Первый шаг

Посетите  общие  родительские собрание в школах, которые находятся рядом с вашим домом. Обычно такие встречи проводятся в актовых залах, где присутствуют  директор школы, завуч по начальному обучению, учителя, психолог.

Второй шаг

(его можно предпринять самостоятельно).

Знакомство с учителем, классом,  столовой, спортзалом и т. п. Такую экскурсию Вы можете осуществить вместе с ребенком и спросить его о своих  впечатлениях. Мнение ребенка важно знать и учитывать.

Третий шаг

Посмотрите на своего ребенка как на будущего первоклассника и проанализируйте его особенности  с позиции сильных и слабых сторон. Другими словами, то что ему будет помогать и то, что возможно будет мешать в учебных ситуациях. Это знание позволит Вам предупредить трудности в школе. Если у Вас много сомнений и тревог по поводу поступления вашего ребенка в школу обратитесь за помощью к педагогам и психологам детского сада или школы.

Четвертый шаг

Посетите подготовительные занятия для будущих первоклассников, организованные школой или учителем. Это поможет вашему ребенку  получить новый опыт общения с учителем, детьми в школьной ситуации.




«Портрет» выпускника детского сада: параметры развития

Здоровье и физическое развитие

1.Группа  здоровья и антропометрические показатели соответствуют возрастной норме.

2. Преобладающее эмоционально-мышечное состояние:

*свободные, непринужденные движения, свободно расставленные плечи, спина прямая, походка естественная,  разнообразие в позах, их сменяемость;

*взгляд  открытый, заинтересованный;

*мимика живая, выразительная, спокойная.

3.Развитие движений:

*перекладывание двумя пальцами группы  мелких предметов (спичек) по одному в коробку

*сохранение статического равновесия, стоя на начерченной линии (пятка  к носку)

*бег с преодолением препятствий (обегание предметов змейкой)

*подбрасывание мяча и ловля его (не прижимая к груди не менее 10-20 раз)

*прыжок в длину с места (длина прыжка 100-120 см)

Социальное развитие

*Вступает в общение со знакомыми взрослыми.

*Избирательно и устойчиво взаимодействует со знакомыми детьми.

*Чувствует настроение близких и сверстников.

*Может оказать эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения.

*Регулирует свое поведение на основе усвоенных норм и правил.

*Имеет представление о себе и своих возможностях Развитие речи и речевого общения

*Правильно произносит звуки в слове

*Умеет выделить звуки в слове

*Говорит простыми распространенными предложениями

*Правильно строит сложные предложения

*Составляет связный рассказ по сюжетной картинке

*Поддерживает диалог, умеет привлечь внимание своей речью.

*Речь лексически богата (использует обобщающие слова, синонимы, сравнения)



Познавательное развитие

*Имеет представление о природе, о рукотворном мире, о своем городе и стране

*Задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи

*Раскладывает по величине десять и более предметов одинаковой формы

*Может объединять предметы на основе общих понятий (одежда, обувь, посуда, транспорт и др.)

*Может запомнить в ситуации  игры 6-7 названий предметов

*Использует незаконченную фигуру (неполное изображение или недостроенную конструкцию) как деталь сюжетной композиции (в конструировании, рисовании, аппликации).

*Может самостоятельно придумать игровое действо и его реализовывать

*Создает новые образы  в конструировании и других продуктивных видах деятельности

*Использует наглядные модели и символические средства (планы, схемы, цвета) для познания окружающего мира

*Осуществляет деятельность по образцам и по правилам

*Может работать в едином темпе и ритме с другими детьми в группе

Творческое  развитие

*Знаком с литературными произведениями (называет 5 и более произведений)

*Может сочинить сказку

*Создает индивидуальные образы с помощью выразительных средств (цвет, композиция, форма, ритм и т. д.) в разных видах изобразительной деятельности; самостоятельно, творчески воплощает замысел в рисунке, лепке, аппликации; уверенно владеет техническими навыками и умениями

*Эмоционально воспринимает музыку; правильно определяет ее настроение, может рассказать о том, что он представил во время прослушивания музыкального произведения.



Вопросы, которые помогут Вам получить представление о школе и об особенностях реализации учебной программе

Сколько  классов первоклашек планирует набрать школа?

Какое предполагается количество детей в классах?

По каким учебно-методическим комплектам будут обучать первоклашек?

В чем особенность и отличие предложенных учебно-методических комплектов?

Как давно учитель использует тот или иной учебно-методический комплект?

Усложнены ли учебные программы и в чем оно заключается?

Какие языки изучают в школе, с какого класса?

Есть ли в школе логопед, психолог и  какую они оказывают поддержку первоклассникам?

Как организовано питание детей в школе и группе продленного дня?

Какие категории детей, какими льготами  могут пользоваться в школе (опекаемые, из многодетной семьи, малообеспеченные)?

Если не смогли попасть на общее собрание эти вопросы вы можете задать завучу, учителю, при непосредственной записи ребенка в школу. Заранее подготовьте  вопросы, которые вас волнуют,  и их нет в нашем списке.

Что нужно знать о программах

Учебно-методические комплекты начальной  школы

1.«Начальная школа XXI века»

под ред. .

2. «Школа 2100» под ред. .

3. «Гармония» под ред. .

4. «Система »

5. «Школа России» под ред. .

6. «Классическая начальная школа»

7. «Система – »

8. «Перспективная начальная школа».

Все выше указанные учебно – методические комплекты реализуются на основе федерального компонента государственного стандарта, он позволяет:

* регламентировать содержание учебных предметов и деятельность педагогического коллектива;

*определять четкие границы между обязательным минимумом содержания начального общего образования и требованиями  к уровню подготовки по окончанию начальной школы;

*обеспечивать поддержку детей, испытывающих трудности и наиболее успешных, т. е. осуществлять дифференциальный подход к каждому ребенку.

Другими словами, все эти программы рассчитаны на всех детей 6-7 лет, имеющих свой индивидуальный уровень готовности к школе.

Кабинет педагогической психологии

МОУ «Центр повышения квалификации» Волгограда

Путеводитель для родителей будущих первоклассников

Уважаемые взрослые перед поступлением вашего ребенка в школу Вы задаете себе, окружающим, педагогам ряд вопросов:

Готов ли Ваш  ребенок к школе? В какую школу  отдавать? По какой программе лучше обучаться?

Мы надеемся, что предоставленная  информация поможет ответить  на волнующие Вас  вопросы.