Основная образовательная программа (стр. 5 )

− профессионально-трудовое, в рамках которого организуются презентации специальностей, круглые столы, диспуты, олимпиады, деловые игры, профессиональные конкурсы, направленные на развитие интереса к избранной профессии и профессиональных качеств.

− духовно-нравственное, в рамках которого проводятся круглые столы, конкурсы; проблемы нравственности широко обсуждаются в рамках работы студенческих дискуссионных клубов, научно-практических конференций. Важное внимание уделяется развитию нравственных основ профессиональной и образовательной деятельности.

− гражданско-патриотическое, которое направлено на активизацию работы в музее, организацию работы с ветеранами, проведение праздничных мероприятий, сбор материалов по истории Великой Отечественной войны. 

− культурно-эстетическое, которое осуществляется через организацию работы студенческих клубов, проведение праздников и конкурсов, участие во всероссийских мероприятиях.

− спортивно-оздоровительное, которое направлено на активизацию работы спортивных секций, проведение студенческой универсиады и др.

Таким образом, равноправными субъектами воспитательного пространства Мордовского государственного университета являются администрация, научно-педагогические работники, сотрудники, студенты.

Студенческое самоуправление в вузе рассматривается как:

условие реализации творческой активности и самодеятельности в учебно-познавательном, научно-профессиональном и культурном отношении; реальная форма студенческой демократии с соответствующими правами, возможностями и ответственностью; средство (ресурс) социально-правовой самозащиты.

Основными направлениями работы студенческого самоуправления в вузе являются: развитие инициативности; формирование способностей к саморазвитию; создание условий, способствующих укреплению коллектива студентов; формирование навыков самостоятельной работы; помощь в профессиональном самоопределении студентов в современных условиях; изучение проблем студенчества и организация консультационной помощи; создание максимально приемлемых условий для реализации студентами своих возможностей (увеличение стимулов и качественной мотивации к творческим делам); более четкая организация работы самоуправления через взаимодействие с другими структурами воспитательного уровня.

Деятельность всех органов студенческого самоуправления направлена на содействие повышения успеваемости и укрепления учебной дисциплины студентов, реализацию из профессиональных и социальных интересов, творческого потенциала и общественно-значимых инициатив, на демократизацию внутривузовской жизни, формирование активной жизненной позиции студентов, создание благоприятного социально-психологического климата в студенческой среде.

В университете выстроена многоуровневая структура организации социально-воспитательной работы: вуз – факультеты – кафедры – академические группы – органы студенческого самоуправления.

На каждый учебный год разрабатываются планы воспитательной работы вуза, планы воспитательной работы факультетов, внеучебных подразделений, кураторов студенческих групп.

Студенты участвуют в процессе управления вузом: являются членами ученого  совета университета,  институтов и  факультетов.

С целью быстрой адаптации студента к внешней среде, социализации выпускника происходит интегрирование общекультурной среды вуза и «внешней среды» (города, региона). Политика вуза такова: дать возможность студентам активно участвовать в социокультурной жизни города, страны. С этой целью студенты вуза направляются для участия в научных конференциях, олимпиадах, конкурсах, фестивалях во многие города России.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы.

В соответствии с ФГОС ВО магистратуры по направлению подготовки 080500 «Бизнес-информатика» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП выпускающая кафедра совместно с другими кафедрами вуза создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ и проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся. Тематика курсовых работ и магистерских диссертаций ориентирована на практическую деятельность и связана с решением конкретных задач совершенствования производства и новых технологий с фундаментальными исследованиями, проводимыми на кафедрах. Качество магистерских диссертаций выпускников оценивается ГАК, в составе которой представители работодателей.

Используемые в учебном процессе активные, интерактивные и другие инновационные формы проведения занятий, способствуют формированию общекультурных и профессиональных компетенций выпускников магистерской программы «Архитектура предприятия» по направлению подготовки «Бизнес-информатика» представлены в таблице 3.

Таблица 3 – Перечень используемых в учебном процессе активных, интерактивных и других инновационных форм проведения занятий

Формы проведения занятий	Коды сформированных компетенций
Дискуссии	ОК-2, ОК-3, ОК-6, ПК-6, ПК-15, ПК-22, ПК-23, ПК-29
Компьютерные симуляции	ПК-3, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-23, ПК-24, ПК-26, ПК-30, ПК-31, , ПК-33, ПК-34, ПК-35 ПК-36, ПК-37
Интерактивные лекции	ОК-2, ПК-1, ПК-8, ПК-18, ПК-19, ПК-20,
Деловые игры	ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-8, ПК-10, ПК-12, ПК-13, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-37
Разбор конкретных ситуаций (кейсов) с заданиями, способствующими развитию профессиональных компетенций	ОК-5, ОК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-7, ПК-10, ПК-12, ПК-16, ПК-17, ПК-20, ПК-22, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК-37
Игровые тренинги	ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-17, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-26, ПК-30, ПК-36
Групповые дискуссии	ОК-6, ПК-6,ПК-10, ПК-14, ПК-16, ПК-19, ПК-20, ПК-26, ПК-29, ПК-36, ПК-37
Обсуждение результатов научно-исследовательской работы	ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-10, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-21, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-30, ПК-33, ПК-34
Участие в вузовских и межвузовских телеконференциях	ОК-6, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-19, ПК-24, ПК-25, ПК-31

7.2.        Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы

В вузе разработаны и утверждены требования (методические указания) к содержанию, объему и структуре итоговой государственной аттестации выпускника магистратуры, которая включает сдачу государственного экзамена по направлению подготовки и защиту выпускной квалификационной работы (Приложение 6).

Методические указания содержат комплекс требований, предъявляемых к магистрантам, методические материалы для подготовки и проведения государственного итогового междисциплинарного экзамена, а также для подготовки и защиты выпускной квалификационной работы.

Государственный экзамен представляет собой итоговое испытание по профессионально-ориентированным междисциплинарным проблемам, устанавливающее соответствие подготовленности выпускников требованиям ФГОС ВО. Государственный экзамен проводится с целью проверки уровня и качества общепрофессиональной и специальной подготовки выпускников, и имеет целью оценить теоретическую подготовку, практические навыки и умения, а также готовность выпускника к основным видам профессиональной деятельности.

Государственный экзамен входит в раздел «Итоговая государственная аттестация» основной образовательной программы по направлению подготовки магистров 080500 «Бизнес-информатика». Трудоемкость итоговой государственной аттестации составляет 10 зачетных единиц, время проведения определено календарным графиком учебного процесса и проводится в 4 семестре очной формы обучения. На проведение государственного экзамена отведено 2,5 зачетные единицы.

На государственном экзамене студент должен продемонстрировать знание теоретических основ основных учебных дисциплин, входящих в основную образовательную программу «Архитектура предприятия» по направлению подготовки магистров 080500 «Бизнес-информатика», понимание междисциплинарных связей между основными профессиональными дисциплинами основной образовательной программы. Наряду с глубокими знаниями предметной области, связанной с проектированием архитектуры предприятия, стратегическим планированием развития информационных систем (ИС) и инфокоммуникационных технологий (ИКТ) управления предприятием, организацией процессов жизненного цикла ИС и ИКТ управления предприятием и аналитической поддержкой процессов принятия решений для управления предприятием, экзаменуемый должен иметь представление о практических задачах, возникающих при решении проблем управления информационными ресурсами организации и уметь разрабатывать управленческие решения при комплексном подходе к их реализации, основываясь как на практическом опыте, полученном в ходе прохождения производственной практики, так и знаниях и навыках, полученных в процессе теоретического обучения.

Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения обучаемыми практики и выполнения ими научно-исследовательской работы. Написание и защита магистерской диссертации представляет собой отдельный этап работы соискателя степени «Магистр» в рамках ООП, который оценивается в 7,5 зачетные единицы.

Магистерская диссертация является итоговой выпускной работой студента магистерской программы «Архитектура предприятия» по направлению подготовки 080500 «Бизнес-информатика».

8. Участие работодателей при разработке и реализации ООП

При разработке ООП магистерской программы «Архитектура предприятия» по направлению подготовки 080500 «Бизнес-информатика» приняли участие (в форме оказания консалтинговых услуг) представители высокотехнологичного сектора экономики Республики Мордовия (АУ «Технопарк-Мордовия», инновационные предприятия региона), а также Министерства экономики РМ, Министерства информатизации и связи Республики Мордовия.

При реализации основной образовательной программы предусмотрены следующие формы участия работодателей в учебном процессе:

чтение общих и специальных курсов; предоставление базы практик; руководство курсовыми работами; руководство выпускными квалификационными работами; участие в ИГА.

9. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Система менеджмента качества экономического факультета интегрирована с системой менеджмента качества вуза и внедряется в соответствии с Миссией университета и факультета, Стратегическими приоритетами развития вуза и факультета, Программой развития университета и факультета. В целях повышения качества учебных программ на экономическом факультете в рамках системы менеджмента качества значительное развитие получила подсистема мониторинга информации об уровне удовлетворенности потребителей и других заинтересованных сторон деятельностью вуза. Систематически проводятся анкетирование студентов об уровне их удовлетворенности качеством образования; преподавателей и сотрудников об уровне их удовлетворенности работой в вузе. Результаты опросов учитываются в процессе подготовки и принятия решений в области совершенствования деятельности факультета в области качества. Отделом менеджмента качества образовательной деятельности регулярно проводятся внутренние аудиты документации, процессов и подразделений факультета на соответствие  установленным требованиям (федеральные и вузовские нормативные документы, МС ИСО 9001: 2008). Важным элементом внутривузовской системы менеджмента качества, инструментом управления образовательным процессом, обеспечивающим мотивацию студентов к систематической работе при формировании компетенций при освоении дисциплин (модулей), при прохождении практик, проведении научно-исследовательской работы является балльно-рейтинговая система оценки результатов учебных достижений студентов.