Рабочая программа (стр. 7 )

Программные задачи	Тема: «Лето»	ДИАГНОСТИКА 13 – 24 мая	Тема: «Лето»
Упражнение	Развивать координацию движений, добиваться выразительности, ритмичности, исполнения движений. Учить действовать с предметом в паре.	«Перекатывание мяча» («Вальс-шутка» Д. Щостаковича	«Перекатывание мяча» («Вальс-шутка» Д. Щостаковича)	«Упражнение с цветами» А. Жилина («Вальс») Пальч. «Листочки»	Диагностика проводится по подгруппа и индивидуально	«Упражнение с цветами» А. Жилина («Вальс») Пальч. «Пчёлка»	«Упражнение с цветами» А. Жилина («Вальс») Пальч. «Пчёлка»
Слушание музыки	Обратить внимание детей на особенности изобразительных средств пьесы, динамику звучания. Рассматривание иллюстраций.	«Воробей» А. Руббах	«Воробей» А. Руббах	«Воробей» А. Руббах	«Дождик и радуга» С. Прокофьев Озвучивание муз. произведения	«Дождик и радуга» С. Прокофьев Озвучивание муз. произведения
Пение	Учить петь весело, дружно, начинать песню после музыкального вступления. Пропевать музыкальные фразы до конца. Развивать артикуляционный аппарат, подвижность нижней челюсти.	Упр. «Гуси» Н. Метлова «Воробей» В. Герчик «Дождик» «Это май»	Упр. «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой «Воробей»В. Герчик «Весёлый музыкант» А. Филиппенко	Упр. «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой «Петушок» р. н.п. «Весёлый музыкант» А. Филиппенко	Упр. «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой «Петушок» р. н.п. «Весёлый музыкант» А. Филиппенко	Упр. «Я иду с цветами» Е. Тиличеевой «Петушок» р. н.п. «Весёлый музыкант» А. Филиппенко
Танец	Закреплять умения выполнять движения в парах, кружиться, притопывать ногой, отмечать действиями двухчастную форму пьесы и её окончание.	«Хлопаем в ладоши» В. Витлина	«Хлопаем в ладоши» В. Витлина	«Ай ты дудочка-дуда» М. Красева (хоровод)	«Ай ты дудочка-дуда» М. Красева (хоровод)	«Ай ты дудочка-дуда» М. Красева (хоровод)
Игра	Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом самостоятельно.	«Карусель» Т. Ломовой	«Солнышко и дождик» Раухвергера	«Солнышко и дождик» Раухвергера	«Жуки» Л. Вишкарёва	«Жуки» Л. Вишкарёва
ДМИ	Продолжать знакомить со звучание музыкального инструмента – металлофона, правилами игры на нём.	«Дождик» Металлофон	«Дождик» Металлофон	«Дождик» Металлофон
Интеграция областей	1. «Познание»:  Развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов. 2. «Коммуникация»: Вовлекать детей в разговор во время рассматривания музыкального инструмента. Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. 3. «Безопасность»: Формировать основы безопасности при игре на детских музыкальных инструментах (металлофон)

Взаимодействие с педагогами по реализации ООП, область «Музыка»

Месяц	Формы работы	Цели	Возраст
Сентябрь	«Организация совместной музыкальной деятельности детей» (памятка)	Напомнить педагогами принципы организации совместной музыкальной деятельности с детьми на каждой возрастной ступени дошкольного детства.	Все воспитатели + узкие специалисты
Октябрь	«Педагогическая направленность музыкальных игр» (папка-передвижка)	Оказание помощи воспитателям  в применении музыкальных игр в совместной музыкальной деятельности с детьми.	Ранний – средний
Ноябрь	«Музыкально-рефлекторное пробуждение детей после дневного сна» (консультация)	Укрепление, обогащение связей и отношений педагогов  с детьми.	Старший дошкольный + узкие специалисты
Декабрь	«Новые виды и формы развлечений для малышей» (консультация)	Знакомство педагогов с новыми видами и формами развлечений для детей. Поддержание заинтересованности, инициативности педагогов в проведении досугов и развлечений.	Ранний – средний
Январь	«Игровой самомассаж с пением» (семинар-практикум)	Знакомство воспитателей с игровым самомассажем с пением. Оказание помощи в создании картотеки с игровым самомассажем по каждой возрастной группе..	Все воспитатели
Февраль	«Организация образовательной деятельности области «Музыка» в режимных моментах»  (памятка).	Повышение компетентности воспитателей в области музыкального воспитания.	Все воспитатели
Март	«Танец – это просто» (тренинг)	Познакомить воспитателей с танцевальными движениями в игровой форме. Оказать помощь в создании фонотеки с любимыми танцами детей.	Ранний – средний
Апрель	«Речевые игры с музыкальными инструментами»  (консультация)	Повышение компетентности воспитателей в области музыкального воспитания.	Все воспитатели
Май	«Организация работы педагогов по музыкальному воспитанию в летний оздоровительный период» (консультация).	Повышение компетентности педагогов в области музыкального воспитания в летний оздоровительный период.	Старший – подготовительный + узкие специалисты

Взаимодействие музыкального руководителя с психологом

Психолог:

1. Оказывает помощь в рамках психологического сопровождения деятельности музыкального руководителя. 2. Осуществляет психологическое сопровождение детей, особенно застенчивых, на музыкальных занятиях, а также на праздниках, во время развлечений и досуга. 3. Помогает в создании эмоционального настроя, повышении внимания детей при выполнении упражнений на активизацию дыхания и голоса. 4. Участвует в подборе музыкального сопровождения для проведения релаксационных упражнений на музыкальных занятиях. 5. Оказывает консультативную помощь в разработке сценариев, праздников, программ развлечений и досуга, распределение ролей. 6. Участвует в выполнении годовых задач по музыкальному развитию. 7. Осуществляет сопровождение на занятиях по развитию памяти, внимания, координации движений, при подготовке к проведению праздников, досуга. 8. Участвует в проведении музыкальной терапии. 9. Организует психологическое сопровождение детей раннего возраста на музыкальных занятиях. 10.Участвует в организации и проведении театрализованных представлений. 11. Обеспечивает психологическую безопасность во время проведения массовых праздничных мероприятий.

Используемая литература:

Общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» под редакцией , , – СПб: 2011г. «Программа  специальных  (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для слабовидящих детей) (ясли - сад – начальная школа). Часть I - Детский сад под ред. и др. Рабочая программа ДОУ. . Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Учебное пособие. //  Творческий центр «Сфера», Москва, 2010г. . Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет // Издательство «Мозаика-Синтез», Москва, 2006г. . Музыкальное воспитание в детском саду // Москва, «Просвещение», 1981г Методика музыкального воспитания в детском  саду. Издание второе, исправленное и дополненное, под редакцией // Москва, «Просвещение», 1982г. , , . От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа  дошкольного образования. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. Радынова шедевры. – М.: ВЛАДОС, 2000.  Шейн .  –  М.: ГНОМ и Д, 2002. Колодницкий игры, ритмические упражнения и танцы для детей.  – М.: Гном - Пресс, 2000. Петров игры и забавы.  – М.: Сфера, 2010. Петров игры и забавы.  –  М.: Сфера, 2009. Доломанова игры с песнями. –  М.: Сфера, 2010. Роот – дидактические игры.  –  М.: Айрис Пресс, 2004. Петрова игры в детском саду. М.: Школьная Пресса, 2009. Зацепина воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. Зацепина -досуговая деятельность. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. Зацепина -досуговая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. , Антонова праздники в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. , Антонова и развлечения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. Арсеневская музыкально-оздоровительной работы в детском саду.  – В.: Учитель, 2011.

Сайты в интернете:

Научная педагогическая библиотека им. РАО: http://www. gnpbu. ru/