1.Целевой раздел рабочей программы
1.1. Пояснительная записка
Цель | -создание благоприятной эмоциональной атмосферы для полного самовыражения и реализации потенциала подрастающей личности, ее физического совершенствования; -формирование системы нравственных ценностей, устойчивых мотивов и потребностей бережного отношения к собственному здоровью, стремления к активным занятиям физической культурой и спортом, физической красоте, душевной и физической гармонии. |
Задачи | Образовательные Сформировать систему знаний, умений, навыков по основам художественной гимнастики. Формировать музыкально-двигательные навыки по средствам ритмики и игр.Развивающие Совершенствование функциональных возможностей организма. Повышение работоспособности и совершенствование основных физических качеств. Развитие внимания, памяти, мышления. Развитие творческих способностей Приобретение соревновательного опыта. Овладение двигательными умениями и навыками.Воспитательные Воспитывать позитивное отношение к занятиям спортом и к здоровому образу жизни. Воспитывать высокие волевые качества. Формировать морально-этические и эстетические чувства. Воспитывать чувство ответственности и товарищества. |
Принципы и подходы к формированию рабочей программы |
|
Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизиологического развития детей (группы) | В поведении дошкольников происходят качественные изменения — формируется возможность саморегуляции, дети начинают предъявлять к себе те требования, которые раньше предъявлялись им взрослыми. Более совершенной становится крупная моторика. Ребёнок этого возраста способен к освоению сложных движений: может пройти по неширокой скамейке и при этом даже перешагнуть через небольшое препятствие; умеет отбивать мяч о землю одной рукой несколько раз подряд. Внимание детей становится более устойчивым и произвольным. Они могут заниматься не очень привлекательным, но нужным делом в течение 20—25 мин вместе со взрослым. Ребёнок этого возраста уже способен действовать по правилу, которое задаётся взрослым. Объём памяти изменяется не существенно, улучшается её устойчивость. При этом для запоминания дети уже могут использовать несложные приёмы и средства. Повышаются возможности безопасности жизнедеятельности ребенка 5—6 лет. Это связано с ростом осознанности и произвольности поведения, преодолением эгоцентрической позиции (ребёнок становится способным встать на позицию другого). Развивается прогностическая функция мышления, что позволяет ребёнку видеть перспективу событий, предвидеть (предвосхищать) близкие и отдалённые последствия собственных действий и поступков и действий и поступков других людей. |
Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы) | -Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской федерации», -Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 01.01.2001 г. № 000) ФГОС ДО, -Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000), - Государственный реестр Примерных образовательных программ общего образования в соответствии с ФГОС ДО (сайт Фгосреестр), -СанПиН 2.4.1.3049-13 (постановление Главного санитарного врача РФ с изменениями и дополнениями от 01.01.2001 г.), -Постановление Правительства РФ «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте ОО в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации», -Конвенция ООН о правах ребенка, -Декларация прав ребенка, -Устав Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 73 присмотра и оздоровления Красногвардейского района Санкт-Петербурга. |
Срок реализации рабочей программы | 2016-2017 учебный год (октябрь 2016 - май 2017 года) |
Целевые ориентиры освоения воспитанниками группы программы | знать основы терминологии в художественной гимнастике, что такое здоровье, здоровый образ жизни, режим дня, гигиена, также правила соревнований по художественной гимнастике; -знать и выполнять строевые команды и упражнения; -уметь правильно выполнять элементы в соответствии с техническими требованиями; -освоение предметов: мяч, булавы; -уметь правильно держать предмет и выполнять с ним упражнения; -уметь ориентироваться по площадке; -выполнять танцевальные комбинации в разных направлениях и в разных условиях; -закрепить и овладеть основами хореографии (классика, упражнения у станка, на середине, танцевальные элементы). |
2. Содержательный раздел рабочей программы
2.1. Содержание работы с детьми
Месяц | Цель | Двигательные навыки и упражнения. | Дополнител оборудование | Кол-во часов |
Сентябрь | 1. Учить детей правильной постановке рук в 1 и 2-ой позиции; 2. Учить детей правильной постановке ног в 1 и 2-ой позиции; 3. Упражняться в растяжке; 4. Разучить йога-комплекс «Кошка, собака, змея, мышка»; 5.Изучение хореографического движения «Деми-плие». | -Постановка 1 и 2-ой позиции ног; -Постановка 1 и 2-ой позиции рук; -Упражнения для рук и плечевого пояса «Зеркало, «На лопатки»; -Разучить йога-комплекс «Кошка, собака, змея, мышка»; -Упражнения на растяжку ног «Бабочка», «Паучки»; -Хореографическое движение «Деми-плие». |
8 | |
Октябрь | 1. Учить детей правильной постановке рук в 3 и 4-ой позиции; 2. Учить детей правильной постановке ног в 3 и 4-ой позиции; 3. Упражняться в растяжке; 4. Учить удерживать равновесие в упражнении «Берёзка»; 5. Упражнять в заданиях на гибкость; 6. Изучение «Гранд-плие»; 7. Учить начинать и заканчивать движения в полном соответствии с музыкой. | -Постановка 3-й и 4-й позиции ног; -Постановка 3 и 4-ой позициирук; -Упражнение «Берёзка» с поддержкой; -Упражнение «Полушпагат»; -Упражнение на гибкость «Змейка»; -«Гранд-плие» в 1 и 2-ой позиции ног; -Хореографическая композиция «Осенние лучики» | Ленточки на кольцах по 2 шт. на каждого. |
8 |
Ноябрь | 1. Учить детей правильной постановке ног в 5 и 6-ой позиции; 2. Упражнять в заданиях на гибкость; 3. Упражнять в удерживании равновесия в упражнении «Берёзка» без поддержки; 4. Разучивание «Батмана»; 5. Учить точно и правильно воспроизводить характер музыки по средством движения. | -Постановка 5-й и 6-й позиции ног; -Упражнение на гибкость «Корзинка»; -Упражнение «Берёзка» без поддержки; -Упражнение «Дельфин»; -«Батман» из 3-е позиции ног; -Хореографическая композиция «Снежинки»; -Хореографическая композиции -«Снеговики и гномы» | Шарфы, шапочки, колпачки, жилетки. |
8 |
Декабрь | 1. Упражнять в растяжке ног; 2. Изучить боковой перекат; 3. Продолжать учить точно и правильно воспроизводить характер музыки по средством движения; 4. Разучивание «Гранд-батмана»; 5. Выступление не новогоднем утреннике с хореографическими композициями. | -Упражнение на растяжку ног «Лодочка»; -Боковой перекат; -«Гранд-батман»; -Хореографическая композиция «Снежинки»; -Хореографическая композиция «Снеговики и гномы» | Шарфы, шапочки, колпачки, жилетки. |
8 |
Январь | 1. Изучить продольный шпагат на правую и левую ногу; 2. Учить гимнастическим упражнениям с мячом; 3. Изучение прыжка «Наскок»; 4. Изучение прыжка «Полушпагатом» | -Продольный шпагат на правую и левую ногу; -Подброс мяча с последующим припаданием на одно колено -Перенос мяча под коленом при выполнении «Гранд-батмана» -Прыжок «Наскок» -Прыжок «Полушпагатом» | Мячи большого диаметра по количеству детей. |
8 |
Февраль | 1.Продолжать развивать гибкость, используя упражнение «мостик»; 2. Обучать длинному кувырку вперёд; 3. Упражнять в растяжке на продольные шпагаты; 4. Изучение прыжка «Поворотом»; 5. Упражняться в гимнастических заданиях с мячом. | -Упражнение «Мостик» с положения лёжа на спине; -Длинный кувырок вперёд; -Продольный шпагат на правую и левую ногу; -Прыжок «Поворотом»; -Прыжок «Полушпагатом» с мячом | Мячи большого диаметра по количеству детей; гимнастические маты. |
8 |
Март | 1.Продолжать обучение длинному кувырку вперёд; 2. Продолжать развивать гибкость используя упражнение «мостик»; 3. Повторить хореографические упражнения «Деми-плие», «Гранд-плие» сохраняя правильную осанку; 4. Учить передавать музыкальное настроение при помощи движений; 5. Выступление с хореографической композицией на весеннем празднике. | -Совершенствовать длинный кувырок вперёд; -Упражнение «мостик» с положения стоя; -«Деми-плие» и «Гранд-плие»; -Хореографическая композиция «Весенняя». | Гимнастические маты; цветы. |
8 |
Апрель | 1. Продолжать развивать гибкость. 2. Обучать стойке на голове; 3. Совершенствовать прыжок «Полушпагатом»; 4. Обучать гимнастическим упражнениям с обручем. | -«Мостик» с положения стоя; -Стойка на голове; -Подброс мяча одной рукой и ловля его в воздухе другой рукой; -Прыжок «Полушпагатом» с подбросом обруча. | Обручи по количеству детей. |
8 |
Май | 1. Закрепление пройденного материала; 2. Совершенствовать хореографические упражнения «Батман» и «Гранд-батмана»; 3. Совершенствовать упражнения на гибкость, растяжку и координацию: «шпагат», «мостик», «берёзка», «длинный кувырок вперёд», «стойка на голове». 4. Совершенствовать гимнастические прыжки: прыжок «Полушпагатом»; прыжок «Наскок»; прыжок «Поворотом». | -«шпагат», -«мостик», -«берёзка», -«длинный кувырок вперёд», -«стойка на голове». -«Батман», -«Гранд-батмана», -прыжок «Полушпагатом», -прыжок «Наскок», -прыжок «Поворотом». |
8 | |
Всего: | 72 часа |
2.2. Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой образовательной программой дошкольного образования.
Объект педагогической диагностики (мониторинга) | Формы и методы педагогической диагностики | Периодичность проведения педагогической диагностики | Длительность проведения педагогической диагностики | Сроки проведения педагогической диагностики |
Индивидуальные достижения детей | -Наблюдение -Контрольные нормативы |
2 раза в год |
1-2 недели | Октябрь Май |
2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников
месяц | Темы | Формы работы | Дополнительная информация |
IX-2016 г. | Содержание работы кружка по художественной гимнастике | Родительское собрание |
|
IV-2017 г. | Неделя открытых дверей | Соревнования по художественной гимнастике |
|
В течение года | Успехи дошкольников | Индивидуальные консультации |
3. Организационный раздел рабочей программы.
3.1.Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)
Образовательная область, направление образовательной деятельности | Список литературы (учебно-методические пособия, методические разработки, др.) |
1. «Обучение детей художественной гимнастике», Москва, 1985 2. «Художественная гимнастика», Москва, 2003 3. «Художественная гимнастика: программа для детско-юношеских спортивных школ, Москва, 1972 |
3.2. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия) (в соответствии с требованиями СанПиН, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26)
Продолжительность одного занятия |
40 минут |
