по вариантам	Организует работу, консультирует	1.Заполнение таблицы Работа с учебником с.25 № 1 2.№4 (10 минут) Игра «Лесенка» Решение примеров(Инд.) 1 уровень - 1ст.(все) 2 уровень - 1+2 ст., делают те, кто выполнил 1 уровень. 3 уровень -1+2+3 ст. делают те, кто выполнил 2 уровень. Поднимите руку, кто выбрал 1уровень заданий(2,3)?   Физкультминутка	Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный для нахождения суммы чисел, умение выбирать и решать контролирующее задание своего уровня и переходить на более сложный уровень	Уметь договариваться друг с другом.
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: делать вывод  по итогам урока  и оценивать работу	Отвечают на вопросы, оценивают работу (Ф)	Задает вопросы, оценивает работу	Ответы на вопросы, оценка, самооценка Кому было интересно? Зеленая карточка Кому было трудно? Красная карточка. Кто считает, что справился со всеми заданиями - зеленая карточка.	Оценивают свою работу,  умеют слышать и слу­шать, формулировать ответ.

СЛАГАЕМОЕ	6	7	2	3
СЛАГАЕМОЕ	3	1	5	4
СУММА