Сетевое взаимодействие детской школы искусств с общеобразовательными школами

Сетевое взаимодействие детской школы искусств с  общеобразовательными школами.

  Детская школа искусств им. является одним из старейших  учебных заведений  в сфере культуры и искусства  Московской области. Школа обладает хорошей материально - технической базой, её выделяет высокопрофессиональный творческий коллектив, здесь внедряются инновационные проекты, создаются все условия для реализации творческого потенциала учащихся.  В настоящее время детские школы искусств переживают сложный этап развития. Меняются цели, задачи и функции школы, иной облик приобретает весь уклад школьной жизни. Наряду с традиционными задачами, связанными с обучением, воспитанием и развитием ребёнка, школа осуществляет функцию социально - педагоги-ческой и психологической помощи ребёнку, а также культурно - ориентирую-щую функцию.

С одной стороны, детская школа искусств является центром музыкально-эстетического воспитания,  с другой  стороны, ДШИ существует и развивается, обогащаясь духовными ценностями среды и, таким образом, приобретает свойства духовного центра. Именно наличие обратной связи позволяет школе быть культурным  центром и образовательным учрежде-нием, направленным на развитие способностей детей. В связи с этим, необходимым фактором развития школы является сотрудничество с учреждениями культурно - образовательного профиля и максимальная интеграция в социокультурную жизнь нашего района как духовного, образовательного и воспитательного центра. Пример, на протяжении более 20 лет существует договоренность между музеем и ДШИ им. о проведении тематических вечеров, музыкальных гостиных, концертных мероприятий, а в последние 7 лет школа проводит совместно с музеем  творческие акции «Посвящение в музыканты», Отчетные концерты школы искусств, хоровые концерты  детского хора «Мандрагора», творческие мероприятия с музыкантами ХХ века в. т.ч. проведение областного конкурса исполнительского мастерства «Русская музыка». Занятия музыкой способны открыть  детям удивительный мир художественной культуры, оставляя широкий простор для собственного творчества. Музыка из всех видов искусств оказывает наиболее благоприятное влияние на  чувства людей. Именно музыкальное искусство в современной жизни наиболее доступно всем слоям населения.  Существенную роль в формировании музыкальной культуры детей и молодежи отводится системе  дополнительного образования в сфере культуры. Таким образом, музыкальное воспитание и образование являются неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, направленного на формирование и развитие человеческой личности. Музыкальные школы, школы искусств, студии и классы общего эстетического воспитания предоставляют учащимся свободу творческой деятельности, расширяют круг их общения, обеспечивают индивидуальный подход в темпах и способах развития своих способностей, а также помогают в удовлетворении образовательных потребностей и формировании  духовных  и нравственных приоритетов. Эти аспекты в целом представляют сферу разностороннего личностного развития учащихся, а учреждения  дополнительного образования в сфере культуры  целостную учебно-воспитательную систему.

Наша школа искусств взаимодействует с Выставочным залом им. по вопросам  художественного образования детей. Например, в настоящее время в зале работает выставка спец. школы им. С. Андрияки и в программу  выставки включены мастер-классы ведущих педагогов спец. школы с учащимися отделения школы по декоративно-прикладному искусству с приглашением всех желающих  клинчан участвовать в процессе работы Мастера.

  За все ошибки  во время реформ,  а также поспешность и непродуманность отвечают, к сожалению,  наши дети. В настоящее время в общеобразовательной школе дети  загружены до 15-16 час, а в Московской области образовательный процесс дополнен ещё и часами так называемой «внеурочки». Дети освобождаются примерно к 16-ти часам, бывает и ещё позднее. А когда же  им заниматься искусством и творчеством? Это очень серьёзная проблема, которая стоит перед детскими школами искусств, имеющая социальный, системный характер, и решение которой, в большей степени, связано с преодолением многих негативных тенденций последнего двадцатилетия. Есть надежда, что новый закон  «Об образовании в Российской Федерации» постепенно позволит изменить ситуацию, так как в нём предусмотрено сетевое взаимодействие образовательных учреждений, и дополнительное образование в детских школах искусств может учитываться как совместная деятельность организаций, направленная на обеспечение возможности освоения обучающимися образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность. (статья15). Все эти нормы закона будут постепенно и довольно долго входить в нашу жизнь, но мне кажется, что данное взаимодействие двух школ – общеобразовательной и школы искусств – реально и взаимовыгодно.

  Мы решили не ждать пока закон обретёт в нашей жизни реальные очертания  и его исполнение начали  9 лет назад совместно с  Гимназией №1

г. Клин.

Этот проект был разработан мною и воплощён в жизнь на основании  программы хорового отделения ДШИ им. .  Его девиз « Музыкальное  воспитание – это  не воспитание музыкантов, а прежде всего, воспитание человека» ( ).Отрадно отметить, что многие учащиеся этого проекта закончили в нашей школе 2-а отделения: хоровое и  ДПИ, хореографическое и  ф-но. Задолго до принятия нового закона «Об образовании в РФ»  мы  попытались найти выход для многих родителей по воспитанию детей средствами  музыкального (хорового) искусства всего класса одновременно. Смысл проекта в том, что дети одного класса совместно в течение 4 лет получают образование по хоровому пению, ( заня-тия по хору и сольфеджио),  а затем могут выбрать дополнительно занятия по хореографическому искусству или ДПИ. Многие учащиеся продолжают образование в концертном хоре «Мандрагора». С этим составом детского хора мы выиграли областной конкурс им. (г. Химки).   всю жизнь отдал работе с детьми с образовательной школе и создал замеча-тельную хоровую школу на основе произведений советских композиторов.

Второй проект  стартовал 1-го сентября 2014 года. Мы  организовали совместную работу с детьми с профильной школой №4 г. Клин. Но этот проект полностью связан с эстетическим образованием. 1-й класс художественно-эстетического профиля «Мир искусств» с 13.30 до 16. 00 занимается в стенах нашей школы по программам  4-х видов искусств: изобразительное искусство, хоровое искусство, хореографическое искусство, театральное искусство. Для осуществления данного проекта в полной мере выделены часы той самой «внеурочки». А так как в нашей системе несколько другая наполняемость учащихся на занятиях ( по группам), то наша школа дополняет учебный процесс недостающими часами, чтобы занятии проводились по группам. На каждый вид искусства определено 2 часа в неделю. В конце учебного года при проведении контрольных уроков и, учитывая пожелания детей и родителей, а также мнение преподавателей – специалистов при проведении вступительных испытаний, дети будут зачислены на то или иное отделение нашей школы. В дальнейшем, они будут посещать уроки в нашей школе, которые  будут реализованы в том числе, как и внеурочная деятельность учащихся школы №4. Родители учащихся очень довольны  нашим проектом  (тому  свидетельство  проведенные контрольные уроки в присутствии родителей).

  Сетевое взаимодействие  различных учреждений эффективно при наличии определённых условий:

совместная деятельность участников сети; общее информационное пространство, наличие механизмов, создающих необходимые условия для сетевого взаимодействия; оценка качества сетевого взаимодействия (как промежуточный итог).

Для организации такого плодотворного процесса необходимо взаимо-понимание  его участников,  взаимное желание  достичь хорошего результата, наличие  материально-технической базы и  хорошего педагогического коллектива - единомышленников.

  В конце учебного года  (июнь 2015 года)  мы запланировали проведение совместного методического совета на тему: «Сетевое взаимодействие Клинской «ДШИ им. и профильной школы №4 г. Клин  в контексте модернизации образования: итоги и перспективы».

Наши взаимоотношения с образовательными и культурно-досуговыми учреждениями оформлены соответствующим договором, согласованы двумя ведомствами - Управлением образования и Управлением по делам культуры и искусства Клинского муниципального района.

Безусловно, что сетевое взаимодействие обогащает палитру культурного пространства нашего города. Помогает повышать качество художественного образования детей, создаёт условия для непрерывного профессионального совершенствования педагогических кадров. Расширение участия  ведомственных учреждений в развитии социокультурного пространства  также формирует положительное отношение к художественному образова-нию и эстетическому воспитанию детей. Считаю, что успешная  воспита-тельная работа  педагога заключается  в формировании педагогической программы по воспитанию  детей в творческом коллективе, предполагающей использование современных форм досуга и общения, направленные на снижение агрессивности у  детей, развитие у них коммуникативных качеств, формирование навыков бесконфликтного поведения, развития креативности, гибкости, критического мышления и т. п. 

Своей работой мы стремимся создать атмосферу доброжелательности, ответственности, увлеченности, взаимопомощи и понимания детей. А это значит, мы работаем над созданием умного, образованного, интеллигентного человека.  Необходимо помнить, что эмоции есть важнейшее средство общения и регулятор социального поведения человека. Эта социальная природа чувств и эмоций проявляется наиболее четко в непосредственном общении с другими людьми, коллективом, обществом. «Музыка - могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное  умственное развитие»( ). Эти слова замечательного педагога адресованы всем, кто осознает роль искусства в развитии и воспитании детей!

Заслуженный работник культуры России, лауреат 

Премий Моск. обл. думы и Губернатора Моск. области,

худ. руководитель и дирижер детского хора « Мандрагора» 

 

.