Культура звучащей речи

Федеральное  государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный университет»

Институт филологии и межкультурной коммуникации

УТВЕРЖДЕНО Учебно-методическим советом Протокол  № ____  от «____» ________________ 20 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор института ___________ «____» ________________ 20 г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

культурА ЗВУЧАЩЕЙ РЕЧИ

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Основной образовательной программы по направлению подготовки 031300 «Журналистика».

4 зачетных единицы

Составитель рабочей программы:

д. ф.н., проф. 

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «____»________2013г. протокол № _____

Зав. кафедрой                                                        

Волгоград 2013 г.

Раздел 1.  Пояснительная записка

Требования к студентам.

Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих, владеть общелитературными нормами  современного русского языка.

Краткая характеристика данной дисциплины,  ее особенности.

Дисциплина входит в блок Б.3 «Профессиональные дисциплины» и является дисциплиной по выбору студента.

Цели изучения дисциплины.

Основной целью курса является ознакомление студентов с основными понятиями и категориями культуры звучащей речи; формирование представлений об орфоэпических нормах русского языка, стилистических средствах звучащей речи; выработка необходимых качеств культуры звучащей речи.

Воспитательные цели и задачи курса:

Знакомство с системой культурных ценностей, нашедших отражение в системе русского языка его речевой культуре. Воспитание патриотического отношения к Родине. Воспитание интереса к изучению русского языка и его речевой культуры. Воспитание гармонично развитой языковой личности с высокой речевой культурой.

Учебные задачи дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующими компетенциями:

ОК-4 – культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-17 – свободное владение нормами и средствами выразительности русского (и родного-национального) языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, при подготовке журналистских публикаций;

ПК-30 – знание фонетических, лексических, грамматических, семантических, стилистических норм современного русского языка в целом и особенностей их применения в практике современных СМИ.

По итогам изучения курса обучающийся должен:

иметь представление об основных категориях и понятиях культуры звучащей речи (ОК-4); знать основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка (ПК-30); усвоить систему стилистических средств русской звучащей речи (ОК-17, ПК-30); уметь использовать полученные знания в речевой практике (ОК-17).
Формы работы студентов.

Аудиторные занятия (лекции и практические)  и самостоятельные занятия (изучение основной и дополнительной литературы, электронных библиотечных ресурсов,  выполнение письменных домашних работ, учебно-тренировочное тестирование, сбор языкового материала и т. д.).

Виды контроля.

Опросы, проверка домашних заданий, учебно-тренировочное тестирование, подготовка рефератов и презентаций, модульные контрольные работы.

Методика формирования результирующей оценки. Выполнение письменных домашних заданий (до 3 баллов за каждую тему). Конспектирование научной и справочной литературы (по 2 балла за конспект). Реферирование научной литературы с подготовкой  презентации по теме реферата (до 20 баллов). Подготовка сообщений в форме  презентации (до 10 баллов). Выступление на практических занятиях: ответы на теоретические вопросы (до 3 баллов), дополнения к ответам на теоретические вопросы (1 балл). Сбор языкового материала по вопросам курса (по 1 баллу за каждые 2 примера); Выполнение контрольных мини-работ на лекции (до 5 баллов). Выполнение модульной контрольной работы (до 10 баллов).

Раздел 2. Структура изучения дисциплины

Всего часов (общая трудоемкость в часах)	144
в том числе
Аудиторных занятий	30
Лекций	10
Семинарских/практических занятий	20
Лабораторных занятий	0
Практикумов	0
Самостоятельных занятий	104
Изучение основной и дополнительной литературы	30
Написание курсовых работ, эссе, рефератов	25
Выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов	25
Выполнение контрольных работ, тестов	10
Подготовка к зачету, экзамену	14

Раздел 3. ТематическИЙ план изучения дисциплины

Тема	Содержание (Перечень дидактических единиц)	Вид занятий (аудиторные, самостоятельные)	Форма занятий (лекции, семинары, практические занятия), (изучение основной и дополнительной литературы, электронных библиотечных ресурсов,  выполнение письменных домашних работ, учебно-тренировочное тестирование, и т. д.)	Количе-ство часов	Форма контроля  (опрос, проверка домашних заданий, защита проектов, контрольное тестирование и т. д)
1. Предмет культуры звучащей речи, основные понятия курса.	Культура речи как область научного знания. Соотношение понятий «культура звучащей речи» и  «культура речи». Понятие «звучащая речь». Основные единицы звучащей речи. Цели и задачи курса.	Аудиторные	Лекция, практическое занятие	4	Опрос, проверка домашних заданий, контрольное тестирование.
2. Техника речи.	Техника речи. Дыхание. Голос. Дикция.	Аудиторные, самостоятельные	Лекция, практическое занятие	6	Опрос, проверка домашних заданий, контрольное тестирование.
3. Произношение. Орфоэпия.	Московское произношение как основа современных норм орфоэпии. Современные “слабые” орфоэпические нормы. Особенности произношения иностранных слов. Орфоэпические словари.	Аудиторные, самостоятельные	Лекция, практическое занятие	6	Опрос, проверка домашних заданий, контрольное тестирование.
4. Звуковая организация речи.	Понятие эвфонии. Благозвучные и неблагозвучные сочетания русской речи.	Аудиторные, самостоятельные	Практическое занятие	2	Опрос, проверка домашних заданий, контрольное тестирование.
5. Речевой поток и его интонирование.	Сегментные и суперсегментные фонетические средства. Интонация с фонетической и функциональной точек зрения.	Аудиторные, самостоятель-ные	Лекция	8	Опрос, проверка домашних заданий, контрольное тестирование.
6. Информационно-публицистический  произносительный стиль.	Экстралингвистические признаки информационно-публицистического фоностиля. Сегментные и суперсегментные характеристики информационно-публицистического произносительного стиля.	Аудиторные, самостоятель-ные	Лекция	4	Опрос, проверка домашних заданий, контрольное тестирование.

Раздел 4. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ.

Вопросы к зачету

Объём понятия «орфоэпия». Соотношение фонетики и орфоэпии. «Орфоэпический словарь русского языка» и «Словарь ударений русского языка» , : сравнительная характеристика. Стили произношения (, ), их характеристика. Особенности произнесения имён и отчеств в различных стилях произношения. Единицы речевого потока: слог, фонетическое слово (такт), синтагма. Характеристика русского ударения и проблемы его кодификации. Основное и побочное ударение. Понятие о клитиках, особенности их произношения. Характеристика гласных по ряду, подъёму и лабиализованности. Орфоэпические варианты для ударных гласных. Особенности произношения звуков и ~ ы. Гласные в 1-м предударном слоге после твёрдых согласных. Гласные в 1-м предударном слоге после ж; ш, ц на месте буквы а. Иканье и эканье. Гласные 1-го предударного слога после мягких согласных. Гласные во 2-м предударном и заударном слогах после твёрдых согласных. Случаи отсутствия редукции в безударных слогах. Компрессия речи. Гласные во 2-м предударном и заударном слогах после мягких согласных. Редукция гласных верхнего подъёма. Произношение сочетаний гласных на стыке слов и внутри слова. Характеристика согласных звуков по месту образования. Особенности произношения отдельных звуков. Характеристика согласных по способу образования. Особенности произношения отдельных звуков. Твёрдость – мягкость согласных. Парные и непарные твёрдые и мягкие согласные. Классификация согласных по глухости – звонкости. Парные и непарные глухие и звонкие. Оглушение и озвончение согласных. Особые случаи. Произношение звука j, проблемы передачи его на письме и в транскрипции. Ассимилятивное смягчение в группах согласных: старомосковское и современное произношение. Различные ассимилятивные процессы в группах согласных. Орфоэпические варианты ж:– ж':. Орфоэпические варианты ч'н – шн. Непроизносимые согласные в группах согласных. Признаки старомосковского произношения. Произношение отдельных грамматических форм. Особенности произношения заимствованных слов. Твёрдые – мягкие согласные перед е в заимствованных словах. Сегментные и суперсегментные фонетические средства. Интонация с фонетической и функциональной точек зрения. Экстралингвистические признаки фонетические характеристики информационно-публицистического произносительного стиля.

Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы

Базовый учебник

, , Кашаева язык и культура речи. М., 2005.

Основная литература

Аванесов P. И. Русское литературное произношение: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 000 «Рус. яз. и лит.». – М., 1984Головин культуры речи. М., 1988.

, , Оссовская эфирного выступления: Учеб. пособие / , , . – М., 2004. – Гл. 4–7. – (Сер. Телевизионный мастер-класс).
Сценическая речь: Учебник / Под ред. , . – М., 2002. – Ч. I. – Гл. 5; Ч. III, IV.

Дополнительная литература

Аванесов литературная и диалектная фонетика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит.». – М., 1974. – С. 79–118. – Разд.: Ударение в современном русском литературном языке.

Артоболевский чтение: Кн. для учителей и руководителей худож. самодеятельности. – М., 1978.

Богданова фонетические процессы русской речи: Учеб.-метод. пособие по современному русскому литературному языку. – СПб., 2001. – (Студенческая библиотека).

Богомазов русский литературный язык: Фонетика: Учеб. пособие для студ. вузов. – М., 2001.

Бондарко строй современного русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Рус. яз. и лит.». – М., 1977.

Бруссер помочь думающей голове стать говорящим человеком. – М., 2002.

Бруссер дикции (практикум). – М., 2003.

Бруссер A. M. Учебно-методическое пособие по технике речи для ассистентов-стажёров (I и II семестры). — М., 2002.

Брызгунова и интонация русской речи. – 5-е изд. – М., 1983.

Брызгунова -стилистические различия русской звучащей речи. – М., 1984.

Вансовская по технике речи: Фонационный тренинг: Учеб. пособие – СПб., 2001.

Вербицкая говорить правильно: Пособие по рус. яз. – М., 2001.

O. Биография и культура. Русское сценическое произноше­ние. – М., 1997. – С. 91–173.

Ганиев язык: Фонетика и орфоэпия: Учеб. пособие для ин-тов и фак-тов иностр. яз. – М., 1990.

Диктор у микрофона: Сб. ст. – М., 1966.

Емельянова нужно знать диктору. – М., 1969.

Журавлёв и смысл: Кн. для внеклас. чтения учащихся ст. классов. – М., 1991.

Запорожец сценической речи: Учеб. пособие для театр. и культ.-просвет. учеб. заведений. – М., 1974.

Зарва в радио - и телевизионной речи. – М., 1976.

Зарва в эфире. О языке и стиле радиопередач. – М., 1977. –

Зарва русский язык: Орфоэпия: Пособие для студентов-заочников ф-тов и отделений журналистики гос. ун-тов. – М., 1977.

Иванова-Лукьянова устной речи. Интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм: Учеб. пособие. – М., 1998.

Игнатьева, звучащей речи: дикция : учебное пособие / , Челяб. гос. акад. культуры и искусств, .— : Челябинск, 2006.

Кожара речь: Новая технология развития: Учеб.-метод. пособие. – СПб., 2006.

Козлянинова и дикция. – М., 1977.

, Чарели голос и его воспитание: Учеб. пособие. – М., 1985.

Колесников речи. Ростов н/Д: Феникс, 2001. - 448 с.

Лаптева русская речь с телеэкрана: Разговорный пласт телевизионной речи в нормативном аспекте. – М., 1999. – С. 341–391. – Гл.: Фонетические явления.

свобождение голоса / Пер. с англ. – М., 1993.

Ляшенко надо и как не надо говорить в эфире: Советы практика: Учеб. пособие. – М., 1999.

Макарова речи: Учеб. пособие для дикторов телевидения и радиовещания. – М., 1995.

Метод Бутейко: Опыт внедрения в медицинскую практику: Сб. / Сост. . – Одесса, 1991.

Оссовская диалекты (наречия и говоры): Учеб.-метод. пособие по устранению произносительных диалектных ошибок. – М., 2000.

Панов русского литературного произношения XVIII–XX вв. / Ин-т рус. яз. АН СССР. – М., 1990.

Панов русский язык. Фонетика: Учеб. для ун-тов. – М., 1979. – Ч. I, II, V, X, XII.

Просодический строй русской речи / Ин-т рус. яз. РАН. – М., 1996. – С. 22–32. – Гл.: Просодия слова и побочное ударение.

Пустынникова речевого и певческого голоса у служителей церкви. – М., 2005.

Русская грамматика. – M., 1982. – Т. I. – Разд.: Интонация. – С. 96–122.

Саричева речь. – М., 1955.

Станиславский актёра над собой // . О технике актёра / . – М., 2002.

Титова и орфоэпия: Метод. разработка по курсу «Сценическая речь» для студентов заочн. отделения актёрского ф-та. – М., 1981.

Толстова о дикторском мастерстве. – М., 1963.

Из записок диктора. – М., 1965.

Штудинер как средство языковой политики // Журна­листика и культура русской речи: Вып. 1. – М., 1996. – С. 38–48.

Щерба работы по русскому языку. – М., 1957. – С. 21–25, 110–112, 141–143.

Щетинин гимнастика Стрельниковой. – М., 2000.

Черемисина-Ениколопова и правила русской интонации: Учеб. пособие. – М., 1999.

евческий голос. – М., 1974.

Словари

, Зарва ударений русского языка / Под ред. . – М., 2000.

Большой толковый словарь русского языка / Сост. и гл. ред. . СПб., 1998.

Введенская ударений для дикторов радио и телевидения. – 3-е изд. – М.: Ростов н/Д, 2006.

, Касаткина трудностей русского произношения. – М., 1997.

Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник. М., 2003.

Матвеева словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика. М., 2003.

Ожегов русского языка / Под ред. чл.-корр. АНСССР . М., 1986.

Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы  / Под ред. . М., 1987.

Словарь русского языка: В 4 т. / АН СССР, Ин-т рус. яз.; Под ред. . М., 1987.

Словарь русского языка /  Под ред. проф. : В 4 т. М., 1996.

Штудинер образцового русского ударения. – М., 2005.

Реестры электронных библиотечных ресурсов.

Научная библиотека Волгоградского государственного университета:
URL: http://sor. volsu. ru/library/.

Научная электронная библиотека eLIBRARY. RU.
URL: http://elibrary. ru/defaultx. asp.

Российская государственная библиотека:
URL: http://www. rsl. ru/ru/root3489.

Университетская библиотека on-line:
URL: http://www. biblioclub. ru.

Ссылка на ПТК «УМК»

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Культура звучащей речи» размещен на сайте ФГБОУ ВПО «Волгоградский государственный университет» – http://umka. volsu. ru/newumka3/.