МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕЧАТИ»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_________________________
«____»_____________ 2010 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине «Теория и практика иллюстрирования книги»
специальности 070902.65 — Графика
квалификация 04 художник-график (оформление печатной продукции)
факультет^ Графических искусств/художественного оформления печатной продукции
<="" span="">>кафедра Иллюстрации и эстампа
|
|
| ||
|
|
| ||
|
| |||
| ||||
| ||||
|
| |||
|
|
|
|
|
| |||||||
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Москва 2010
Составитель: , профессор, кандидат искусствоведения ©.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры
«Иллюстрация и эстамп»
«_____»______________2010 г. протокол №_______
Зав. кафедрой _____________
Программа одобрена Советом факультета Графических искусств/художественного оформления печатной продукции
Председатель Совета ___________
Председатель
Методической комиссии___________
«_____»______________2010 г. протокол №_______
^ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ
Цели и задачи изучения дисциплины
Теория и практика иллюстрирования книги
Дисциплина «Теория и практика иллюстрирования книги» является одним из основных специальных предметов и преподаётся на факультете Графических искусств с первого по десятый семестр обучения включительно. Она состоит из вводного курса лекций по истории и теории иллюстрации и цикла практических заданий.
^ Практическим занятиям отведена основная часть времени всего курса. Они проходят по подгруппам, состоящим из 8 – 10 человек. Практические занятия по выполнению каждого из циклов заданий проводятся на индивидуальной основе с каждым из студентов, с учётом уровня его подготовки и способностей.
^ Теоретические занятия (лекции) организуются по группам не более 25-30 студентов. Внеаудиторные занятия – необходимый компонент подготовки специалиста любой творческой профессии. Лекционному курсу отводятся первый и второй семестры обучения.
Практические задания, в свою очередь, подразделяются на два этапа: общий - для всех студентов факультета Графических искусств (с первого по шестой семестры включительно) и специальный (с седьмого по одиннадцатый семестры) - для тех, кто в ходе работы над общим этапом проявит соответствующие профессиональные качества. Для тех из студентов, кто изберёт иные специализации, также возможно продолжение занятий иллюстрацией по индивидуальному плану общей подготовки.
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний и практических навыков, необходимых в профессиональной деятельности художника иллюстратора различных видов литературы – художественной, как для детей так и для взрослых, научно-познавательной и т. п.
Для эффективного усвоения дисциплины необходима самостоятельная работа студента. Она позволяет закрепить и совершенствовать опыт, приобретаемый в ходе аудиторных занятий под руководством преподавателя.
^ Форма контроля. В течение каждого семестра выполняется установленное количество учебных заданий. Результаты их выполнения являются основанием для выставления оценок текущего контроля на семестровых аттестациях. Студенты, не выполнившие в полном объёме эти работы, не допускаются кафедрой к сдаче экзамена, как не выполнившие график учебного процесса по данной дисциплине.
Для усвоения дисциплины Теория и практика иллюстрирования книги учебным планом предусмотрены в качестве итоговой формы контроля семестровые экзамены и зачёты – просмотры работ, выполненных каждым студентом под руководством ведущих преподавателей данного курса. Экзамен-просмотр осуществляется коллегиально, с участием всех членов кафедры «Иллюстрация и эстамп». Итоговая экзаменационная оценка по курсу Теория и практика иллюстрирования книги выводится в конце пятого года обучения и проставляется в приложении к диплому (выписке из зачётной книжки).
Весь курс дисциплины Теория и практика иллюстрирования книги изучается параллельно с курсом Эстамп, они дополняют друг друга, способствуя углублённому и комплексному освоению каждой из них.
^ Требования к знаниям и умениям
В результате изучения и практического освоения дисциплины Теория и практика иллюстрирования книги студенты должны получить исторические и теоретические знания о профессии иллюстратора и практический опыт творческой работы в этой области искусства книги. Методика обучения иллюстрированию строится на строго индивидуальном подходе, на выявлении, развитии и совершенствовании особенностей дарования каждого из студентов. Студент должен приобрести навыки работы с классическими и современными художественными материалами, включая компьютерную технику, уметь подготовить своё произведение к полиграфическому исполнению.
^ 1.3. Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения дисциплины Теория и практика иллюстрирования книги
Базой для подготовки иллюстратора служат в первую очередь курсы ^ Рисунок и Живопись, Перспектива и Пластическая анатомия, а также работа в различных техниках гравюры в ходе изучения курса Эстамп. Теоретической основой дисциплины Теория и практика иллюстрирования книги является курс История и теория печатно-графического искусства, Теория композиции и История материальной культуры. Необходимые иллюстратору навыки по проектированию издания студент получает также в результате освоения дисциплин Композиция изданий, Искусство шрифта, Компьютерная графика. Формирование основ эрудиции будущего художника-иллюстратора невозможно без знания Истории отечественного и зарубежного искусства и культуры, которые приобретаются в ходе изучения соответствующих курсов, а также дисциплины История и теория литературы. Профессия иллюстратора включает в себя производственно-полиграфическую сторону дела. Эти знания студент получает в результате изучения Технологии полиграфического производства, Полиграфических материалов, Экономики отрасли.
^ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
|
| |
|
| |||
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
| ||
|
|
| ||
|
|
| ||
|
|
| ||
|
|
| ||
|
|
| ||
|
|
| ||
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
| ||
^ Итого по дисциплине |
|
|
|
|
^ 2.1 Наименование тем, объём в часах лекционных занятий.
2.1.0. Введение в дисциплину Теория и практика иллюстрирования книги. 2 часа
Краткое систематизирующее изложение проблем изобразительной практики. Создание художественного произведения как единый процесс, в котором конструирование мысленного художественного образа переплетается с воплощением его в определённом материале, Язык изобразительных средств графики; синтез изобразительных средств для решения композиционных задач.
Определение понятия «иллюстрация»; ее функции в книге.
^ 2.1.1. Раздел 1. Иллюстрация: основные исторические этапы –9 часов
Тема 1.1. Искусство книжной иллюстрации в древнем мире – 1 час
Древний Египет («Книга мёртвых», рельефы, настенная живопись). Композиционно-пространственный строй древне египетских изображений на плоскости. Связь пластики и мировоззрения.
Античное искусство, вазопись, настенные росписи, мозаики. Характер их композиционно пространственной организации.
^ Тема 1.2. Средневековая европейская книжная иллюстрация – 1час
Средневековая европейская книжная миниатюра. Особенности графического и колористического языка изображений, их связь с текстом. Использование орнаментальных мотивов в книге.
Искусство книжной иллюстрации в Византии. Символическое значение золота в византийской миниатюре, особенности колоризма изображений.
Позднее средневековье. Возникновение гравюры на дереве и металле. Ксилографическая книга. «Библия бедных», «Искусство умирать».
^ Тема 1.3. Книжная иллюстрация Нового времени – 1 час
1450 год, изобретение книгопечатания. Особенности книжной иллюстрации в инкунабульный период. Книга эпохи Возрождения. «Библия Малерми», «Hypnеrotomachia Polifili». Иллюстрация XVI в.: Л. Кранах, Г. Гольбейн, А. Дюрер. Возникновение научной, научно-познавательной, учебной иллюстрации: Леонардо да Винчи, А. Дюрер. Расцвет ксилографии в книге – XV-XVI в. в. Иллюстрация, гравированная на металле: резцовая гравюра и офорт. юрера, Луки Лейденского.
^ Тема 1. 4. Искусство книжной иллюстрации XVII - средины XIX в. в. –
1 час
Рембрандт и его офорты, как иллюстрации к Ветхому и Новому Завету, Ж. Калло и его серия «Бедствия войны».
Резцовая гравюра в эпоху классицизма и Просвещения, У. Хогарт, Д. Ходовецкий. Серии офортов Ф. Гойи, как своеобразная форма изобразительной публицистики.
Ж.-М. Папильон – мастер обрезной гравюры. ьюика, возникновение торцовой гравюры на дереве. Использование политипажей в книге.
Репродукционная гравюра. Г. Доре – крупнейший европейский художник-иллюстратор XIX века.
^ Тема 1.5. Книжная иллюстрация на Руси – 1 ча��
Древнерусская книжная миниатюра, её связь с иконописными традициями. «Остромирово Евангелие». Миниатюры к русским лицевым рукописям XVI века. Книгопечатание в России, Ф. Скорина, И. Фёдоров, анонимные художники-типографы в России. Русский лубок конца XVII – XIX веков как жанр иллюстрации.
Восприятие европейских традиций книжной иллюстрации в петровскую эпоху. Создание отечественной научной иллюстрации. Иллюстративные циклы, выполненные мастерами Гравировальной палаты.
^ Тема 1.6. Европейская и русская книжная иллюстрация второй половины XVIII – начала XX века – 1 час
Изобретение литографии А. Зенефельдером, развитие журнальной иллюстрации, П. Гаварни, О. Домье в ебедев, В. Тимм в России. Объединение «Мир искусства» иллюстрации А. Бенуа, Е. Лансере, В. Добужинского.
Тема 1.7. Иллюстрация и графика стран Востока – 1 час
Персидская миниатюра, средневековая китайская, японская иллюстрация. Цветная ксилография Утамаро, Хиросигэ, Хокусаи.
Тема 1.8. Книжная иллюстрация советского периода – 4 часа
Многообразие направлений искусства иллюстрации в советский период.
и расцвет московской школы книжной ксилографии в 20-30 годы ХХ века. ончарова, П. Павлинова, Г. Ечеистова, Ф. Константинова, Р. Мюльгаупта, М. Пикова, Н. Фаворского.
Ленинградская школа детской книжной иллюстрации. В. Лебедев,
Е. Чарушин, Ю. Васнецов, А. Пахомов, В. Конашевич. Советская рисованная иллюстрация 1930-х – 1980-х годов: Д. Шмаринов,
Е. Кибрик, И. Бруни, Б. Басов, М. Митурич, В. Дувидов.
Тема 1.9. Искусство иллюстрации: теория и методика – 2 часа
Иллюстрация визуальная, музыкальная, вербальная и т. п. Метафорическая природа иллюстрации. Этимология слова «иллюстрация». Иллюстрация как элемент развития культуры человечества.
Различные концепции определения сущности искусства иллюстрации.
Раздел 2. Искусство иллюстрации: методика и практика – 2 часа
Тема 2.1. Научно-познавательная иллюстрация – 1 час
Научно-познавательная иллюстрация: исторический обзор. Средние века – бестиарии, лечебники, охотничьи книги и т. п. Иллюстрация эпохи Возрождения. Географические атласы, анатомические и технические рисунки Леонардо, Дюрера. Научная иллюстрация эпохи Просвещения. Европейская научная и научно-познавательная иллюстрация XVIII – XIX века. Научная иллюстрация в России. Гравировальная палата, Российская учебная литература XVIII – XIX века.
Современная научно-познавательная иллюстрация: учебная, научно-популярная и энциклопедическая литература.
^ Тема 2.2. Иллюстрирование художественной литературы – 1 час
Стилистические особенности оформления изданий различных жанров (проза, поэзия, драматургия, публицистика и др.).
Каждое отдельное иллюстративное изображение является частью создаваемой серии. Художник иллюстратор осуществляет изобразительную режиссуру литературного материала, при этом каждое изображение подчиняется, как отдельная мизансцена в театральном спектакле, смысловой и пространственной логике всего сценического действия, которым является художественный макет издания.
Раздел 3. Иллюстрирование и макетирование издания – 2 часа
Тема 3.1. Иллюстрирование и оформление детской книги – 1 час
« Иллюстрацию рассматриваем как органическую часть книги, тесно связанную с ней не только всем содержанием, но и местом, величиной, расположением в ней. Нельзя представлять себе иллюстрацию как ряд отдельных изображений, создаваемых вне формата и величины книги в любом произвольно взятом размере, которые затем будут просто уменьшены и вклеены в книгу. Они должны задумываться и выполняться с точным учётом размера и характера воспроизведения и, главным образом, с точным учётом их распределения по книге, в соответствии с архитектоникой литературного произведения и общим ритмическим замыслом оформления».
^ Тема 3.2. Иллюстрирование и оформление драматургического произведения – 1 час
Специфика драматургического текста. Мастера иллюстрирования драматургии: А. Агин, В. Фаворский, А. Гончаров, А. Костин, С. Бродский и т. д.
^ Раздел 4. Курс специализации – 2часа
Художественный образ книги. Синтез всех конструктивных и изобразительных элементов оформления книги для зримого выявления образной основы литературного произведения. Стилистическое единство иллюстраций и текста.
«Искусство оформления книги – это высокое искусство. Прежде всего, это синтез искусств, объединяющий объёмные моменты, почти скульптуру, с изобразительными: шрифтом и иллюстрацией. В малом масштабе это тот же синтез, к которому стремится и архитектура, объединяясь со скульптурой и живописью».
^ 2.2. Практические занятия, их содержание и объём в часах
Раздел 1.
1-й–2-й семестр. Иллюстрация: основные исторические этапы – 121 час
Параллельно с лекциями проходят практические занятия по курсу «Теория и практика книжной иллюстрации». В осеннем семестре первого курса студенты выполняют ряд заданий
Тема 1.1. – 1.7. – суммарно 89 часов
Работа над аналитическими копиями исторических образцов искусства иллюстрации с учетом различных видов их пространственного устройства (уплощенное пространство, рельеф, локальное (трёхмерное) пространство и т. п.)
Выполнение собственных композиций (версий) по мотивам литературных произведений изучаемых эпох с учетом стилистики данного периода. Материалы: бумага, карандаш, акварель, гуашь, акрил, аппликация, смешанные техники.
Тема 1.8. - суммарно 11 часов
Знакомство с принципами «школы Фаворского» - аналитическое изучение иллюстраций и его учеников.
Тема 1.9.– суммарно 21 час
Искусство книжной иллюстрации: теория и методика.
В весеннем семестре первого курса студенты знакомятся с пространственном устройством книжной формы издания; знакомятся с различными видами книжной конструкции: свиток, «кодекс», «гармошка», нестандартный раскрой бумаги для получения оригинальной конструкции.
Восприятие книжной формы как последовательное движение в условиях пространственно-временной развертки следующих друг за другом «кадров»-разворотов.
Понятие целостности книжной формы, ритмического чередования иллюстраций и текстовых блоков в условиях книжной развертки.
Выполнение иллюстраций и макета книжки-игрушки (от 8 до 12 разворотов).
Разработка темы: небольшое по объему произведения С. Маршака, Д. Хармса, детская русская сказка, английские или немецкие народные песенки и т. п.
Построение изобразительного сюжета, выполнение поразворотного эскизного кадро-плана; эскизное решение произведения как книжной целостности. Конструкции: кодекс, гармошка, раскладушка и т. п. Выполнение книжки-игрушки в условном формате. Материалы: бумага, картон, карандаш, акварель, гуашь, акрил, коллаж, смешанные техники.
Авторская книжка. Что такое авторская книжка; сочинение текстовой части: общая идея (настроение), сюжет, его развитие, завершение повествования. Композиционно-ритмическая организация книжки как конструктивно-изобретательной целостности. Связь текста и иллюстрации. Материал – по выбору студента.
Раздел 2.
3-й–4-й семестр Искусство иллюстрации: методика и практика – 64 часа.
Тема 2.1. Научно-познавательная иллюстрация. – 33 часов
Эпоха Возрождения. Понимание рисования как научного исследования окружающего мира. Открытие литейной и воздушной перспективы, изучение анатомии человека.
Аналитическая копия с рисунков Леонардо да Винчи, Альбертом Дюрера, Пизанелло, графа Федора Толстого и др. художников.
Техника: акварель, тушь, перо, карандаш, смешанная техника.
Выполнение рисунков с натуры: комнатные растения, фрукты, домашние животные, зарисовки в зоопарке, в этнографическом музее, палеонтологическом музее (6-10 работ). Выполнение простых механизмов или предметов старины (2-3 работы).
Выполнение завершающего тематического энциклопедического разворота (композиция разворота с рисунками и соподчиненными текстами), использование выполненных ранее зарисовок для композиции разворота. Материалы: по выбору студентов.
^ Тема 2.2. 4-й семестр. Иллюстрирование художественной литературы – 31 час
Выполнение эскизов иллюстраций и внешнего оформления издания художественных произведений Древней Греции, эпохи Возрождения, эпохи Классицизма. ( Плавт «Кубышка», «Декамерон» Бокаччо, «Vita Nova» Данте, «Похвала глупости», «Разговоры запросто» Э. Роттердамский, «Тартюф» Ж.-Б. Мольер и др.). Задание по иллюстрации соотносится с заданиями по дисциплинам «рисунок и живопись», а также с заданием по гравюре. Последовательность работы: формирование концепции («образ» книги), выбор формата, шрифта, полосы набора. Выполняется серия эскизов иллюстраций, не менее десяти. Выполняются эскизы внешнего оформления (переплет, форзац, авантитул, титул, м. б. шмуцтитулы), а также элементы внутреннего оформления: спусковые полосы (заставки), концевые полосы (концовки), буквицы(2-3 штуки).
Вместе с иллюстративным рядом предоставляются на просмотр зарисовки-изучение предметов и объектов материальной культуры, рисунки с натуры (изучение поз, движений персонажей).
Избранные иллюстрации и элементы оформления (не менее 4х) книги выполняются в технике чёрно-белой или цветной ксилографии или гравюры на линолеуме. Отдельной частью задания является изготовление объёмного макета переплёта издания.
Раздел 3.
5-й семестр. Иллюстрирование и макетирование издания – 52 часа.
^ Тема 3.1 Иллюстрация и оформление детской книги. – 32 часа
-Х. Андерсена, братьев Гримм, П. Ершова, русские сказки, былины, Л. Филатов «Сказка про Федота стрельца», «Петрушка-иностранец», «Цирк», сказки народов мира. Преподаватель может утвердить другую тему, предложенную студентом.
Выполняется макет, элементы внешнего оформления: переплет, обложка, форзац и т. д., иллюстрации.
Техника: карандаш, акварель, акрил, коллаж, смешанные техники.
2-3 иллюстрации должны быть выполнены в техниках офорта, высокой гравюры, автолитографии (в том числе цветной – в две-три доски). Объем от 16 до 32 полос.
Тема 3.2. 6-й семестр, 6–7 недель. – 20 часов.
Выполнение эскизного макета иллюстрированного издания из русской, советской и зарубежной классики, современные авторы:
Ю. Олеша
А. Куприн
С. Маршак
Б. Брехт
К. Гоцци
Р. Брэдбери
Э. Хемингуэй
Э.-А. Гофман
Г. Белль
Д. Хармс
В. Шукшин
М. Шолохов и др.
Макет, элементы внешнего оформления: переплет, форзац, авантитул, титул, спусковые и концевые полосы, иллюстрации. 12-16 полос.
Две иллюстрации выполняются в технике офорта, гравюры, литографии и т. п.
Тема 3.2. 6-й семестр, 10 недель.
Десятинедельная художественно-технологическая практика – выполнение курсового проекта в рамках выбранной специализации. На специализации «Искусство книги» студенты продолжают работать над выбранной темой, выполняют работу в соответствии с требованиями, близким к издательским.
Выполняется макет издания, элементы внешнего и внутреннего оформления, иллюстративный ряд, 3-4 иллюстрации выполняются в техниках эстампа.
В итоге студент представляет: оригиналы оформления и иллюстраций, склеенный и обрезанный книжный блок, подготовительные материалы, гравюры.
Объем издания - не менее 32 полос (за исключением книжки-картинки, которая может занять всего 16 полос).
^ Раздел 4. Курс специализации – 130 часов.
Начиная с четвёртого курса и вплоть до окончания учёбы (седьмой – одиннадцатый семестры), студенты, приступают к углублённой работе, связанной в перспективе с темой дипломного проекта. В этих целях предполагается как дополнительная работа с натуры в мастерских рисунка и живописи, так и выполнение иллюстраций в различных техниках гравюры в лаборатории эстампа.
С каждым из студентов, в том числе и с теми, кто продолжает занятия по иллюстрации вне специализации, работа ведётся по индивидуальному плану, составляемому в каждом случае в зависимости от учебно-творческих намерений и возможностей студента. План составляется студентом совместно с руководителем группы специализации и утверждается на кафедре «Иллюстрация и Эстамп» в начале семестра. Контроль над его выполнением и корректировка плана осуществляются в ходе семестровых просмотров-экзаменов.
Тема 4.1. 8-й семестр.
Особенности художественного языка газетной иллюстрации. Выполнение 4-5 иллюстраций с использованием различных методов художественного смыслообразования. 3-4 иллюстрации, включенные в реальный макет газетной полосы.
Журнальная иллюстрация. Функции и особенности художественного языка журнальной иллюстрации. 5-7 различных видов иллюстраций, выполненных в реальном макете журнальной полосы, разворота. Использование смешанных техник, например, рисования и компьютерной обработки изображения и т. п.
Выполнение на выбор: авторской книги или короткого комикса. Особенности художественного языка комикса, структура изображения ; ритм, движение в комиксе, условности его пространственного изображения.
Тема 4.2. 7-й семестр.
Методы иллюстративно-художественого смыслообразования.
Изобразительная гипербола. (намеренное преувеличение).
разработка образов героев мифов, былин, народных эпосов, сказочных героев. 4-5 образов в конкретной ситуации.
«Илья Муромец и Соловей-разбойник»
Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»
Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
Салтыков-Щедрин «Сказки»
Символизация. (знак, выражающий в образной форме художественную идею).
Рассказы, повести.
«Чёрный монах»
М. Матерлинк «Слепые», «Там внутри», «Смерти Тентажиля»
«Вий», «Портрет»
Гротеск (причудливое, контрастное, комичное; сочетание реального и фантастического, правда подобия и каритакуры)
Ю. Олеша «Зависть»
А. Платонов «Чевенгур»
М. Булгаков «Роковые яйца», «Зойкина квартира»
И. Ильф и Е. Петров «Двенадцать стульев»
Сухово-Кобылин «Смерть Тарелкина»
4. Метафора. (перенесение свойств одного предмета на другой на основании общего признака)
Басни Крылова, басни Эзопа
Бр. Гримм «Бременские музыканты»
«Машенька и медведь», «Три медведя»
Сказки Гофмана «Щелкунчик и мышиный король» и т. п.
5. Синонимия (тождественность, близость к реальному образу)
«Капитанская дочка», «Дубровский»
Бёлль «Бильярд в половине десятого»
Чехов рассказы, драматические произведения
рассказы
Ф. Мориак «Мартышка»
произведения современных авторов
6. Ассоциация. (отдаленная связь, смежность по сходству или по контрасту)
Иллюстрирование стихотворных текстов различных авторов:
Ронсара
Беранже
Тютчева
Блока
Маяковского
7. Абсурдизация. (алогичность, некоммуникабельность, разрушение фабулы)
армса
Русские потешки, «небылицы в лицах»
С. Маршак «Вот какой рассеянный» и т. п.
Выполнение по 2-3 иллюстрации к каждому методу смыслообразования, выполнение 3х иллюстраций (на выбор студента) в техниках гравюры.
Тема 5.1. 9-й семестр.
Иллюстрирование приключенческого остросюжетного романа, повести, рассказа с динамичном развивающимся действием. Студент с самого начала должен представлять в какой технике будут исполнены оригиналы иллюстраций; могут быть предприняты пробы выполнения оригиналов в различных техниках гравюры, офорта, цветной или черно-белой литографии.
Примерные темы:
А. Дюма «Три мушкетёра»,
В. Пикуль «Фаворит»
В. Скотт «Айвенго»
Стивенсон «Остров сокровищ»
А. Югов «Ратоборцы»
Л. Толстой «Севастопольские рассказы», «Хаджи Мурат»
Могут быть предложены произведения детективного жанра.
Выполняется макет, все элементы внешнего и внутреннего оформления, буквицы, заставки, концовки, серия из 10-12 иллюстраций. Не менее 2х-3х иллюстраций выполняются в техниках эстампа.
^ Тема 5.2. 10-й семестр.
Иллюстрирование произведений отечественных и зарубежных авторов 20 века: И. Бунин, Зощенко, А. Платонова, М. Шолохова, Б. Пастернака, В. Распутина, В. Белова, Б. Акунин, и др.; Ремарка, Брехта, Бёлля, Т. Манна, Ф. Мориака, Р. Акутагава, Кобо Абэ, Ионеско, Хемингуэя, С. Фимтцжеральда и др.
Примечание: студент может предложить свою тему с учётом работы над будущим дипломом. Тема согласовывается с ведущим преподавателем. Необходимо обратить внимание студентов на то, что данное задание – итоговое, оценки по дисциплинам по выбору, по иллюстрации, по композиции издания идут в выписку – приложение к диплому.
Оригиналы оформления, а также иллюстрация должны быть выполнены и представлены в соответствии с современными издательскими требованиями. (Не менее 2х-3х иллюстраций – в техниках эстампа).
^ 2.3 Самостоятельная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
3.1. Основная литература
Век русского книжного искусства М.2005
Иллюстрированная книга. Синтез слова и изображения Сборник статей и материалов, Учебное пособие, составитель – М., МГУП 2002
Графика общества станковистов. М.2009
Котляров структура изображения Учебное пособие - М., Университетская книга, 2008
Кудрявцева поэзии и природы. Исскуство художников детской книги. М., 2009
осковские художники детской книги 1900-1992. М.2008 г.
^ 3.1.1. Дополнительная литература
К вопросу о зрительной интерпретации произведений художественной литературы – М., МГУП 1999
о графике и о книге в контексте общих вопросов философии культуры – М., МГУП 1999
Фаворский -теоретическое наследие М., «Книга» 1988
О художнике, о творчестве, о книге – М., «Молодая гвардия» 1966
^ 3.2. Перечень наглядных и других пособий, технических средств, используемых в учебном процессе.
Слайды, CD, репродукции и оригиналы книг, необходимые для демонстрации в ходе лекционного курса;
Класс для проведения лекционных занятий и коллективных консультаций;
Класс для индивидуальных консультаций и практических занятий;
Мастерская рисунка с натуры;
Лаборатория Эстампа, обеспечивающая возможность выполнения и печати основных техник гравюры, офорта и литографии;
Типолаборатория для выполнения и печати ручного набора;
Переплётная мастерская;
Дисплейный класс, оснащённый персональными компьютерами Pentium-4 с программами Adobe Photoshop 7.0, Adobe Illustrator 11, QuarkXpress 6, сканерами и цветными принтерами.
