Календарно-тематическое планирование по курсу «Школа развития речи» 2 класс 2016 - 2017 учебный год

Календарно-тематическое планирование

по курсу «Школа развития речи» 2 класс

2016 – 2017 учебный год

Разработчики:

, учитель начальных классов, ВП, ВК

, учитель начальных классов, ВП, ВК

Байдакова  Ю. В., учитель начальных классов, ВП

Дементьева  И. А., учитель начальных классов, ВП, ВК

, учитель начальных классов, ВП, ВК

№ урока	Дата проведения урока	Тема раздела, урока	Содержание урока, виды учебной деятельности	Повторение	Примечание
Слово (13 ч)
1	2а 2б 2в 2г 2д	Слово. Значение слова.	Повторение изученного в 1 классе. Слово. Слово имеет значение. Работа над понятием «слово». Развитие внимания, памяти.	Лексика. Звуки и буквы. Метаграммы.
2	2а 2б 2в 2г 2д	Многозначные слова.	Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определить лексическое значении слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анилина. Развитие умения определять значение многозначных слов. Фиксация информации	Многозначные слова
3	2а 2б 2в 2г 2д	Омонимы	Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Много­значные слова. Обогащение словарного  запаса, коррекция  знаний  об омонимах. Развитие памяти.	Омонимы
4	2а 2б 2в 2г 2д	Омофоны. Омоформы	Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Много­значные слова. Знакомство  с такими разновидностями омонимов, как омоформы, омофоны. Развитие интереса к языку, внимания, памяти.	Омонимы, омофоны, омоформы.
5	2а 2б 2в 2г 2д	Синонимы.	Формирование понятия «синонимы». Развитие внимательного отношения к языку. Развитие логического мышления. Знакомство с электронным словарём.	Синонимы. Анаграмма. Шарада.
6	2а 2б 2в 2г 2д	Антонимы.	Умение выделить слова в переносном значении в тексте, срав­нить прямое и переносное  значения, определить основу  переноса значения. Формирование  понятия «антонимы». Развитие внимательного отношения к языку. Развитие логического  мышления. Работа с электронным словарём.	Антонимы Ударение
7	2а 2б 2в 2г 2д	Фразеологизмы.	Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Много­значные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова. Знакомство с понятием «фразеологизмы». Развитие памяти, внимания.	Фразеологизмы Кроссворд
8	2а 2б 2в 2г 2д	Фразеологизмы.	Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Много­значные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова. Знакомство с понятием «фразеологизмы». Развитие памяти, внимания.
9	2а 2б 2в 2г 2д	Фразеологизмы.	Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Много­значные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова. Знакомство с понятием «фразеологизмы». Развитие памяти, внимания.
10	2а 2б 2в 2г 2д	Пословицы	Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определить лексическое значении слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анилина. Знакомство обучающихся с пословицами. Развитие внимания, логического мышления. Работа в программе ПервоЛого	Пословицы Фольклор
11	2а 2б 2в 2г 2д	Загадки.	Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определить лексическое значении слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анилина. Сочинение загадок. Знакомство с загадками и их художественными особенностями. Работа в ПервоЛого	Загадка
12	2а 2б 2в 2г 2д	Изобразительные средства языка. Сравнение.	Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова. Выделение и сравнение существенных признаков предметов, составление предложений описательного характера с использованием сравнений. Развитие внимания, воображения.	Пословицы Загадки
13	2а 2б 2в 2г 2д	Изобразительные средства языка. Олицетворение.	Умение сконструировать образное выражение (срав­нение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при состав­лении предложений, текстов описательного и повествовательно­го характера. Совершенствование умений, определённых программой 1 класса. Знакомство с новым изобразительным средством языка – олицетворением.	Сложные слова Калейдоскоп
Текст (21 ч)
14	2а 2б 2в 2г 2д	Текст. Тема текста. Заглавие.	Тема и основная мысль текста. Умение определять основную мысль текста Формирование умения определять тему текста и озаглавливать его. Развитие памяти, внимания.
15	2а 2б 2в 2г 2д	Текст. Опорные слова.	Тема и основная мысль текста. Умение определять основную мысль текста Развитие умения составлять рассказ по опорным словам. Фиксация информации.	Опорные слова
16	2а 2б 2в 2г 2д	Опорные слова.	Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов. Развитие памяти. Развитие логического мышления.	Опорные слова
17	2а 2б 2в 2г 2д	Контрольная работа за 1 полугодие	Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Много­значные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова. Тестирование на тему «Многозначные слова. Фразеологизмы». Решение теста	Омонимы. Фразеологизмы	.
18	2а 2б 2в 2г 2д	Учимся озаглавливать текст и составлять план к нему.	План текста. Виды планов. Умение составлять планы различ­ных видов. Работа над выработкой умения составлять план. Развитие внимания, логического мышления. Фиксация информации.	Заглавие. План.
19	2а 2б 2в 2г 2д	Виды плана.	План текста. Виды планов. Умение составлять планы различ­ных видов. Знакомство с разными видами плана. Работа в программе ПервоЛого.	Цитатный план, картинный план
20	2а 2б 2в 2г 2д	Виды плана.	План текста. Виды планов. Умение составлять планы различ­ных видов. Знакомство с разными видами плана. Работа в программе ПервоЛого.	Цитатный план, картинный план
21	2а 2б 2в 2г 2д	Связь между предложениями в тексте.	Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов. Работа над деформированным текстом. Развитие внимания и логического мышления.	Деформированный текст.
22	2а 2б 2в 2г 2д	Связь между частями текста.	Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов. Наблюдение за связью между частями текста. Развитие внимания и логического мышления.	Учиться делить текст на части.
23	2а 2б 2в 2г 2д	Работа с деформированным текстом.	Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грам­матики. Восстанавливать деформированный текст. Развитие умения восстанавливать деформированный текст. Работа в программе Кликер	Деформированный текст.
24	2а 2б 2в 2г 2д	Редактирование текста.	Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грам­матики. Восстанавливать деформированный текст. Проверка навыков построения связного текста, умения употреблять образные выражения.	Образное выражение.
25	2а 2б 2в 2г 2д	Типы текста. Описание.	Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование. Знакомство с текстом – описанием. Развитие воображения и внимания.	Текст-описание.
26	2а 2б 2в 2г 2д	Типы текста. Описание.	Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование. Знакомство с текстом – описанием. Развитие воображения и внимания.	Текст-описание.
27	2а 2б 2в 2г 2д	Текст – сравнительное описание.	Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование. Знакомство с текстом – сравнительным описанием нескольких предметов. Развитие воображения.	Текст – сравнительное описание.
28	2а 2б 2в 2г 2д	Типы текстов. Повествование.	Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование. Знакомство с текстом повествованием. Развитие воображения	Текст-повествование.
29	2а 2б 2в 2г 2д	Типы текста. Рассуждение.	Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование. Знакомство с текстом – рассуждением. Развитие логического мышления. Работа в программе Кликер.	Палиндромы.
30	2а 2б 2в 2г 2д	Типы текста. Рассуждение.	Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование. Знакомство с текстом – рассуждением. Развитие логического мышления. Работа в программе Кликер.	Палиндромы.
31	2а 2б 2в 2г 2д	Сочинение на тему «Мой выходной день».	Умение писать творческое изложение с языковым разбором, со­чинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям. Обучение письменному сочинению. Фиксация информации.	Сочинение.
32	2а 2б 2в 2г 2д	Редактирование текста.	Умение писать творческое изложение с языковым разбором, со­чинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям. Исправление ошибок, допущенных в сочинении.	Редактирование
33	2а 2б 2в 2г 2д	Итоговая контрольная работа в рамках промежуточной аттестации	Проверка основных понятий, с которыми учащиеся познакомились в течение учебного года. Развитие памяти, внимания, логического мышления.	Все понятия, с которыми познакомились в учебном году.
34	2а 2б 2в 2г 2д	Повторение пройденного.	Речь. Устная и письменная речь. Выразительная речь. Умение регулировать громкость и высоту голоса. Знание ско­роговорок. Умение коллективно разметить текст для вырази­тельного чтения; обсудить тембр, темп чтения, расставить пау­зы, выделить логически ударные слова и сочетания слов, проду­мать мелодику речи. Проверка основных понятий, с которыми учащиеся познакомились в течение учебного года. Развитие памяти, внимания, логического мышления.	Все понятия, с которыми познакомились в учебном году.