Теория и история социологии

Приложение 1

к рабочей программе дисциплины

«Теория и история социологии»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА

ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

по направлению подготовки

39.03.03. Организация работы с молодежью

Владивосток 2016

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) «Управление рисками в молодежной среде» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 39.03.03. Организация работы с молодежью» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. N 1367)

Составитель:

, канд. Ист. наук, доцент кафедры Экономики и менеджмента

Утвержден на заседании кафедры государственного и муниципального управления и права от 01.01.2001 г., протокол № 1

Редакция 2016 г. утверждена на заседании кафедры государственного и муниципального управления и права от 01.01.2001, протокол №15

И. о. заведующего кафедрой (разработчика) _____________________ 

подпись                 фамилия, инициалы

«____»_______________20__г.

1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ*

№ п/п	Код компетенции	Формулировка компетенции	Номер этапа (1–8)**
ПК - 13	Способность применять статистические и социологические методы сбора социальной информации	1-8

2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

<Код компетенции> <Формулировка компетенции>

Планируемые результаты обучения* (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций)	Критерии оценивания результатов обучения**
1	2	3	4	5
Знает: теоретических  и методологических аспектов  прикладной социологии.	Не знает ни теоретических, ни методологических аспектов прикладной социологии	Показывает фрагментарные знания  в области теоретических  и методологических аспектов  прикладной социологии.	Неполное знание  всех необходимых  при сборе и анализе информации теоретических  и методологических аспектов  прикладной социологии.	В целом демонстрирует сформировавшееся знание теоретических  и методологических аспектов  прикладной социологии.	Показывает формировавшееся систематическое знание теоретических  и методологических аспектов  прикладной социологии.
Умеет: Использовать и применять теоретические знания  в процессе разработки и программ социологических исследований.	Не умеет использовать и применять теоретические знания  в процессе разработки и программ социологических исследований.	Демонстрирует фрагментарное умение  в процессе спользования и применять теоретические знания  в процессе разработки и программ социологических исследований.	Неполное умение  Использовать и применять теоретические знания  в процессе разработки и программ социологических исследований.	В целом сформировавшееся умение : Использовать и применять теоретические знания  в процессе разработки и программ социологических исследований.	Сформировавшееся систематическое умение : Использовать и применять теоретические знания  в процессе разработки и программ социологических исследований.
Владеет: Владеть навыками анализа полученных в процессе исследования данных и формулирования выводов и прогнозов.	Не владеет навыками анализа полученных в процессе исследования данных и формулирования выводов и прогнозов.	Фрагментарное владение навыками анализа полученных в процессе исследования данных и формулирования выводов и прогнозов.	Неполное владение навыками анализа полученных в процессе исследования данных и формулирования выводов и прогнозов	В целом сформировавшееся владение навыками анализа полученных в процессе исследования данных и формулирования выводов и прогнозов.	Сформировавшееся систематическое владение навыками анализа полученных в процессе исследования данных и формулирования выводов и прогнозов.
Шкала оценивания*** (соотношение с традиционными формами аттестации)	0–8 неудовлетворительно	9–12 неудовлетворительно	13–15 Удовлетворительно	16–18 хорошо	19–20 Отлично

3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

№ п/п	Коды компетенций и планируемые результаты обучения	Оценочные средства*
Наименование	Представление в ФОС
1.	ПК -13	знать	Коллоквиум (тема 1)	Вопросы по темам/разделам дисциплины
уметь	Контрольная работа (тема 1	Комплект контрольных заданий по вариантам
владеть	Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты (тема 2.4,7)	Перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов

4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ

Промежуточная аттестация по дисциплине «Название дисциплины» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).

Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе решения задач.

Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.

Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.

Сумма баллов по дисциплине	Оценка по промежуточной аттестации	Характеристика уровня освоения дисциплины
от 91 до 100	«зачтено» / «отлично»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.
от 76 до 90	«зачтено» / «хорошо»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.
от 61 до 75	«зачтено» / «удовлетворительно»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.
от 41 до 60	«не зачтено» / «неудовлетворительно»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.
от 0 до 40	«не зачтено» / «неудовлетворительно»	Дисциплинарные компетенции не формированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.

5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Вопросы для 1-3 тем, включая опрос и доклады

Вопросы перекрестного опроса:

Парадигма и теория: содержание понятий

Классические социологические парадигмы

Основные современные социологические теории

Предпосылки возникновения социологии.

Доклады сообщения

Социальная наука Шарля Фурье.

Социальные воззрения Клода Анри де Сен-Симона.

Социологический проект О. Конта.

Социологический проект Огюста Конта.

Классические функциональные теории (Эмиль Дюркгейм, Герберт Спенсер).

Классические конфликтологические теории (Карл Маркс, Макса Вебер, Георг Зиммель, Вильфредо Парето).

Вопросы для 4-6 тем, включая опрос и доклады

Вопросы перекрестного опроса:

Классики американской социологии (Лестер Франк Уорд, Уильям Грэхем Самнер, Торстейн Веблен).

Чикагская школа социологии (, Роберт Парк, Чарльз Хортон Кули, Джорж Герберт Мид, Альбион Вудвери Смолл).

Научная школа Колумбийского университета (Франклин Генри Гиддингс).

Гарвардская социологическая школа (Питирим Сорокин, Толкот Парсонс, Джорж Хомманс).

Темы для докладов=выступлений

2. Теории конфликта Олвина Гоулднера и Ральфа Дарендорфа.

3. Неомарксистская теория Карла Мангейма и Франкфуртская школа социологии (Макс Хоркхаймер, Герберт Маркузе, Теодор Адорно).

4. Структурный функционализм (Роберта Мертона, Чарльза Райта Миллса).

5. Теории социального обмена Джорж Хоманса и Питера Блау. Драматургический анализ Ирвинга Гофмана.

6. Феноменологическая социология Альфреда Щюца.

7. Этнометодология Гарольда Гарфинкеля.

8. Феминистская теория. Структурализм и постструктурализм.

1. Теория структурации Энтони Гидденса.

2. Теоретики агент-структурной зависимости: Пьер Бурдье и Юрген Хабермас.

3. Теории современности и постсовременности.

4. Поликультурная социальная теория.

5. Постмодернистские и пост-постмодернистские теории.

6. Теории потребления.

Вопросы для Тем 7 – 8  в форме дискуссий, круглых столов

История и теории российской социологии

Темы для обсуждения:

Становление, этапы эволюции и особенности российской социологии.

Основные школы и направления социологии в России в XIX – начале ХХ века (этико-психологическая (субъективная социология), натуралистическая социология, объективная социология, экономический материализм, неокантианская социология, христианская социология, неопозитивистская ориентация в российской социологии).

Проблемы и перспективы становления социологического знания в современной России.

Возможности применения социологических теорий в сфере социальной работы.

Темы докладов-сообщений:

Религиозная социальная философия (христианский гуманизм) :И. Киреевский, А. Хомяков, К. Леонтьев.

Идеи целостности духовно-душевного мира Владимира Соловьева и Николая Бердяева

Социология марксизма: ортодоксальный марксизм ( и ) и так называемый «легальный марксизм» (, М. Туган-Барановский,

Социология марксизма в России была представлена двумя основными теориями: ортодоксальный марксизм ( и ), «легальный марксизм» (, М. Туган-Барановский,

Иисторическая школа русской социологии. Николай Яковлевич Данилевский

Питирим Александрович Сорокин.

Идеи и проблемы современной отечественной социологиию. А. Аверин, -Лада, , .

  КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРИ ОТВЕТАХ НА ВОПРОСЫ

№	Баллы*	Описание
5	19–20	выставляется студенту, если он продемонстрировал умения применять основной арсенал знаний по теме для решения поставленных задач; владение всеми необходимыми приемами фактологической аргументации, четкой логической последовательностью изложения ответов.
4	16–18	выставляется студенту, продемонстрировал определенные умения использовать знания по теме для решения поставленных задач; владение некоторыми приемами фактологической аргументации, относительной логикой изложения ответов.
3	13–15	выставляется студенту, в том случае если он продемонстрировал недостаточный объем знаний, умений, владений необходимых при выполнении отдельных заданий и формулировки общих выводов
2	9–12	выставляется студенту, в том случае если он не продемонстрировал необходимый объем знаний, умений, владений при выполнении отдельных заданий и формулировки общих выводов.
1	0–8	выставляется студенту, в том случае если он не продемонстрировал минимальный объем знаний, умений, владений при выполнении отдельных заданий и формулировки общих выводов

Критерии оценки презентации доклада, сообщения,

выполненных в форме презентации

Минимальный ответ	Изложенный, раскрытый ответ	Законченный, полный ответ	Образцовый, примерный ответ
Раскрытие Проблемы	Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы	Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы	Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы	Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы
Представление	Представляемая информация логически не связана. Не использованы профессиональные термины	Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. использовано 1-2 профессиональных термина	Представляемая информация не систематизирована и последовательна. Использовано более 2 профессиональных терминов	Представляемая информация не систематизирована, последовательна и логически связана. Использовано более 5 профессиональных терминов
Оформление	Не использованы технологии Power Point. Больше 4 ошибок в представляемой информации	Использованы технологии Power Point частично. 3-4 ошибки в представляемой информации	Использованы технологии Power Point. Не более 2 ошибок в представляемой информации	Широко использованы технологии (Power Point и др.). Отсутствуют ошибки в представляемой информации
Ответы	Нет ответов на вопросы	Только ответы на элементарные вопросы	Ответы на вопросы полные и/или частично полные	Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или пояснений
Оценка	50-60 баллов	61-75 баллов	76-90 баллов	91-100 баллов