Урок по химии в 8 классе.

Тема: «Основания»

Цель урока – 1. Познакомить учащихся с одним из классов неорганических веществ – основаниями.

Задачи урока

    Образовательная: изучить строение, свойства и применение оснований
    Развивающие. Формирование и развитие образовательных компетенций: учебно-познавательных: развитие навыков самостоятельной познавательной деятельности; самостоятельно добывать знания, выделять главное, обобщать, делать выводы; коммуникативных: навыков работы в паре, умения отвечать на поставленный вопрос; строить ответ по плану; умение вести записи в тетради; организовывать и анализировать собственную деятельность; информационных: выделять существенные признаки химических реакций, извлекать необходимую информацию из различных источников; оформлять и представлять результаты своей работы.
    Воспитательные: развивать интерес к предмету, развивать взаимосвязь между предметами, развивать знания о применении химии в быту.
    Здоровьесберегающие: закрепить навыки безопасного обращения с реактивами.

Тип урока – комбинированный

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку

Реактивы: примеры растворимых и нерастворимых оснований – NaOH, KOH,  Ca(OH)2, Сu(OH)2; индикаторы – лакмус, фенолфталеин, метилоранж;

План урока:

1.Организационный момент (1-2 мин.)

2.Актуализация знаний учащихся (3 мин.)

3.Изучение нового материала (30 мин.)

4.Закрепление (8 мин.)

5.Домашнее задание (2 мин.)

Ход урока:

I. Организационный момент – на экране слайд №1

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Девиз урока: « Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев…».  (слайд 2)

II. Актуализация знаний учащихся:

Вопросы:

Чем отличаются простые и сложные вещества? Какие классы неорганических веществ вам известны? Что называется оксидами? Приведите примеры.

Слайд 3: на слайде представлены формулы разных классов неорганических соединений, учащимся  предлагается из данного перечня выбрать формулы веществ, относящихся к классу оснований, и записать их в тетрадь.

Что объединяет эти вещества? (У всех оснований в составе есть группа ОН)

III. Изучение нового материала:

Слайд 4: Запись темы урока и определения оснований в тетрадь.

Основания – сложные вещества, состоящие из атомов металла и одной или нескольких  групп ОН (гидроксильная группа). Общая формула оснований – Ме(ОН)n, где n – валентность металла.

Слайд 5: схема образования гидроксида натрия, 

Слайд 6: Оксидам металла соответствуют основания. Учащимся предлагается  составить формулы оснований соответствующие оксидам:

ZnO,  Li2O,  MgO, CuOH,  Cu(OH)2.

Слайд 7: Номенклатура оснований – при названии оснований сначала называют гидроксильную группу, а затем металл в родительном падеже: гидроксид калия, например и т. д. Если металл имеет переменную валентность, то указывается валентность этого металла, например – гидроксид железа (III). Учащиеся вместе с учителем называют основания: Al(OH)3, Zn(OH)2 , Cu(OH)2 .

Слайд 8: Учитель объясняет, что все основания классифицируют по растворимости в воде на растворимые (щелочи) и нерастворимые. Используя таблицу растворимости, назовите растворимые и нерастворимые основания. (Учащиеся работают с таблицей растворимости)

Слайд 9: Химические свойства оснований – действие индикаторов на щелочи: в три стакана с растворами гидроксида натрия приливают соответственно  по каплям лакмус, метилоранж и фенолфталеин. Наблюдения фиксируют в тетради. Закрепляют полученную информацию просмотром анимации.

Слайд 10: Учащиеся из выбранного перечня формул оснований выбирают щелочи и нерастворимые основания. Ответ запишите в виде таблицы


Щелочи

Нерастворимые основания

Учитель демонстрирует основания. Рассказывает о физических свойствах оснований – все основания твердые вещества, различной растворимости в воде и различного цвета.

Слайд 11: применение оснований – работа с учебником §31 – выписать из текста учебника применение некоторых оснований в виде таблицы:

IV. Закрепление: ( Слайд 12)

Вопросы для закрепления:

    Что такое основания? Как называют основания? Какими свойствами обладают основания? Где применяют основания?

V. Домашнее задание:

Слайд 13:  §31 упр.1-4

VI. Итог урока: оценки за урок.

Список используемой литературы:

Гара, . Уроки в 8 классе: пособие для учителя / . - М.: Просвеще­ние, 2009. - 95 с. Настольная книга учителя химии / авт.-сост. , , . - М.: ACT : Астрель, 2002. - 190 с. , Фельдман. Химия. 8 класс. М: «Просвещение», 2008.-176с. https://yandex. ru/images/search? img_url=http%3A%2F5x4_1280x1024&text https://yandex. ru/images/search? viewport=wide&text=химические%20опыты&img_ https://yandex. ru/images/search? viewport=wide&text