Тема: «Формирование навыков сотрудничества у подростков в условиях проектной деятельности»
Представлено описание характеристики проблемы навыков сотрудничества у подростков. Осуществлен анализ особенностей проектной деятельности. Представлены материалы опытно-экспериментальной работы с учащимися 7 класса.
Актуальность исследования. В настоящее время российское образовательное пространство подвергается значительной модернизации. В концепции Федеральной программы развития выделяют основную цель современного образования - это воспитание, социально-педагогическая поддержка развития высоконравственного, творческого, инициативного, гражданина России, уважающего других людей, умеющего достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов, умеющего организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Поэтому, одной из ведущей задач образовательного процесса является формирование у учащихся кооперативной компетенции, или навыков сотрудничества.
Особо важную роль в личностном развитии сотрудничество выполняет в подростковом возрасте. В плане соотнесения ведущего вида деятельности с образовательным процессом в этом возрасте наиболее продуктивной выделяют проектную деятельность. В таком виде деятельности учащийся активно взаимодействует с другими людьми, поэтому, участие в разнообразных проектах, на наш взгляд, является продуктивным условием для формирования у подростков навыков сотрудничества.
Объект исследования: проблема навыков сотрудничества у подростков;
Предмет исследования: формирование навыков сотрудничества у подростков посредством участия в проектной деятельности;
Цель исследования: обоснование возможностей проектной деятельности как средства формирования навыков сотрудничества у подростков.
Задачи исследования:
1) Дать характеристику проблемы сотрудничества у подростков;
2) Проанализировать особенности проектной деятельности подростков;
3) Провести диагностику уровней сформированности навыков сотрудничества у школьников подросткового возраста;
4) Разработать и апробировать программу, направленную на формирование навыков сотрудничества у подростков посредством проектной деятельности.
Методы исследования:
Теоретические методы: анализ психолого-педагогической и социально-педагогической литературы по проблеме исследования; Эмпирические методы: наблюдение, тестирование: Тест-опросник «Стратегия и тактика поведения в конфликтной ситуации» (К. Томас); Диагностика межличностных отношений (); Тест «Уровень сотрудничества в детском коллективе» (, ).Научная новизна. Исследование вносит вклад в разработку технологических аспектов формирования навыков сотрудничества у подростков в условиях проектной деятельности.
Основные результаты исследования.
Изучив данную проблему, мы пришли к выводу, что сотрудничество является формой межсубъектной активности, которая характеризуется осознанием единой цели взаимодействующими сторонами. Субъекты сотрудничества достигают этой цели путем совместных усилий, оказывая взаимное влияние друг на друга.
Сотрудничество является важным условием развития подростка. Необходимо формировать у учащегося подросткового возраста навыки сотрудничества, чтобы взаимодействие со сверстниками и взрослыми носило положительный, продуктивный характер.
В образовательном процессе большой популярностью пользуется проектная деятельность, которая представляет собой совместную деятельность педагога и обучающихся, которая направлена на поиск решения возникшей проблемы. Она способствует развитию социального кругозора, познавательных навыков учащихся, умению ориентироваться в информационном пространстве. В процессе совместной деятельности над каким-либо проектом, у подростков развиваются навыки сотрудничества, так как они учатся конструктивно взаимодействовать вместе, избегать конфликтных ситуаций, обсуждать результаты и проблемы, существующие на этапах проектирования. Проектная деятельность сплачивает подростков: у них развиваются коммуникабельность, альтруизм, доброжелательность.
Нами был проведен комплекс методик с учащимися 7 «Б» класса, направленный на изучение уровня сотрудничества.
Дальнейшим этапом работы стала разработка исследовательского проекта, задачами которого являлось изучение учащимися читательского интереса среди сверстников, а также формирование у учащихся 7 «Б» класса ценности чтения книг. Сначала школьники в процессе игр, беседы рассказали о значении чтения в их жизни, поделились своими любимыми книгами. После мы перешли к работе по составлению анкеты, которая была роздана учащимся 6 и 7 классов школы. Следующим этапом проекта стал анализ ответов, а завершающим - представление участниками мини-групп полученных данных в форме презентации с подробным описанием результатов.
В процессе проектной деятельности нами была поднята такая важная проблема, как отношение подростков к чтению, и подобная совместная деятельность способствовала развитию навыков сотрудничества.
