Ход урока.
I Организационный момент.
Учитель: Ребята, к нам на урок сегодня пришли гости. Поздороваемся с ними. Садитесь.
Урок у нас сегодня необычный. Прочитайте тему. ( запись на доске).
« Урок - конференция по теме: « Моря. Обитатели морей».
Учитель. Как вы понимаете, что означает слово конференция? (предположения детей)
На уроке у нас сегодня присутствуют открыватели таких маленьких секретов.
Послушайте их.
Дети. 1 Открыватель. В толковом словаре под редакцией конференция обозначается так: большое собрание, совещание представителей каких - нибудь государств, организаций, групп.
Открыватель. В толковом словаре конференция - собрание членов и председателя, для каких - либо рассуждений.
3Открыватель. В современном толковом словаре конференция - совещание представителей, каких - либо организаций, групп, государств, а также отдельных лиц, учёных для обсуждения определённых вопросов.
Учитель. Какие же вопросы мы сегодня будем обсуждать? Чтобы узнать, прочитаем план. А поможет мне в этом секретарь сегодняшней конференции. Мы выберем его вместе. Это должен быть хорошо читающий, владеющий голосом и интонацией человек. ( Банадысева Мария).
Учитель. Маша, прочитай план. ( план записан на доске и на отдельном листе ( для Маши) ).
План проведения.
Сведения о сборе информации. Защита и обсуждение проектов. Оценка. Пожелания. ( просмотр видеоклипа).Учитель. Спасибо, Маша. Садись.
II Актуализация знаний. Сведения о сборе информации.
Задание 1.
Учитель. Итак, чтобы вспомнить, как мы готовились к сегодняшней конференции, каждая группа получила специальные листы №1. Посмотрите на содержание этих листов. Посовещайтесь и скажите, что всеми нами было сделано. ( идёт обсуждение в каждой группе)
Лист №1.
ИЗО |
| СОБРАНИЕ |
| ФИЛЬМ |
|
Учитель. Как мы готовились к сегодняшней конференции?
Вывод (учитель):
Организована выставка предметов на морскую тематику. Проведён урок ИЗО на морскую тематику. Приготовили и особым образом оформили сообщения на морскую тематику. Посмотрели учебный фильм. На родительском собрании информировали родителей.6. Сходили на экскурсию.
III Защита и обсуждение проектов.
Учитель. С нашей выставки я представляю вам несколько предметов.
(Учитель выставляет различные предметы на морскую тематику: мел, рыбные консервы, раковины, жемчужное ожерелье).
Учитель. Как эти предметы связаны с морем? (предположения детей).
Мы должны определить научные данные о происхождении некоторых из этих предметов.
Учитель. Обратите внимание на листы под №2.
Прочитайте инструкцию и приступайте к работе.
Имеются ли вопросы?
После работы командиры выберут выступающих.
1, 2, 3 группы. Выбрать и прочитать информацию о происхождении мела.
4, 5, 6 группы. Выбрать и прочитать информацию о происхождении жемчуга.
Лист №2.
Выбрать и прочитать информацию о происхождении…. |
Мел делают из известняков. Известняки - это мельчайшие остатки раковин, обломки скелетов вымерших морских животных. Жемчужины образуются при случайном попадании в тело моллюска инородной частицы, например, песчинки. Известняки откладываются в водоёмах в течение миллионов лет. А когда водоёмы обмелели, то известняки вышли на поверхность. Из них теперь делают мел. Стремясь уменьшить раздражение, моллюск откладывает слой за слоем вокруг инородного тела перламутр. Так образуется жемчуг. Картинки известняка и жемчуга. |
Учитель. Итак. Кто готов? Правильно? Ваши предположения, исправления, замечания?
Что запомнили? Что можно добавить?
Задание №2.
Учитель. Вспомните, какие работы вы выполнили на уроке ИЗО? (рисовали морских обитателей).
Давайте посмотрим ещё раз, что же у нас получилось? (но доске оформленная заранее выставка).
Поделитесь знаниями об этих живых организмах? (высказывания детей).
Послушайте сообщения некоторых отдельных представителей нашей конференции.
Сообщение о медузах с представлением « раскладушки».
« Медузы – загадочные и невероятно красивые обитатели морей и океанов нашей планеты. Встреча с ними может быть смертельной для человека, так как в клетках ряда медуз содержится яд. Медузы могут обитать на глубине около 10000 метров. Это один из самых древних обитателей нашей планеты».
Что запомнили?
Сообщение об осьминогах с представлением « раскладушки».
« Осьминоги - это моллюски с восемью конечностями. Двумя конечностями они передвигаются, остальные шесть используют для добывания еды. Человеку давно известно, что осьминоги довольно хорошо поддаются дрессировке, без труда становятся ручными и имеют замечательную память Они существа понятливые и доброжелательные. Правда, охраняя гнездо с выводком, осьминог может больно укусить. В его слюне содержится яд, опухоль от которого в лучшем случае не сходит почти месяц».
Учитель. Что запомнили? Ваши дополнения.
Учитель. Скажите, а какого зверька по его названию можно отнести к теме нашей конференции, но морским обитателем он не является? (морская свинка). Учитель. О ней расскажет Банадысева Маша.
Сообщение о морской свинке.
Учитель. Нельзя пускать это животное в воду поплавать. Такие эксперименты обычно заканчиваются трагически.
Задание №3.
Учитель. Поднимите руки, кто когда - нибудь был на море?
Где вы были?
Что запомнилось? Понравилось?
А что такое море? (окраинная часть океана). А сколько на земле океанов? Назовите их. ( Атлантический, Индийский. Тихий, Северный Ледовитый).
Какие моря вы знаете?
Чтобы лучше ответить на этот вопрос, как вы думаете, что нужно сделать? (посмотреть на карту в учебнике на стр. 130).
Откройте учебник на стр. 130, найдите карту. Как она называется? (карта Евразии).
Учитель. Каждая группа выполнит своё задание.
Учитель. Прочитайте задание на листе №3.
Лист №3.
1группа - отмечает моря, принадлежащие Атлантическому океану.
2группа - Северному Ледовитому океану.
3группа - Тихому океану.
4 группа - Индийскому океану.
5 и 6 группы - выполняют задание в тетради (стр. 39 задание№4).
Учитель. Итак, какие моря вы отметили? Учитель. Чем моря отличаются от озёр?
IV Обобщение. Оценка. Пожелания.
Учитель. Ребята, вам понравился сегодняшний урок?
Что понравилось?
Оценим наш труд с помощью « Волшебной линеечки».
На листе №3 оцените работу своей группы.
Учитель. Cекретарь ещё раз озвучит итог нашей конференции.
Решение конференции.
Продолжать собирать материал сообща. Активно использовать на уроках методы проектной деятельности. Помнить что: « Маленькие удачи порождают большой успех!».Учитель. Я тоже вместе с вами работала над проектом и являюсь открывателем ещё одного секрета. Благодаря вам я смогла создать клип, который вы сейчас увидите. ( просмотр клипа).
