Кафедра физиологии человека и животных и валеологии КемГУ
*****@***ru
Экзаменационная сессия протекает на фоне эмоционального напряжения и носит ярко выраженный стрессовый характер, а стрессовая ситуация экзамена вызывает резкие изменения психофизиологических параметров организма, причем привыкания к экзаменационному стрессу не отмечается и реакция организма отчетливо выражена на любой экзамен сессии.
Задача данного исследования заключается в анализе изменчивости эндокринного статуса студентов до сессии и сразу после сдачи экзамена.
Определения концентрации кортизола и тестостерона в слюне проводилось с помощью иммуно - ферментного анализа.
Было установлено, что концентрация кортизола и тестостерона в слюне возрастала во время сдачи экзамена. Однако, до и во время экзамена их уровни, либо коррелировали отрицательно (r=-0,22; n=99; P=0,03), либо не коррелировали между собой (r=-0,05; n=94; P>0,05). Иными словами, параллельные изменения содержания кортизола и тестостерона в слюне в ответ на сдачу экзамена нельзя объяснить различной степенью концентрирования образцов слюны. Приросты концентрации стероидных гормонов во время экзамена не зависели от экзаменационной оценки (F3,80=0,82; P>0,05 для кортизола и F3,80=1,05; P>0,05 для тестостерона).
Содержание глюкокортикоидов и андрогенов в слюне студентов варьировало в широком диапазоне. При этом были выявлены статистически достоверные коэффициенты ранговой корреляции между концентрациями гормонов в образцах слюны, собранной до и во время экзамена (r=0,79; n=93; P<0.001 для кортизола и r=0,22; n=93; P=0,037 для тестостерона). Отсюда следует, что распределение индивидуумов по уровню гормонов, зарегистрированное во время обычной учебы, сохраняется и в условиях сдачи экзамена, т. е. индивидуальная изменчивость функциональной активности коры надпочечников и гонад носит устойчивый характер.
Как следует из полученных результатов, наибольший прирост кортизола наблюдается у студентов-первокурсников, а на третьем курсе таких различий не выявлено. Средние величины исследованных нами показателей эндокринной системы изменяются на протяжении обучения в ВУЗе. Умеренный гиперкортицизм у студентов I курса говорит о наличии синдрома адаптационного напряжения к психоэмоциональному фактору (экзамен). Следует заметить, что в условиях обычной жизнедеятельности человека его гормональная регуляция претерпевает постоянные изменения в зависимости от множества разнообразных причин в том числе и от индивидуально-типологических особенностей организма, его психофизиологического потенциала.
Показано что, на начальном этапе адаптация учебному процессу, реализуется на фоне формирования неспецифической функциональной системы с доминированием активности симпатоадреналового и адренокортикального звеньев.
Литература и источники
Леутин, гормональных показателей стресса с сенсомоторными асимметриями северных селькупов / , , // Физиология человека. – 1996. – Т. 22, № 1. – С. 131–133. Ситдиков, учебной нагрузки и условий производства на функциональное состояние симпато-адреналовой системы и показатели регуляции сердечного ритма у девушек 17–18-летнего возраста / , , // Физиология человека. – 2001. – Т. 27, № 5. – С. 60–67. Тычин, адаптации и здоровье студентов / // Материалы 11 научно-технической конференции МГТУ, 2001. – С. 43. Щедрина, состояние организма студентов в период экзаменационной сессии / // Гигиена и санитария. – 1981. – № 5. – С. 18.Научный руководитель - д. б.н., профессор , ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»
