Календарно-тематическое планирование 3 класс































































































































Тема урока

  УУД

  Дата

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

план

факт

1.

Привет, друзья! Мы снова здесь

Целеполагание как постановка учебной задачи

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

2.09

2.

Лето - са­мое пре­красное время года

Способность  к волевому усилию 

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации

6.09

3.

Наши лет­ние фото. Какие они?

Способность  сохранять учебную задачу с помощью учителя.

Умение осознанно строить речевое высказывание

Формирование умения слушать и вступить в диалог.

9.09

4.

Что любит делать се­мья Свена летом?

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

13.09

5- 6.

Мы играем  и поём

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, учащимися.

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Формирование умения слушать и вступать в диалог

16.09

20.09

7-8.

Кто еще хочет по­вторить?

Соотносить результат своей деятельности с целью.

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Доносить свою позицию до других с помощью приёмов монологической речи.

23.09

27.09


9

повторение по теме «Привет 3 Класс»

Способность выполнять учебную задачу.

Извлечение необходимой информации из прочитанного.

Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).

30.09

10

Наши дру­зья снова идут в школу

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

4.10

11

Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе?

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог.

7.10

12

Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе?

Формирование основ оптимистического восприятия мира.

Умение искать и выделять необходимую информацию.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

11.10

13

Какой сего­дня день недели?

Умение действовать по предложенному плану.

Поиск и выделение необходимой информации.

Строить монологическое и диалогическое высказывание.

14.10

14

Что мы де­лаем в субботу и воскресе­нье?

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Овладение монологическими  формами высказываний (по образцам).

18.10

15

А что де­лает наш храбрый портняжка?

Умение планировать свою речевую  деятельность  в соответствии с поставленной коммуникативной  задачей.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование умения слушать и вступать в диалог.

21.10

16

Мы играем и поем

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Поиск и выделение необходимой информации.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, и т. д.

25.10

17

Мы читаем

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

28.10

18

Кто еще хочет по­вторить?

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Уметь договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, и т. д.)

8.11

19

Контрольная работа №1 «Школа»

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог.

11.11

20

Прогулка в парк. Как там осе­нью?

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Поиск и выделение необходимой информации.

Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.

15.11

21

А что де­лают Са­бина и Свен?

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

18.11

22

Хорошо осенью у бабушки в деревне!

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию.

Умение слушать, вступать в диалог.

22.11

23

Осенью все спелое

Способность к волевому усилию.

Поиск и выделение необходимой информации.  Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

25.11

24

А что едят лесные

животные?

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Поиск и выделение необходимой информации.

Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.

29.11

25

Свен и Сабина разговари­вают о лю­бимых животных

Способность ставить и сохранять учебную задачу с помощью учителя.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

2.12

26

Мы играем и поем

Формирование основ оптимистического восприятия мира

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

6.12

27

Кто еще хочет

повторить?

Умение дать развернутую оценку своей работе

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе.

Овладение правильной монологической речью

9.12

28

Мы читаем

Умение планировать своё высказывание  в соответствии с поставленной задачей.

Формировать представление о новогодних праздниках.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

13.12

29

Контрольная работа №2 «Зима»

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Формулирование познавательной цели.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

16.12

30

Какая погода зимой?

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

20.12

31

Кто умеет отгадывать загадки о животных?

Осознание учеником того, как хорошо он научился говорить, понимать иноязычную речь.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

23.12

32

Что видит храбрый портняжка в парке?

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, и т. д.).

27.12

33

Почему дети раду­ются зиме?

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Поиск и выделение необходимой информации.

Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.

13.01

34

Рождество - самый красивый праздник

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Поиск и выделение необходимой информации.

Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.

17.01

35

Мы играем, и поем

Умение дать развернутую оценку своей работе

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе.

Овладение правильной монологической речью

20.01

36

Зима шагает по стране

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Формулирование познавательной цели.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

24.01

37

Что боль­ше всего любят де­лать Саби­на и Свен в школе?

Способность ставить и сохранять учебную задачу с помощью учителя.

Знаково-символические действия. Умение выстраивать речевое взаимодействие.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

27.01

38

Наши не­мецкие друзья вчера мно­го рисова­ли. Не так ли?

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Поиск и выделение необходимой информации.

Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.

31.01

39

Что сего­дня делают наши не­мецкие друзья?

Способность ставить и сохранять учебную задачу с помощью учителя.

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации

3.02

40

Что могут делать школьники в игровом уголке?

Проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Формулирование познавательной цели.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

7.02

41

Костюми­рованный бал в шко­ле. Дети должны хорошо подгото­виться. Не так ли?

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Поиск и выделение необходимой информации.

Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.

10.02

42

На уроке немецкого языка у нас тоже много дел

Способность ставить и сохранять учебную задачу с помощью учителя.

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации

14.02

43

Каким был сегодня день

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Поиск и выделение необходимой информации.

Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.

17.02

44

Мы играем и поем

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Поиск и выделение необходимой информации.

Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.

21.02

45

Кто еще хочет по­вторить?

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Поиск и выделение необходимой информации.

Учиться взаимодействовать с соседом по парте в поиске и сборе информации.

28.02

46

Контрольная работа № 3 «Глаголы»

Освоение приемов логического запоминания информации. Овладение приемами выражения согласия/несогласия

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: строить монологические высказывания разного типа (описание, сообщение, пересказ).

3.03

47

Весна. Ка­кая сейчас погода?

Владение навыками целеполагания, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции, оценки и самооценки, алгоритмизации действий.

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Умение обмениваться знаниями с членами группы.

Умение выражать свои мысли и эмоции.

Готовность к взаимодействию.

7.03

48

«Весна, весна, я люблю те­бя...»

Умение слушать и вступать в диалог.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет.

Освоение приемов логического запоминания информации.

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Умение рассматривать и  сравнивать.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, высказывать свою.

10.03

49

Мы по­здравляем наших мам с женским днём

Владение навыками целеполагания, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции, оценки и самооценки, алгоритмизации действий.

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Умение обмениваться знаниями с членами группы.

Умение выражать свои мысли и эмоции.

Готовность к взаимодействию.

14.03

50

Кого мы ещё по­здравляем с женским днём?

Осознание учеником того, как хорошо он научился читать и понимать иноязычную речь.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

17.03

51

Семья Мюллер празднует Пасху

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

21.03

52

Контрольная работа № 4 «Глаголы сильного спряжения»

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, и т. д.).

24.03

53

Скоро ве­сенние ка­никулы

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя или самостоятельно.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

4.04

54

Мы играем и поем

Умение слушать и вступать в диалог.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет.

Освоение приемов логического запоминания информации.

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Умение рассматривать и  сравнивать.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, высказывать свою.

7.04

55

Кто еще хочет по­вторить?

Владение навыками целеполагания, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции, оценки и самооценки, алгоритмизации действий. Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

Построение речевых высказываний по модели; умение слушать собеседника.

11.04

56

Что мы знаем и умеем

Владение моделированием: перевод  устной речи в письменную, умение работать со словарем, устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Готовность к взаимодействию. Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач

14.04

57

О чём раз­говаривают Сабина и её мама?

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Соотнесение того, что известно и неизвестно.

Умение поставить учебную задачу.

умение использовать знаково-символические средства представления информации в процессе грамматического моделирования.

Умение сосредотачиваться на нужном материале и выражать свои мысли.

18.04

58

Сабина пишет при­глашение на день рождения

Владение навыками целеполагания, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции, оценки и самооценки, алгоритмизации действий.

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Умение обмениваться знаниями с членами группы.

Умение выражать свои мысли и эмоции.

Готовность к взаимодействию.

21.04

59

Что желает Сабина ко дню рож­дения?

Умение оценить прогресс в усвоении знаний. Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Умение  выражать свои мысли на английском языке в соответствии с задачами и условиями общения.

25.04

60

Подготовка ко дню ро­ждения

Освоение приемов логического запоминания информации. Овладение приемами выражения согласия/несогласия

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: строить монологические высказывания разного типа (описание, сообщение, пересказ).

28.04

61

А что гото­вит Саби­на ко дню рождения?

Умение слушать и вступать в диалог.

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет.

Освоение приемов логического запоминания информации.

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника.

Формирование толерантности.

02.05

62

Сабина празднует день рож­дения

Уметь корректировать, т. е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

Преодоление импульсивности и  непроизвольности в процессе работы на уроке.

Овладения навыками моделирования: перевод  устной речи в письменную, умение работать со словарями, устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение.

Умение слушать и вступать в диалог.

5.05

63

Мы играем и поем

Умение корректировать, т. е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

Умение работать с учебником и рабочей тетрадью.

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу.

Умение слушать и слышать друг друга.

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимания к личности другого.

12.05

64

Мы играем и поем

Овладеть навыками: целеполагания, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции, оценки, алгоритмизации своих действий

Владеть навыками моделирования: перевод моделей предложений в  устную речь, умение работать с учебником и рабочей тетрадью.

Использовать средства иностранного языка и речи для получения и передачи информации, участвовать в продуктивном диалоге (формировать умение слушать и вступать в диалог; учиться строить монологические высказывания по образцу).

16.05

65

Итоговая контрольная работа №

Осознание учеником того, как хорошо он научился читать и понимать иноязычную речь.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

19.05

66

Мы читаем

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

23.05

67

Повторение по теме «Времена года

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Адекватно использовать речевые средства для решения разнообразных коммуникативных задач.

26.05

68

Резерв времени