Внеклассное мероприятие по экологии. Устный журнал - Зеленая жемчужина (стр. 4 )

1.а) Во поле береза стояла,

  Во поле кудрявая стояла…

  Я пойду по полю погуляю,

  Белую березу заломаю.

б) Срубил он нашу елочку

  Под самый корешок.

2. а) Не рвите цветы. Не рвите..

  Б)Не губите мужики, не губите,

  Не рубите дерева, не рубите..

Шестой вопрос: Оценка 1 баллу за каждый ответ. Время на обсуждение 1 минута.

1-й вариант Каков новый, экологический и природоохранный смысл поговорок и пословиц?

А) Каждый кулик свое болото хвалит.

Б) Репу да горох не сей подле дороги.

В) Пока гром не грянет, мужик не перекрестится.

Г) Ложка дегтя портит бочку меда.

2-й вариант

А) Черного кобеля не отмоешь до бела.

Б)  Что имеем – не храним, потерявши – плачем.

В) Лес рубят – щепки летят.

Г) Не плюй в колодец, пригодится воды напиться.

Ответы (примерные)

а) Тесная связь организма со средой обитания, его приспособленность к проживанию именно в конкретных условиях.

б)  Загрязнение  сельхз продукции тяжелыми металлами и другими опасными для здоровья человека веществами вблизи автодорог.

В) Отсутствие достаточных и своевременных мер безопасности на атомных станциях и химических производствах; отрицательное последствие влияния человека на окружающую среду и запоздалое осознание и понимание этих последствий людьми в целом.

Г) Сброс малых объемов высокотоксичных отходов в реки; попадание нефти в океаны.

2. а) Невозможность полной очистки побережья от нефти при аварии танкера.

Б) Расточительное отношение к природным ресурсам и окружающей среде в целом.

В) Необходимость полнее использовать отходы и вторичные ресурсы; влияние строительства промышленных и других объектов на окружающую среду.

Г) Сброс в отвалы ценного минерального сырья; загрязнение окружающей среды и последствия этого.

Седьмой вопрос: Оценка 1 баллу за каждый ответ. Время на обсуждение 1 минута.

. Как с точки зрения охраны окружающей среды выглядят такие загадки и сказки?

1-й вариант

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

2-й вариант

«Сказка о мертвой царице и о семи богатырях».

Ответы (примерные)

Знаменитая фраз «Не пей из копытца – козленочком станешь»

Предостережение от использования источников загрязнения питьевой воды.

Эпизод с царевной и яблоком – аналог потребления продукции с избыточным содержанием нитратов или ядохимикатов.

Подведение итогов.

Раздел «Охрана и защита леса»

Экологическая игра «Экспертиза»

«Как решать экологические проблемы»

Цели:

Углубить и расширить знания по охране природы и рациональному природопользованию.

Развивать экологическую культуру обучающихся и их творческий потенциал.

Обеспечение игры:

Цветные карандаши (фломастеры), карандаши простые, линейка, ножницы, клей, листы ватмана, бумага для черновиков.

Для общего обеспечения игры необходимы магнитофон, кабинет, доска, магниты для плакатов, рисунков и других работ участников игры.

Задания к игре.

Домашнее задание максимальная оценка – 7 баллов:

Письменно дать экспертное заключение по проекту озеленения пришкольного участка с анализом воздействия на атмосферу, гидросферу, биосферу, почву.

2. Творческий конкурс задание максимальная оценка – 7 баллов:

«Ваша команда открыла фирму по переработке вторсырья. Найдите как можно больше вариантов его применения и переработки ( переработка лампочек, пластиковых бутылок, старых носков, поэлетиленовых пакетов..)».

Сноска: Важно помнить, что нестандартность решения должна сочетаться с реалистичностью и практической ценностью. В противном случае конкурс может превратиться в сочинение небылицу.

3. Конкурс импровизации максимальная оценка – 4 балла, время 3 минуты:

« Придумайте девизы взаимоотношения Человек – Природа в прошлом, будущем, настоящем».

Сноска: Задание можно упростить или усложнить, введя дополнительные требования (например девизы должны быть только в стихотворной форме) или изменив время на выполнение задания.

4. Творческий конкурс задание максимальная оценка – 4 балла:

«Изобразите средствами пантомимы природный объект (болото, лесные посадки у автотрассы).

5. Конкурс «Проект» (домашнее задание) максимальная оценка – 10 баллов:

Создать проект застройки улицы села с учетом следующих требований: нанесение минимального урона окружающей среде, сохранения здоровья жителей, учет особенностей ландшафта, учет климатических особенностей.

В состав входят: жилые дома, магазин, столовая, школа, детский сад, парк, хлебопекарня, котельная.

Для команд дается одинаковая ситуация, в том числе ландшафт.

Сноска: При необходимости можно задание усложнить или упростить, изменив количество элементов и местность.

Подобный подбор заданий позволяет отразить не только знания ребят, но и их творческие способности, умение применять теорию на практике.

Подведение итогов, награждение победителей.

Раздел «Учение о природе леса»

Практическая работа: «Изучение структуры смешанного леса. Определение видов древесных пород, кустарников и трав в соответствующих ярусах леса».

Цели работы:

Познакомиться с растениями, населяющими лес, и их расположением по ярусам. Определить видовой состав древесных пород, кустарников и трав. Выявить влияние растений друг на друга и их связь с внешней средой.

Оборудование.

Фотоаппарат, блокноты, карандаши, термометры (воздушный, почвенный), лупы, атласы-определители.

Перед выходом  повторите правила поведения в природе.

Не шумите. Шум пугает лесных обитателей, и вы рискуете большинства их не увидеть. Ходите только по тропинкам. Вытаптывая лесную подстилку, вы уничтожаете травянистые растения, всходы деревьев и кустарников, мелких животных. Не ломайте ветки деревьев и кустарников. Если увидели сломанную ветку, замажьте рану специальной замазкой. Не подходите близко к гнездам птиц. Испуганные птицы могут покинуть гнезда, и кладка яиц погибнет. Наблюдения за птицами проведите в полной тишине. При изучении насекомых действуйте аккуратно, не берите их в руки.

Записи  ведите карандашом в блокноте.

Задания для практической работы:

На отведенном вам участке леса посчитайте, сколько ярусов образуют растения леса. Какие это ярусы? С помощью рисунков атласа-определителя установите, какие деревья образуют верхний ярус (полог) леса. Каких деревьев больше: хвойных или лиственных? Сделайте вывод о том, какой это лес: хвойный, лиственный или смешанный? Сосновый или еловый? Березовая роща или дубрава? Подрост каких видов имеется на вашем участке? В каком количестве (много, мало)? Выявите состав кустарникового яруса, пользуясь атласом-определителем. Результаты наблюдений занесите в таблицу.

Растения леса.

Деревья (1 ярус)	Подрост  (2 ярус)	Кустарники (3 ярус)

7.С помощью атласа-определителя составьте список травянистых растений вашего участка леса. Какие травянистые растения встречаются часто, какие редко. Заполните таблицу.

Травянистые встречающиеся растения леса.

Часто	Редко

8.Выясните, есть ли на поверхности почвы, на стволах и ветках деревьев мхи и лишайники? Присутствие лишайников указывает на чистоту воздуха в лесу.

9.Как влияют свет, воздух, влажность, температура на растения каждого яруса леса?

10. Найдите на своем участке леса примеры отрицательного влияния человека на растения леса.

11. Какие примеры положительного влияния человека на растительное сообщество вы смогли увидеть в лесу.

Вывод по практической работе:

Оформить результаты работы в тетради.

Раздел: «Лес на службе человека»

Устный журнал «Зеленая жемчужина»

  «ЖИВИТЕ В ПОКОЕ И СИЛЕ, КАК ВЕЧНАЯ СКАЗКА ЗЕМЛИ, ЗЕЛЕНЫЕ СОСНЫ РОССИИ — БЕССМЕРТНЫЕ СЁСТРЫ МОИ».

\Т. Тютчев\.

  Цели и задачи:

сохранение сосновых и еловых насаждений Курганской области, формирование у обучающихся понимания единства человека и природы, вовлечение обучающихся в активную природоохранную и экологическую деятельность, привитие навыков агитационной работы, воспитание экологической культуры у подрастающего поколения.

Оборудование: коллекция “Топливо”, “Волокна”, “Торф”, “Картон”, “Бумага”, “Углеводы”.

Раздаточный материал: схемы, таблицы.

Оформления кабинета: выставка художественной и научно-популярной литературы; картина “Корабельная роща” (репродукция); на бутафорских листьях высказывания замечательных людей о лесе, народные пословицы, поговорки, афоризмы.

“Много леса — не губи, мало леса — береги, нету леса — посади!”

“Без леса не было бы жизни на земле”. (Л. Леонов.)

“Озеленять жилища, насаждать бульвары, парки – это творчество. Это устроение человеческой жизни, это воспитание человека”. (Ф. Гладков.)

“Счастье — это быть с природой, видеть ее, говорить с ней.” (Л. Толстой.)

“Любовь к родной стране без любви к природе невозможна”. (К. Паустовский.)

“Если каждый человек на куске своей земли сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы земля наша”. (А. Чехов.)

“Каждый обязан в жизни вырастить дерево, выстроить дом, воспитать человека”. (Восточная мудрость)

Думы о зелени — думы о будущем.

Яблоко съешь, а семена сохрани и посей.

Сажай лес в поле — будет хлеба боле.

Сухое дерево горит — сырое урожай дарит.

ВИКТОРИНА

Значение леса в жизни человека. Роль леса в природе. Когда появились первые ограничения на действия, наносящие ущерб деревьям? Как завершается долгая жизнь дерева? Что происходит с лесом в нашей стране, области, районе? Какие государственные организации в нашей стране способствуют защите леса?

Напутствие: “Друг молодой! Если любишь село или город, в котором ты детство свое провел, сделай так, чтобы он вечно был молод, чтобы он скверами, парками цвел”.

ПЛАН УСТНОГО ЖУРНАЛА “ЗЕЛЕНАЯ ЖЕМЧУЖИНА”

1. Первая страница. Царица северных лесов и её подруги.