Программа кружка «Туристята»

Пояснительная записка.

  Современное состояние и перспективы развития школьного туризма немыслимы без широкого привлечения к процессу обучения и проведению массовых туристско-экскурсионных мероприятий самих учащихся.

  Значение туризма очень велико не только в нашей стране, но и за рубежом. Эта деятельность включает в себя не только высокое эмоциональное содержание, но также затрагивает нравственные, физические и общеобразовательные стороны развития ребенка, способствует познавательной активности каждого участника похода и экскурсии.

  Туризм особенно важен для городских детей, ограниченных в движении, в количестве физической работы, вынужденных жить в отдалении от природы и склонных к пассивному отдыху: кино, телевидение, компьютерные игры. Туризм издавна был неотъемлемой частью воспитательной работы – со времен движения юных разведчиков дореволюционных лет, пионерских отрядов 20-х годов.

  Ибо жить в природе, уметь добыть и приготовить себе пищу было реальным условием выживания.

  В последние годы туристские путешествия со школьниками приобрели серьезное педагогическое и психологическое обоснование в работах , , и др.

  Дети России повседневно  испытывают на себе тяжесть социально-экономического кризиса переходного периода.  Коммерциализация всех сфер общественного воспроизводства снижает доступность услуг систем оздоровления несовершеннолетних подростков. Страдают дети.  Повсеместное ухудшение их физического и психического здоровья – показатель общего неблагополучия.  Дать ребятам возможность освоить все премудрости туризма — значит дать им путевку в большой туризм, на всю жизнь привить им страсть к путешествиям, к познанию, к самосовершенствованию.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

При занятиях туризмом вырабатываются такие необходимые че­ловеку качества, как самостоятельность, решительность, целеустремлен­ность, настойчивость при достижении цели, умение владеть собой, быстрая реакция, эффективное мышление в условиях больших физических нагрузок.

В воспитательной работе, а особенно в туристско-краеведческой деятельности необходимо учитывать возрастные особенности учащихся. В основе развития учащихся начальных классов лежат потребности: в игре, движение, во внешних впечатлениях, в общении. Частично эти свои потребности младший школьник реализует в учебной деятельности, но наиболее полно они реализуются во внеклассной работе.

С учащимися 1-3 классов возможна краеведческая деятельность, занятия туризмом и ориен­тированием. Однако надо помнить, что к туристским походам и экс­курсиям допускаются физически здоровые дети:

- к туристским  прогулкам - с 6-летнего возраста;

- к туристским однодневным походам  и экскурсиям с 7-летнего возраста;

- к туристским двухдневным походам и экскурсиям  с 9-летнего возраста.

Так как  нет возможности ввести в школах уроки краеведения и туризма,  то необходимо знакомить ребят с краеведением и туризмом  на уроках других учебных предметов. В начальных классах это уроки природоведения (естествознания), чтение, трудовое обучение, физкультура. Основная нагрузка падает на внеклассную работу. Для учащихся начальных классов разработана программа туристско-краеведческого направления "Туристята".  Учитывая возрастные особен­ности детей, занятия кружка проводятся с недельной нагрузкой 4,5 часа (18 часов в месяц, 162 часа в год). Учитывая потребности учащихся начальных классов в игре, многие занятия проводятся в занимательной форме.  Необходимо проводить соревнования, экскурсии, просмотр видеофильмов, оформление выставок, беседы, чтение книг, конкурсы, игры. Рекомендованный состав группы не более 15 человек. Программа предполагает тренировочные выезды и походы выходного дня, поэтому возможны объединения часов.

  Основная цель кружка — показать, как прекрасен мир, воспитать активную любовь к нему, удовлетворить естественную потребность учащихся в непосредственном познании своего края котором им посчастливилось родиться.

Основными задачами являются:

Формирование бережного отношения к природе. Воспитание любви к Родине, к своему краю. Развитие творческих задатков, потребности общения с природой, развитие интеллекта  детей. Содействие правильному физическому развитию, укреплению здоровья.

ТРЕБОВАНИЯ 

к минимально необходимому уровню туристской подготовленности учащихся

(1 – 3 классы )

Знать:

- что такое туризм,

- туристские, краеведческие и эколого-туристские должности;

- кто такой здоровый человек;

- как разные виды туризма влияют на окружающую среду;

- многообразие растений и животных леса, луга;

- типичные растения и животные природной зоны края;

- факторы, укрепляющие и ослабляющие здоровье человека (на примере  своей природной зоны

- влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Уметь:

- определять типичные виды растений и животных края по внешнему виду;

- определять стороны горизонта, состояние погоды ;

Знать:

- свой организм – как он устроен;

- о гигиене туриста;

- правила обеззараживания и очистки питьевой воды в походе;

- заболевания, характерные для природных условий своей местности и меры их профилактики;

- особенность медицинской и физической подготовки юного туриста;

- ядовитые и несъедобные растения и грибы своего края.

- выполнять правила личной гигиены, правила оказания первой медицинской помощи при ранах, кровотечениях и ожогах в полевых условиях (в походе, отдыхе в лесу и т. д.);

- определять ядовитые, несъедобные растения и грибы;

- обеззараживать и очищать питьевую воду в полевых условиях;

- выполнять комплекс физических упражнений утренней гимнастики, укрепляющей здоровье юного туриста.

- что такое поход, загородная поездка;

- снаряжение туриста (пеший поход выходного дня);

- состав медицинской аптечки;

- экологически “чистый” бивак, правила его оборудования;

- правила пользования огнем в туристском походе;

- хождения по равнинным участкам;

- спуска и подъема по склонам.

Уметь:

- подбирать личное туристское снаряжение в зависимости от сезона года и погодных условий;

- пользоваться огнем в туристском походе;

- правильно выбирать место спуска и подъема по склонам разного типа, спускаться и подниматься по склону;

- выполнять правила хождения по равнинным участкам в лесу (хвойным, лиственным, смешанным), по лугу и болоту;

- правильно оборудовать кострище.

Знать:

- понятия: план школы, города (села) и его окрестности, местность, масштаб;

- понятие “карта” (физико-географическая, топографическая, спортивного ориентирования, туристская);

- условные знаки плана, топографической карты, спортивного ориентирования (отдельные знаки);

- местные признаки ориентирования;

Уметь:

- работать с планом и топографической картой;

- выполнять элементарные приемы работы с картой спортивного ориентирования;

- читать туристские карты своей местности.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


Барышева эколого-краеведческих знаний в начальной школе.- М.: ЦДЮТ РФ, 1997. – 104 с. Багаундинова -краеведческая деятельность учащихся начальной школы.- М.: ЦДЮТур, 1996. – 144 с. то должен знать и уметь юный защитник природы. - М.: Прогресс, 1983. – 273 с. Виноградова “Окружающий мир” в начальной школе.  / Вестник образования – 1993 - № 6 – С. 48-54. , Кученева дорожка (авторская программа) / Вестник АсЭКО – 1994 – вып. 3-4 – С. 3-7. Куприн ориентироваться на местности. - М.: ДОСААФ, 1968.  – 71 с. Куприн об ориентировании.- М.: “Просвещение”, 1980. – 108 с. ора в поход! - М.: “Молодая гвардия”, 1985. – 180 с. Молодова экологические занятия с детьми: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей. - Мн.: “Асар”, 1996. – 128 с. Молодцова задачи для младших школьников // Начальная школа, 1997. - № 4. – С. 69-72. Основы экологической культуры. Программа для 1 –3 классов – Тюмень: ИПК ПК, 1995. – 15 с. , Родзевич правила поведения учащихся в природе. // География в школе, 1982. - № 5. Планета – наш дом: учебн. – Хрестоматия для дошкольников и младших школьников. / Сост. , . – М.: Лайда, 1995. – 228 с. Плешаков “Природа и мы” (2 класс). “Сохраним природу” (3 класс): Программы по экологии для общеобразовательных учебных заведений и детских дошкольных учреждений. – Курган: ГУНО Администрация Курганской области, 1993. – С. 14-22. Салеева человека и окружающей среды (курс для младших школьников “Азбука здоровья”) // Программы по экологии для общеобразовательных учебных заведений и детских дошкольных учреждений. – Курган: ГУНО Администрация Курганской области,  1983. – С. 23-28. 20. Симонова от природы. Учебно-методическое пособие. – М.: Агар, 1997. – 144 с. 22. , И учеба, и игра: природоведение. Популярное пособие для родителей и педагогов. / Художники:  , . – Ярославль: “Академия развития”, 1998. – 240 с. (серия: “Мои первые уроки”.)
23. , , Калинина – основы безопасности жизни ребенка. – Санкт-Петербург: “Petroc”, 1995. – 214 с.
24. Туристско-краеведческая деятельность учащихся начальных классов: Программа и методические рекомендации для учителя. / Автор-составитель . – Казань: Республиканская СЮТур, 1991. – 21 с.


Кружок «Туристята». Планирование

№

Дата проведения

Тема занятий

Количество часов

5.09

Туризм-средство познания своего края.

Виды туризма. Воспитание волевых качеств.

2

10.09

Личное и групповое туристское снаряжение. Типы рюкзаков. Одежда и обувь для летних и зимних походов. . Походная посуда.

2.5

12.09

Правила размещения предметов в рюкзаке. Укладка рюкзаков, подгонка снаряжения.

2

17.09

Продолжительность и периодичность привалов в походе. Выбор места для привала. Уход за одеждой и обувью в походе.

2.5

19.09

.Типы костров. Меры безопасности при обращении с огнем, кипятком.

2

24.09

Подготовка к походу. Изучение района похода.  Распределение обязанностей в группе

2.5

26.09

Значение правильного питания в походе.

Продукты. Питьевой режим на маршруте.

Вязание узлов.

2

1.10

Подготовка к походу. Изучение района похода.  Распределение обязанностей в группе

2.5

3.10

Правила движения в походе. Обязанности направляющего и замыкающего в группе. Движение по ровной и пересеченной местности.

2

8.10

Отработка движения колонной; по дорогам, тропам, по пересеченной местности

4

10.10

Подведение итогов тур. похода.

Общая физическая подготовка

2

15.10

Общая физическая подготовка

2.5

17.10

Топографические карты: роль, значение.

Масштаб.

2

22.10

Общая физическая подготовка.

Условные знаки

2.5

24.10

Формы рельефа и их изображения на топографической карте

2

29.10

Изучение на местности изображения местных предметов, знакомство с различными формами рельефа

2.5

31.10

Общая физическая подготовка.

2

5.11

Способы измерения расстояний на местности и на карте. Измерение своего среднего шага.

2.5

7.11

Упражнения по измерения расстояний на карте.

Топографическое лото.

2

13.11

Правила поведения при переездах группы в транспорте

Пеший поход. Режим движения, темп.

4.5

19.11

Тренировка глазомера. Оценка пройденных расстояний по затраченному времени. Упр-ния на прохождение отрезков различной длины.

2.5

21.11

Общая физическая подготовка.

2

26.11

Подведение итогов тур. похода.

Вязание узлов

2.5

28.11

Родной край, его природные особенности. Климат, рельеф, растительный и животный мир, реки, озера.

Игра «путешествие по карте»

2

3.12

Посещение краеведческого музея

4.5

5.12

Художественная мастерская «мой край»

2

10.12

Памятники истории и культуры, музеи края. История  края. Краеведческая викторина.

2.5

12.12

Специальная физическая подготовка.

2

17.12

Способы ориентирования. Ориентирование с помощью карты. Способы определения точек стояния на карте (привязки) Необходимость непрерывного чтения карты.

2.5

19.12

Виды ориентиров. Движение по легенде(с помощью подробного текстового описания пути)

2

24.12

Занятия по практическому прохождению мини-маршрута; Игра-путешествие « кладоискатели»

2.5

26.12

Специальная физическая подготовка.

2

9.01

Способы ориентирования в лесу; по солнцу в разное время дня.

2

14.01

Способы ориентирования по местным предметам. Действия в случае потери ориентировки.

2.5

16.01

Общая физическая подготовка.

2

21.01

Экскурсия в музей

4.5

23.01

Выполнение краеведческих заданий

2

28.01

Соревнования по общей физической подготовке.

2.5

30.01

Изучение района путешествия.  Игра-фантазия  на тему: «А я там был»

2

4.02

Художественные зарисовки : « Я люблю Урал»

2.5

6.02

Специальная физическая подготовка.  Подготовка личного снаряжения.

2

11.02

Лыжный поход

4.5

18.02

Подведение итогов тур. похода.

Действия в случае потери ориентировки.

2.5

20.02

Природоохранительная деятельность туристов.

Метеорологические наблюдения.

2

25.02

Экскурсия в музей

4.5

27.02

Общая физическая подготовка.

2

3.03

Личная гигиена туриста.

Походная медицинская аптечка.

2.5

5.03

Основные приемы оказания первой доврачебной помощи

2

10.03

Приемы транспортировки пострадавшего

2

12.03

Отработка приемов транспортировки пострадавшего

2

17.03

Памятники истории и культуры.

Обзорная экскурсия по городу.

4.5

19.03

Специальная физическая подготовка. 

2

24.03

Краткие сведения о строении и функциях организма и влиянии физ. упражнений. самоконтроль, предупреждение травм.

2

2.04

Специальная физическая подготовка. 

2

7.04

Работа с веревкой. Подготовка личного снаряжения к походу.

2.5

9.04

14.04

Поход. Горное восхождение.

4.5

16.04

Подведение итогов тур. похода.

Изучение района путешествия.

2

21.04

Выставка фото и рисунков « Вот это чудо!»

2.5

23.04

Специальная физическая подготовка. 

2

28.04

30.04

Туристические слеты и соревнования.

Понятия о дистанциях, этапах.

2

65

5.05

Типы костров. Правила разведения костра.

2

66

7.05

Условные знаки. Топографический диктант.

2

67

12.05

Внутришкольные туристические соревнования.

2

68

14.05

Дисциплина в походе и на занятиях - основа безопасности. Меры безопасности при преодолении естественных препятствий.

2

69

19.05

Специальная физическая подготовка. 

2

70

21.05

Подготовка к итоговому однодневному походу

1

71

26.05

Пеший поход

6

72

28.05

Подведение итогов тур. похода.

2