Разработка технологической карты урока русского языка в 7 классе по разделу «Наречие»
Автор проекта:
, учитель I квалификационной категории МБОУ «Усадская СОШ» Высокогорского района ;
Тема урока: «Степени сравнения наречий»
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Задачи: формировать умения образовывать степени сравнения наречий; находить и отличать наречия в сравнительной степени от имен прилагательных в сравнительной степени; уметь определять синтаксическую роль наречий в сравнительной степени
Планируемые результаты
Предметные | Метапредметные | Личностные |
сформировать понятие о степени сравнения; формировать практические навыки работы со словосочетанием, предложением, текстом. | Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, работать с учебником, обращаться к предыдущему опыту лексических задач, сравнивать результаты поиска с эталонами. -регулятивные: формулировать тему, учебные задачи учить ставить цели, конкретизировать задачи урока, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, коррекцию ошибок, урока; определять степень успешности работы коммуникативные: учить сотрудничать с одноклассниками, учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, активизировать словарный запас; -; | Формировать навыки самостоятельной работы; развивать культуру речи. развивать познавательный интерес к языку, коммуникативную активность оценивать усваиваемые знания |
Средства обучения:
- , . Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, М., «Просвещение» 2013 г.
- , Поурочные разработки по русскому языку 7класс, М., «Вако», 2012 г.
- Ноутбук
- Видеопроектор
- Презентация к уроку
- Интерактивная доска
- Карточки с разноуровневыми заданиями
Этап урока, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Универсальные учебные действия ученика | |||||||||||||||
1.Этап мотивации Цель: мотивировать обучающихся к учебной деятельности | Учитель читает загадку: Сам алый, сахарный Кафтан зеленый, бархатный. Отгадайте! Что это такое? | Дают ответ: это арбуз | К: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, активизировать словарный запас; П: выдвигать и обосновывать гипотезы | |||||||||||||||
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений. Цель: актуализировать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение), повторение изученного материала, необходимого для «открытия» нового знания | 1.Выпишите из текста загадки столбиком все прилагательные и образуйте от них наречия. 2.От каких прилагательных нельзя образовать наречия и почему? 3. Вспомним степени сравнения имен прилагательных. 4. Записать прилагательные в сравнительной и превосходной степени по образцу (Слайд) 5. Попробуем записать наречия в сравнительной и превосходной степени 5. Проверим по образцу (слайд). 6. Чем отличаются степени сравнения прилагательных и наречий? | 1.Выписывают столбиком все прилагательные и образовывают от них наречия: алый-ало, зеленый-зелено. 2.От прилагательных сахарный, бархатный нельзя образовать наречия. Наречия образуются от качественных прилагательных. 3.имена прилагательные имеют сравнительную и превосходную степени 4.Записывают прилагательные в сравнительной и превосходной степени: Алый - алее, более алый, алейший, самый алый Зеленый - зеленее, более зеленый, зеленейший, самый зеленый с помощью учителя записывают наречия в сравнительной и превосходной степени, проверяют по образцу: «Степени сравнения наречий»
алее, более ало, алее всех; зеленее, более зелено, зеленее всех. Ответ: способ образования наречий в сравнительной степени такой же, как у качественных прилагательных, от которых они образованы. Отличие в том, что наречия имеют сравнительную степень простую и составную, а превосходную степень – только составную. | П: умение систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, умение анализировать и сравнивать с эталоном Р:умение оценивать результаты деятельности своей и чужой работы. К: участие в коллективном обсуждении проблемы, активизировать словарный запас | |||||||||||||||
3. Постановка учебной задачи Цель: выявить и зафиксировать в речи причину затруднений; согласовать тему урока и задачи урока |
Итак, тема нашего урока…. Чему мы должны научиться сегодня на уроке? | Ответ: Степени сравнения наречий. Ответ: 1.научиться образовывать степени сравнения наречий; 2. отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных в сравнительной степени; 3. употребление в речи наречий в сравнительной степени | П:умение систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, обобщать языковой материал, регулировать свою деятельность. Р:умение определять тему и цели урока, К: умение слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию | |||||||||||||||
4. Первичное закрепление нового материала Цель: определение и образование степени сравнения наречий | 1.с наречиями сладко, строго, красиво составить глагольные словосочетания, образуя степени сравнения наречий. Орфоэпическая работа: красИвее 2.Как отличить наречия в сравнительной степени от прилагательных в сравнительной степени? (Слайд) 3. Определить в каком предложении наречие, а в каком прилагательное: Тигр сильнее котенка. Тигр бежит быстрее котенка. | 1.Записывают словосочетания и проверяют с образцом: пел слаще, более сладко, слаще всех. Смотрел строже, более строго, строже всех. Говорил красивее, менее красиво, красивее всех. 2. Чтобы не смешивать схожие формы этих частей речи, надо учитывать, что:
3. Тигр (какой?) сильнее (прил) котенка. Тигр бежит (как?) быстрее (нареч) котенка. | П: умение работать с таблицей. Р:умение оценивать, сравнивать результаты деятельности своей ичужой, анализировать собственную работу. К: умение слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию | |||||||||||||||
5.Физкультминутка | Организует физкульминутку Ноги шире, руки выше И попрыгали быстрей. Затихаем, тише-тише И садимся поскорей! Назовите наречия в сравнительной степени | Выполняют действия Ответ: шире, выше, быстрей, тише-тише поскорей! | П: умение правильно ориентироваться в распознавании наречий в сравнительной степени | |||||||||||||||
6. Самостоятельная работа в группах | Выразительно читает стихотворение И. Северянина Не завидуй другу, если друг богаче, Если он красивей, если он умней. Пусть его достатки, пусть его удачи У твоих сандалий не сотрут ремней… Двигайся бодрее по своей дороге, Улыбайся шире от его удач: Может быть, блаженство - на твоем пороге, А его, быть может, ждут нужда и плач… -О чем это стихотворение? Работа в группах: 1-я группа выписывает сочетание слов, в которые входят наречия в сравнительной степени, а 2-я группа выписывает сочетание слов, в которые входят прилагательные в сравнительной степени: |
Ответ: зависть – плохое чувство. Выполняют работу в группах, зачитывают свои сочетания слов и обоснуют свой выбор. 1-я группа: Двигайся бодрее, Улыбайся шире 2-я группа: друг богаче, он красивей, он умней. | П: умение анализировать, сравнивать Р: умение осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, коррекцию ошибок. К:умение оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других. | |||||||||||||||
7. Работа с разноуровневыми карточками | Организует работу с разноуровневыми карточками (см ПРИЛОЖЕНИЕ) | Работают по карточкам. Самопроверка, оценивают себя сами, объясняют свои ошибки | П: умение работать с разными по уровню заданиями, составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы. Р:умение выполнять действия в умственной форме, осуществлять самоконтроль, выполнять коррекцию ответов и оценивать свою работу | |||||||||||||||
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: зафиксировать изученное на уроке, организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности | Какие цели поставили для себя и что удалось? А что не получилось? Что знали по теме раньше, а что нового узнали сегодня? Каких успехов достигли? Какие затруднения возникли? Как полученные знания можно применить в жизни? | Учащиеся отвечают на предложенные учителем вопросы, оценивание своей деятельности на уроке. Учащиеся по сигнальным карточкам оценивают себя: зеленая карточка – кому было комфортно на уроке, красная – кто испытывал трудности. | П: умение систематизировать и обобщать языковой материал, регулировать свою деятельность Р: умение осуществлять итоговый контроль деятельности (Что сделано на уроке?) К: умение с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли | |||||||||||||||
9.Этап разъяснения домашнего задания | Составить план ответа по теме «Степени сравнения наречий» с примерами. Написать сказку по данному началу: Были у отца 2 сына. Старшего звали прилагательное, а младшего-наречие. Умер отец и оставил своим сыновьям наследство – степени сравнения, просил, чтобы поделили между собой поровну. А что случилось дальше? по учебнику – упр 215 ( по заданию) | П: умение выбирать решение, обосновывать выбор. |
ПРИЛОЖЕНИЕ к технологической карте урока русского языка в 7 классе
Разноуровневые карточки по теме «Степени сравнения наречий».
1 уровень.
Прочитай словосочетания. задерживались дольше всех уходили всё дальше поднимались более высоко проживали выше проснулся раньше всех залегают более глубоко смеялся громче всех любил больше всего бежит быстрей.II. Выпиши в один столбик номера словосочетаний, в которых есть
наречия в простой форме сравнительной степени.
III. Выпиши в другой столбик номера словосочетаний, в которых есть
наречия в превосходной степени сравнения.
IV Проверь себя, прочитав ответы на обратной стороне доски.
ПРИМЕЧАНИЕ: Если твои ответы верны, поздравь себя с успешным усвоением темы!
Если в работе допущены ошибки, исправь их и повтори материал по учебнику или попроси помощь учителя.
2 уровень.
- Прочитай предложения: Мой брат выше меня. И лес шумит дружней, когда деревьев много. Пароход не стоит уже на месте, а идёт дальше. Клюв у пеликана вместительнее, чем у других птиц. Всё выше и выше поднимались альпинисты. Иллюстрации в новой книге красивее, чем в предыдущей. Выпиши в один столбик номера предложений с прилагательными в форме сравнительной степени. Выпиши во второй столбик номера предложений с наречиями в форме сравнительной степени. . Проверь себя, прочитав ответы на обратной стороне доски.
ПРИМЕЧАНИЕ: Если твои ответы верны, поздравь себя с успешным усвоением темы!
Если в работе допущены ошибки, исправь их и повтори материал по учебнику или попроси помощь учителя.
3 уровень.
1. Составь предложения с :
красивее – наречием и красивее – прилагательным;
темней - наречием и темней – прилагательным.
2. Докажи графически, какой частью речи являются данные слова
Ответы: |
1 уровень. 2 уровень |
Сравнит. степень. Превосх. Степень Прилагательн Наречия. |
2 1 1 2 |
4 5 4 3 |
9 7 6 5
|
Критерии оценивания:7 правильных ответов-«5» 6 правильных ответов-«5» 6-5 правильных ответов –«4» 5 правильных ответов –«4» 4-3 правильных ответов - «3» 4-3 правильных ответов –«4» |
2 правильных ответов - «2» 2 правильных ответов –«4» |
