Сценарий КВН для воспитателей ДОУ

Сценарий КВН

для воспитателей ДОУ

Фанфары.

Ведущий:  Добрый день, уважаемые коллеги!

Мы  приветствуем всех на нашем  КВН - конкурсе весёлых и находчивых воспитателей города

Кто сказал, что конкурс – это просто?

Суета сует и маскарад…

Конкурс – это будущее Роста,

Технологий праздничный наряд.

***

Конкурс – отражение реальности,

Импульс дерзновения, полет,

Искра зажигающей модальности,

Вдохновения водоворот.

Ведущий: Воспитатели, собравшиеся сегодня в этом зале, люди необыкновенные: творческие, одухотворенные, удивительно обаятельные. Они как незамутненный родник, к которому припадает утомивший путник.  Но это ведь и замечательно:

Не на словах, а по вещей традиции,

Которая завтрашней жизни подстать

Воспитателем нужно родиться,

И только после этого – стать!

Вы отдаете все большой работе,

Вы в детских душах будете мечту.

Спасибо вам за то, что вы живете,

За ваших дел и мыслей чистоту!

Ведь каждый геолог

И каждый ботаник

И даже ученый

Средь множества книг

Не мог появиться без воспитанья,

И именно садик на старте у них.

Ведущий: Наш конкурс проводится в целях расширения профессиональных контактов, выявления талантливых, творчески работающих воспитателей, которые в отличие от природных звезд не только горят сами, но и своей энергией, неуспокоенностью, неравнодушием зажигают других.  Впервые в городе мы предложили встретиться  и посоревноваться молодым специалистам и воспитателям – стажистам.  Вести КВН сегодня буду я, зам. заведующего по ВМР (участники сидят в зрительном зале)

Ведущий: На земле говорят - и не ошибаются:
«Воспитателем не становятся - им рождаются!»
Ему богом дан высший дар на века -
Вывести в люди дошколёнка!

Вас приветствуют музыкальные руководители ДОУ № 53  и

Выступление музыкальных руководителей ДОУ (музыкальное приветствие для участников КВН)

Музыкальная заставка «КВН»

Ведущий: Итак, приветствуем наших конкурсантов, сборная команда воспитателей – стажистов (не называем ФИО)

Участники выходят из зала и выстраиваются полукругом

Команда воспитателей – стажистов:

Капитан команды , МБДОУ № 53 , МБДОУ № 000 , МБДОУ № 18 , МБДОУ № 000 , МБДОУ № 49 , МБДОУ № 000

Команда молодых специалистов:

Капитан команды , МБДОУ № 000 , МБДОУ № 63 , МБДОУ № 97 , МБДОУ № 70 , МБДОУ № 38 Минина  Ирина Валерьевна, МБДОУ № 70

Участники рассаживаются на стульях.

Работу наших конкурсантов будет оценивать компетентное жюри:

- методист  ЦОРО – ветеран педагогического труда, почётный работник образования, бывший заведующий МДОУ № 000   - представитель «Родительской инициативы» города – зам. заведующего по ВМР МБДОУ № 000

Ведущий: наш КВН  включает  несколько этапов:

«Визитная карточка»

  2)  «Дюжина вопросов»

  3)  «Аукцион педагогических идей»

  4)  «Умелые ручки»

  5)  «Без маски»

  6)  «Творческий марафон»

Кроме того, уважаемые коллеги и болельщики! Вас  ждёт игра «Счастливый случай», которую мне поможет провести воспитатель, победитель конкурса «Современный урок-2009» .

Ведущий 2:

болельщики наших конкурсантов делятся на две команды и самостоятельно придумывают их название; игра «Счастливый случай» идет параллельно  конкурсной программе (после выступления конкурсантов следует игра между командами)

Гонк.

Ведущий1: Итак, мы начинаем …

«Ведь если я гореть не буду, и если ты гореть не будешь, и если мы гореть не будем, так кто же здесь рассеет тьму?» Назым Хикмет

Ведущий объявляет  первый конкурс «Визитная карточка» Время для выступления (5-7 минут). Жюри оценивает оригинальность, раскрытие педагогического кредо команды, ораторское искусство.

Первыми приглашаются к выступлению команда воспитателей - стажистов.

(После выступлений конкурсантов, Жюри выставляет оценки, а ведущий тем временем обращается к двум командам)

Ведущий 2: Мы начинаем игру «Счастливый случай». Гейм 1. Почти каждая детская игра начинается со считалки. Задание командам: «Начни игру» (конкурс считалок: какая команда знает их больше), время проведения 3-5 мин.

Ведущий 1:

«Образованный человек тем и отличается от необразованного, что продолжает считать своё образование незаконченным». К. Симонов)

Ведущий объявляет второй конкурс  «Дюжина вопросов». Жюри оценивает правильность и скорость ответов.

Каждой команде  задаются по 5 вопросов, касающиеся профессиональной компетенции. На обдумывание каждого вопроса 30-60 сек

Начинает команда молодых специалистов.

Вопросы:

Назовите нетрадиционные формы работы с родителями (мол.)

  2.Непосредственно образовательная деятельность в совместной деятельности педагога с детьми – это такая деятельность, которая не сопряжена с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу

3.. Совместная деятельность взрослого и детей предполагает?...

непосредственно образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

4Что такое Образовательная область – это структурно-смысловая единица содержания дошкольного образования, определяющая адекватные дошкольному возрасту виды детской деятельности.

  5.Программа  состоит из двух частей, назовите их

  1) обязательной части;

  2) части, формируемой участниками образовательного процесса (м.)

6.Исключением из деятельностного подхода являются 2 образовательные области, назовите их (Здоровье, безопасность)

  7. Назовите интегративные качества ребенка

  8. Признаки тяжёлой степени адаптации.

9. Документ, определяющий организацию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ (мол.)

  10. Документация на группах раннего возраста. (мол.)

(После выступлений конкурсантов, Жюри выставляет оценки, а ведущий тем временем обращается к двум командам

Ведущий 2:  объявляется  2 гейм игры «Счастливый случай» - «Великие имена – великие идеи». Кто автор высказывания:

первой команде – «Кому принадлежат следующие слова: Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь»…

Я  предлагаю вам следующие варианты ответов:

Макаренко Выготский Толстой Сухомлинский

(ответ: Сухомлинский )

второй команде – «Это  направление в педагогике возникло при работе с так называемыми трудными детьми. Основополагающими словами в нем являются: «Развивающая среда и действие». А помогающие  предметы – богатый сенсорный и дидактический материал». Кто  автор этого направления? Джанни  Фребель Монтессори

  (ответ: Монтессори)

Ведущий 1 переводит внимание вновь на конкурсантов и произносит: «Талантом можешь ты не быть, но творческим ты быть обязан»

Ведущий 1объявляет конкурс «Умелые ручки».  За  10 мин. участники должны изготовить игрушку - самоделку из бросового материала и представить её. Жюри оценивает оригинальность, эстетичность, соответствие возрасту, функциональность, представление.

Время для выступления 3-5 мин.

Во время подготовки команд ведущий 2 играет со зрителями.

КОНКУРС ЭРУДИТОВ

1 КОМАНДА	2 КОМАНДА
Растительный мир - флора	Животный мир – фауна
Места для редких животных, птиц – заповедник, заказник	Книга-каталог охраняемых растений и животных – Красная книга
Автор трехтомника о жизни животных –	Английский писатель-анималист, создавший книгу о человеческом детеныше, вскормленном волчицей – Киплинг
Часть растения, на которой держаться цветок и листья – стебель.	Подземная часть растения – корень
Группы птиц - стаи	Группа рыб – косяк
Наука, изучающая птиц - орнитология	Наука, изучающая все о собаках – кинология
Журнал для детей о природе – «Юный натуралист»	Круглый, овальный или квадратный цветник - клумба
Цветник, в виде узкой клумбы, устраиваемой по сторонам дорожек, вдоль веранд - рабатка	Наглядное восприятие детьми объектов и явлений природы – наблюдение.
Художник, автор картины «Утро в сосновом бору» - Шишкин	Многолетнее устойчивое состояние погоды данной области, региона – климат
Окружающая нас обстановка - интерьер	Художник, автор картины «Грачи прилетели» - Саврасов

Выступления команд.

Жюри подводит итоги конкурса.

Ведущий 1 объявляет четвёртый конкурс «Без маски»

Участники команд  по очереди берут  карточки, без подготовки нужно продолжить фразу, написанную на карточке.

Жюри оценивает оригинальность высказывания, умение находить адекватный ответ.

Начинает команда воспитателей-стажистов.

Фразы:

Детский сад нужен, чтобы… Родители воспитанников – это… В хорошем детском саду всегда… Чтобы быть хорошим педагогом, надо… Если бы я был заведующим, то непременно… Я уверенна, что когда я выйду на пенсию… Особенно меня раздражает то, что… Чего мне иногда по-настоящему хочется, так это… Самое главное в жизни… Чтобы добиться успеха, необходимо… Для развития способностей детей необходимо… Выпускников нашего детского сада отличает то, что…

Жюри подводит итоги.

Ведущий 1: «Без стремления к научной работе педагог неизбежно попадает во власть трех педагогических демонов: рутинности, банальности, механистичности» А. Дистерверг

Ведущий 1: Мы переходим к пятому конкурсу – «Аукцион педагогических идей» - «Волшебный мир спальни», представление оригинальной и необычной организации дневного сна детей. Жюри оценивает педагогические находки, оригинальность, представление.

Время для выступления 5-7 мин.

Начинает команда молодых специалистов.

(После выступлений конкурсантов, Жюри выставляет оценки, а ведущий тем временем обращается к двум командам.

Уважаемые команды зрителей, 4 гейм “Перевёртыши”, вам нужно отгадать по “перевёртышу” название известного фильма и пословицу.

Сейчас я объясню, что это такое. Например, перевёртыш “Василий Иванович остаётся на работе” представляет собой перевёрнутое название фильма “Иван Васильевич меняет профессию”

Грустные девчонки (“Весёлые ребята”). Громче стоишь – ближе не будешь. (Тише едешь – дальше будешь). Крик баранов (Молчание ягнят). Мужик на телеге – мерину тяжелее (Баба с возу – кобыле легче). С ленью не засунешь и птицу в море (Без труда – не вынешь и рыбку из пруда). Холодные ноги (“Горячие головы”). Не бойся велосипеда (“Берегись автомобиля”). В симфоническом оркестре не только мальчики (“В джазе только девочки”). Прежде, чем перейти к следующему конкурсу – вопрос к жюри, какой фильм обозначает перевёртыш “ручной кактус” (“Дикая орхидея”).

Ведущий 1:  «Для творческой тактики главное – зажечь огонь идеи. Для творческой стратегии главное – пронести огонь через всю жизнь». Альтшуллер 

Ведущий 1: заключительный конкурс - «Творческий марафон». «Что за прелесть эти сказки!»

Задание: сочинить сказку по изображениям на фантиках (заранее подготовить по 2-3 фантика – на команду). Жюри оценивает оригинальность, артистизм, импровизацию.

Время для подготовки 10 мин.

Время выступления 5-7 мин.

Ведущий 2: (для зрителей во время подготовки команд)

Следующий гейм называется “Кто быстрее?”. Вам нужно внимательно прослушать вопрос и быстро-быстро дать….. правильный ответ.

Как звали трёх поросят? Где спрятался седьмой козлёнок? (В печке). Что больше всего любил Карлсон? (Варенье и печенье). Где баба взяла муку на Колобка? (По амбару помела, по сусеку поскребла). Из чего фея сделала Золушке карету? (Из тыквы). Кем по должности была Фрекен Бок? (Домоправительница). Кто одолел Тараканище? (Воробей). Как попала Дюймовочка в страну эльфов? (На ласточке). Назовите 2 сказки, где лебеди положительные и отрицательные персонажи. (“Дикие лебеди”, “Гуси – лебеди”). Какое слово выкладывал Кай из льдинок? (Вечность). Самый высокий герой Сергея Михалкова? (“Дядя Стёпа”). Кто такие “Крылатый, мохнатый, да масленый?” (Воробей, мышонок и блин). В какой сказке содержится предупреждение о том, что нельзя пить сырую воду? (“Сестрица Алёнушка да братец Иванушка”). Назовите самый известный вариант итальянской сказки, пересказанной Алексеем Толстым? (“Золотой ключик или Приключения Буратино”).

Ведущий 2:  Мы немножечко устали,

  Другу руки мы подали

  И немножко поиграли

Игровая  пауза музыкально-ритмическая игра

Выступления команд.

Жюри подводит итоги. Звучит заставка «КВН».

Ведущий.2:  Пока жюри совещается, мне очень хотелось бы подарить каждому из вас памятку

“Будь хорошим педагогом!”

“Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала своё хорошее настроение”

Спиноза

Хороший педагог отдаёт работе всё – даже то, чего у него нет. Хороший педагог никогда не болеет, а если болеет, никогда в этом не признаётся. Хороший педагог любит родителей своих воспитанников, как самого себя. Хороший педагог знает: нечего на администрацию пенять, если у всех всё криво. Хороший педагог со временем обучается гордиться не только своими достижениями, но и ошибками. Хороший педагог всегда шутит – так долго, пока не научится. И главное: хороший педагог и деньги почти никогда не совместимы.

  Слово жюри

Дать слово каждому члену жюри Награждение команд (жюри). Сертификаты участников КВН. Награждение участников конкурса родительских уголков (Члены СПП)

Ведущий 1:Мы не всегда одеты от Версачи, и не всегда нас возит «Мерседес»

Но мы решаем важные задачи, без нас не мыслим общества прогресс.

Ведущий 2: И речь такую, я друзья, трактую, скажу я вам, коллеги, не тая.

Нам не нужна профессия другая,

Вместе: Гордимся тем - что воспитатель Я!

1. Воспитание — это…

А) общение людей в неформальных объединениях

В) воздействие среды на личность

С) передача социального опыта

D) учебная деятельность

Е) подготовка человека к профессии

2. Понятие, не являющееся принципом воспитания…

А) опора на положительное

В) проблемность обучения

С) личностный подход

D) сознательность воспитанников

Е) воспитание в коллективе

3. Выражение, не раскрывающее сущность воспитательного процесса…

А) меркантильность педагога

В) уважение к личности ребенка

С) целенаправленность деятельности субъектов

D) двусторонний характер педагогического процесса

Е) опора на положительные качества личности

4. Цель воспитания – это…

А) форма обучения обучающихся

В) конечный результат формирования личности

С) уровень цивилизации общества

D) показатель успеваемости учащихся

Е) подготовка к выбору профессии

5. Важным признаком результативности процесса воспитания является:

А) понимание сущности процесса воспитания воспитателями

В) наличие специально подготовленных людей для передачи знаний

С) знание воспитанниками в соответствии с их возрастом норм и правил поведения

Д) формирование умений и навыков общения

Е) совершенствование знаний в практической деятельности

6. Требование личностного подхода - …

А) учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

В) участие воспитанников в совместном обсуждении программ воспитания

С) отказ от централизованного школьного воспитания

Д) полная свобода действий воспитанников

Е) координация усилий школы, семьи и общественности

7. Сущность принципа единства воспитательных воздействий заключается:

А) решении всех воспитательных задач с опорой на реальную жизнь

В) опоре воспитателей на семью, учитывая при этом индивидуальность ребенка

С) в координации воспитательных воздействий образовательной организации, семьи и общественности

Д) учете возрастных и индивидуальных особенностей

8. Принцип гуманизации характеризует…

А) вседозволенность

В) уважение права человека быть самим собой

С) развитие познавательных сил обучающихся

Д) воспитание трудолюбия

Е) воспитание аккуратности, бережливости

9. Нравственное воспитание – это…

А) опыт поведения воспитанников

В) формирование эстетического вкуса

С) научное мировоззрение личности

Д) знание гуманитарных дисциплин

Е) усвоение общечеловеческих ценностей

10. Цель экологического воспитания — это

А) формирование экологической культуры

В) формирование всесторонне развитой личности

С) формирование здорового образа жизни

Д) освоение различных видов деятельности

11. Цель физического воспитания — это…

А) формирование мировоззрения

В) формирование физической культуры

С) формирование сознательной дисциплины

12. Цель эстетического воспитания — это…

А) воспитание рационально мыслящего человека

В) формирование свободной личности

С) духовное самосовершенствование

Д) формирование духовных потребностей

Е) формирование эстетической культуры

13. Методы воспитания — это…

А) общие исходные положения, которыми руководствуется педагог

В) способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведения воспитанников

С) предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач

Д) внешнее выражение процесса воспитания

Е) варианты организации конкретного воспитательного процесса

14. Формы воспитания…

А) объем воспитательной работы

В) варианты организации конкретного воспитательного мероприятия

С) система целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников (способы)

Д) ожидаемые результаты воспитания