УтверждЕНО
на заседании Ученого совета факультета
Протокол № ___ от «___» _________2017г.
Декан факультета____________
Экзаменационные вопросы
по дисциплине «Психология», 2 кредита
Магистратура («6М060600 - Химия», «6М070800 – Нефтегазовое дело», «6М072100 – Химическая технология органических веществ», «6М073400 – Химическая технология взрывчатых веществ и пиротехнических средств»,
«6М0100200 – Системы информационной безопасности», «6М060300 – Механика», «6М070400 – Вычислительная техника и программное обеспечение», «6М090200 – Туризм»), 1 курс
№ | Наименование | Вопрос |
1. | Дайте интерпретацию научному и житейскому пониманию психологических явлений | 1 |
2. | Раскройте представление о психологии и ее месте в системе других наук | 1 |
3. | Опишите историческое преобразование определений предмета психологии | 1 |
4. | Выделите фундаментальные и прикладные отрасли современной психологической науки | 1 |
5. | Охарактеризуйте методический инструментарий современных методов психологических исследований | 1 |
6. | Укажите особенности проективных методик | 1 |
7. | Распишите логику проведения современного психологического исследования | 1 |
8. | Отметьте особенности понятий «индивид», «личность», «индивидуальность» | 1 |
9. | Рассмотрите структуру личности по З. Фрейду | 1 |
10. | Проиллюстрируйте особенности социально-психологических подходов к проблеме изучения личности и культуры | |
11. | Определите роль и значение темперамента, его психофизиологическую основу | 1 |
12. | Проведите психологический анализ типов темперамента; темперамента и индивидуального стиля деятельности | 1 |
13. | Докажите существование связи типа темперамента со свойствами личности | 1 |
14. | Проанализируйте понятие характера и его особенностей | 1 |
15. | Представьте типологию характеров (Э. Кречмер, , Э. Фромм) | 1 |
16. | Выделите особенности формирование характера | 1 |
17. | Раскройте взаимовлияние темперамента и характера человека | 1 |
18. | Определите особенности развития способностей | 1 |
19. | Опишите основные виды способностей и их особенности | 1 |
20. | Распишите особенности эмоций, их функции | 1 |
21. | Проанализируйте физиологические основы эмоций | 2 |
22. | Проведите анализ аффектов, фрустрации | 2 |
23. | Рассмотрите особенности познавательных процессов, дайте их общую характеристику | 2 |
24. | Отметьте особенности ощущений и восприятия, его виды и свойства | 2 |
25. | Укажите особенности памяти и воображения | 2 |
26. | Охарактеризуйте мышление, его основные виды | 2 |
27. | Изучите общение, виды человеческого общения | 2 |
28. | Выясните особенности восприятия и понимания людьми друг друга | 2 |
29. | Проанализируйте психологию конфликтов, его основных видов | 2 |
30. | Определите основные стратегии, технологии, способы разрешения конфликтов | 2 |
31. | Приведите примеры использования психологических знаний в преподавательской деятельности | 2 |
32. | Обоснуйте необходимость учета индивидуально-психологических особенностей студентов в процессе учебной деятельности | 2 |
33. | Проведите анализ высказывания - «Психология личности есть психология драматическая. Почва и центр этой драмы – борьба личности против своего духовного разрушения…» | 2 |
34. | Проведите анализ высказывания - «Психология личности есть психология драматическая. Почва и центр этой драмы – борьба личности против своего духовного разрушения…» | 2 |
35. | Проиллюстрируйте примерами из художественной литературы научные положения темы «Личностью не рождаются – личностью становятся» | 2 |
36. | Определите роль воспитания в развитии личности | 2 |
37. | Найдите взаимосвязь между героем-одиночкой - популярным персонажем американского кинематографа и примерами похожих идей в психологических теориях личности | 2 |
38. | Критически оцените основные факторы Вашего личностного развития | 2 |
39. | Охарактеризуйте понятие «Иллюзии восприятия» | 2 |
40. | Дайте интерпретацию словам Г. Гейне: «Каждый человек есть Вселенная, которая с ним родилась и с ним умирает: под каждым надгробным камнем погребена целая всемирная история» | 2 |
41. | Проанализируйте высказывание Шакарима Кудайбердиева: «Милосердие, любовь, доброжелательность, искренность исходят от чистого бескорыстного сердца». | 3 |
42. | Объясните с точки зрения психологии, что первое впечатление оказывает большое влияние на последующие отношения | 3 |
43. | Выделите те проявления, которые относятся к личности: конституция, возраст, имя, образование, темперамент, профессия | 3 |
44. | Охарактеризуйте высказывание - «Для человека другой человек – мерило, выразитель его человечности». Дайте интерпретацию этой мысли | 3 |
45. | Разработайте примерный план проведения наблюдения, целью которого будет являться выявление особенностей эмоциональной сферы человека | 3 |
46. | Составьте небольшую анкету, направленную на выявление особенностей познавательной активности студентов | 3 |
47. | Отметьте различие между помощью профессионального психолога и советами друзей | 3 |
48. | Выясните, почему удовлетворение потребностей в общении является необходимым условием нормального психического развития ребенка | 3 |
49. | Опишите особенности развития психологической службы в Казахстане | 3 |
50. | Дайте интерпретацию типам темперамента главных героев романа А. Дюма «Три мушкетера» | 3 |
51. | Объясните причину того, что некоторые люди, говоря неправду, краснеют | 3 |
52. | Объясните различие между биологическими и социальными факторами, определяющими поведение человека | 3 |
53. | Определите план развития внимания и памяти на занятиях по психологии | 3 |
54. | Обрисуйте поведение человека, который привычно выключил свет при выходе из дома, а потом не помнит это. Определите, в каком состоянии сознания он это делает | 3 |
55. | Используя художественную литературу, проанализируйте описания героев как индивида, личности, субъекта деятельности | 3 |
56. | Опишите свой тип характера, его психологические характеристики | 3 |
57. | Дайте характеристику тем познавательным процессам, которые использует человек при переходе улицы | 3 |
58. | Проведите анализ высказывания известного американского психолога Альфреда Адлера «черты характера не являются врожденными, они вырабатываются как интегральные части нашей целевой ориентации». | 3 |
59. | Раскройте слова З. Фрейда: «Окружающий мир, по-видимому, не овладевает нами полностью, даже когда мы выросли, но только на две трети; одна треть нашего «Я» ещё не родилась. При каждом утреннем пробуждении мы как будто рождаемся заново» | 3 |
60. | Проанализируйте афоризм «Когда человек говорит, что у него нет конфликтов, проверьте его пульс» | 3 |
Председатель методического
бюро факультета ______________________________________
Зав. кафедрой___________________________________________
Преподаватель__________________________________________
Эксперт__________________________
