Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности
во второй младшей группе на тему «Весна-Красна»
к проекту «Кляксы - ляпсы»
Руководитель проекта: , воспитатель первой квалификационной категории.
Ц Е Л Ь: продолжать учить создавать рисунки в нетрадиционной технике
(монотипия).
Побуждать детей к экспериментальным действиям с красками.
Закреплять представления детей о весенних изменениях в природе
Упражнять в выразительном чтении потешек и закличек.
Развивать цветовое восприятие, эмоциональную отзывчивость, аккуратность в работе с красками.
Воспитывать умение сопереживать; желание оказать помощь.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: художественное слово, игровая сюжетная мотива-
ция, экспериментирование, показ, объяснение, упражнение, игра,
словесные указания, прием пассивных действий.
МАТЕРИАЛЫ: макет дерева (березка), аудиозапись русской народной песни «Во поле береза стояла», голоса птиц; лёгкая музыка для игры с бабочками, подвесные модули: тучка с дождевыми каплями, солнышко;
бабочки для игры по количеству детей, крупные цветы, вырезанный контур бабочки сложенной пополам, гуашь красная, желтая в палитрах на подносах, кисть с мягким ворсом, баночка для воды (непроливайка), салфетки.
ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА:
наблюдения за изменениями в природе, рассматривание иллюстраций с весенней природой, картинок с изображением бабочек; заучивание потешки «Дождик», заклички «Скворушка»; рисование в нетрадиционной технике (монотипия) по темам «Разноцветные шарики», «Яблоко», «Груша», «Мяч», «Праздничная елка».
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Музыка», "Художественное творчество".
ХОД НЕПОСРЕДСТВЕННО ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ ПРОЕКТА:
Воспитатель: Вот, ребята, и пришла к нам весна - веснушка водяная, ветряная, травяная, солнечная.
Дождиком в окошко стук, стук, стук.
Травкой у порожка шух, шух, шух.
Ручейком в канавках жур, жур, жур.
Котики на лавке мур, мур, мур.
Как у наших, у ворот собирается народ. Пойдемте, ребята, погуляем, да поглядим, что Весна-Красна с собою принесла. Ой! Смотрите на полянке, на лугу березонька
Здравствуй, березка, белая. Поздоровайтесь детки с березкой.
Воспитатель: Почему ты такая нарядная?
Березка: Так весна пришла. Тепло принесла, вот я и нарядилась.
Воспитатель: Белая березка, ходи с нами погулять
Пойдем песни играть, да птиц зазывать.
Хоровод: «Во поле береза стояла»
Воспитатель: Березка, а птички к тебе прилетели? Радуют тебя своими
песнями?
Березка: Да не слышала ещё я песен.
Воспитатель: Ой, ребята, давайте скворушку позовем, пусть прилетает, себе
домик выбирает.
Дети: Скворушка, прилетай, себе домик выбирай.
Воспитатель: Скворушка, прилетай, себе домик выбирай
На березке высокой, кудрявой, нарядной
Ты почаще свищи, да погромче дуди,
Звонки песни выводи.
Воспитатель: Ой, ребята, прилетел, да песенку веселую запел.
Прослушивание аудиозаписи голоса птиц
Воспитатель: Спасибо тебе, березка, за твою красу и тебе, скворушка, за песню звонкую. Пойдем мы дальше на весну смотреть. Посмотрите, ребята, тучка надвигается, дождик собирается.
Дети: Дождик, дождик веселей
Капай, капай, не жалей,
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи.
Брызни в поле пуще -
Станет травка гуще.
Воспитатель: Ребята, давайте с дождиком поиграем?
Игра: «Капля раз»
Воспитатель: Дождик, мы с тобою поиграли, а ты нас пропусти, нам весну-
красну посмотреть хочется. Не уходит дождик. Давайте вместе дождик
попросим.
Дети: Дождик, дождик, уходи!
Дождик в тучке посиди.
Посиди, пока не лей,
Малых деток пожалей.
Воспитатель: Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес
И такое чистое, доброе, лучистое.
Уронило солнце лучик золотой
На полянку, на зеленую с травой.
Тут и бабочки красавицы проснулись,
Встрепенулись, закружились, улыбнулись.
Игра – имитация «Бабочки на полянке»
Воспитатель: Давайте вместе с бабочками поиграем.
Игра с бабочками «С цветка на цветок».
Воспитатель: Вот и пришло время возвращаться нам в детский сад. Ну,
ребята, вам понравилась Весна-Красна! А что вам понравилось? ( дети отвечают: выход на бабочек).
Воспитатель: Ой, посмотрите на столы, к нам прилетели бабочки. Но они
почему-то все белые и не нарядные. Даже крылышки сложили и не хотят их раскрывать. Давайте им поможем стать красивыми, разноцветными, нарядными. А как вы думаете, что нам для этого нужно?
(Предполагаемые ответы детей: кисти и краски).
Воспитатель: Правильно! Ребята, посмотрите, вот и краски, какого они цвета? (Предполагаемые ответы детей: красная, жёлтая, зеленая). Возьмем кисти, правильно, и обмакнем их в краску (обмакиваю кисть сама). Ой, но краска жидкая и может нам все испачкать. Что нам надо сделать?
(Предполагаемые ответы детей: мы уберем лишнюю краску о край баночки ).
Воспитатель: А теперь кисточку с краской опустим на бабочку – поможем
ей стать красивой.
(Дети набирают на кисть краску (по желанию) и раскрашивают половинки своих бабочек.)
Воспитатель: Каких красивых бабочек вы нарисовали! Умница, Катя, молодец Витя! Бабочкам сразу стало весело и радостно. Но вторая половина осталась не закрашенной (разворачиваю бабочек).Мы сейчас сложим половинки и немножко прижмем их салфеткой.
(Дети складывают и прижимают две половинки, используя салфетки).
Воспитатель: Что же у нас получилось?
(Дети рассматривают полученные рисунки).
Воспитатель: Вся бабочка оказалась раскрашенной. Да вы же волшебники! Какие красивые бабочки! Давайте оставим их на столе, пусть краска про-
сохнет, потом бабочки вспорхнут и украсят нашу группу… А мы пойдем мыть руки.
