МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
Естественно-географический факультет
Кафедра географии и экологии
ПРИНЯТО Учёным советом естественно-географического факультета Протокол № 9 от « 27 » июня 2013 г. | УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ______________ «_____» _____________ 2013 г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН. Р.02 МЕЛИОРАТИВНАЯ ГЕОГРАФИЯ
Направление подготовки: 050100.62 Естественнонаучное образование
Профиль подготовки: 540103 География
Степень выпускника: бакалавр естественнонаучного образования
Форма обучения: заочная
Составитель:
д. с.- х. н., профессор кафедры географии
и экологии
____________
Бийск 2013
Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 000 пед/бак (новый) и учебного плана по направлению подготовки 050100.62 Естественнонаучное образование (профиль 540103 География), утвержденного Ученым советом ГОУ ВПО «АГАО» (от 29.06.10 г., протокол № 8).
Распределение по семестрам
Номер семестра | Учебные занятия, час. | Число курсовых проектов | Форма итоговой аттестации | |||||
общий объем | в том числе | |||||||
аудиторные | самостоя-тельная работа | |||||||
всего | из них | |||||||
лекции | практ. | лаб. | ||||||
7 | 80 | 20 | 10 | 10 | - | 60 | - | зачет |
Программа обсуждена на заседании кафедры географии и экологии
Протокол № 10 от « 25 » июня 2013 г.
Заведующий кафедрой _____________________
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель: формирование систематизированных знаний в области мелиоративной географии.
Задачи:
- выявить географические особенности применения отдельных способов и приемов мелиораций;
- изучить геоэкологическую целесообразность проведения мелиоративных работ в разных природно-экономических зонах региона и страны;
- рассмотреть прогноз развития оросительных мелиораций в территориальном и временном аспектах в Алтайском крае;
- ознакомить с районированием территории РФ по потребностям в мелиорациях на основе комплексного исследования природных условий и в соответствии с требованиями народного хозяйства.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- роль мелиораций в народном хозяйстве;
- физико-географические условия, необходимые для применения различных видов мелиораций;
- географическое распределение мелиоративных комплексов по природным зонам;
- количественные и качественные показатели районирования и картографирования мелиораций.
Уметь:
- прогнозировать возможные экологические последствия мелиораций;
- ориентироваться в проблемах мелиоративной географии;
- производить расчеты параметров отдельных видов мелиорации.
Владеть:
- основами природно-мелиоративного мониторинга;
- чтением специализированных географических карт;
- мелиоративным прогнозированием и моделированием.
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Сущность и содержание дисциплины. Развитие мелиораций в стране. Общие понятия. Методы исследований. Классификация мелиораций. Водные и снежные мелиорации, их значение. Фитомелиорации. Значение и способы земельных мелиораций. Химическая мелиорация. Рекультивация (восстановление) земель. Пути и способы мелиорации климата. Методы мелиораций ландшафтных комплексов. Мелиоративные мероприятия по борьбе с водной эрозией почв. Мелиорации аридных и полуаридных территорий. Мелиоративная география в школе.
2.1. ЛЕКЦИИ – 10 часов
Тема 1 (2 часа).
Развитие мелиораций в РФ.
Вопросы: География и масштабы мелиораций. Методы исследований. Классификация мелиораций.
Тема 2 (2часа).
Отдельные виды мелиораций и их значение в народном хозяйстве.
Вопросы: Водные мелиорации. Способы орошения и осушения. Снежные мелиорации. Влияние снежных мелиораций на влагообеспеченность территории.
Тема 3(2 часа).
География мелиораций в Алтайском регионе.
Вопросы: Природно-экономические условия Алтая. Потребность в мелиорациях. Зональные особенности мелиораций. Эколого-экономическая обусловленность и практическая значимость мелиораций.
Тема 4 (2часа).
Закономерности размещения мелиораций в РФ.
Вопросы: Физико-географические условия. Основные объекты мелиораций. Роль в народном хозяйстве.
Тема 5 (2 часа).
Комплексное природно-мелиоративное районирование территории.
Вопросы: Районирование территории. Картографирование мелиораций.
2.2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ – 10 часов
Занятие 1 (2 часа).
Тема: Общие понятия о мелиорациях.
Форма проведения - семинар.
Вопросы: Предмет и задачи науки. Разработка географических основ мелиораций - современное направление в физической географии. Теоретическая основа мелиораций. Отражение основ мелиораций в вузовских дисциплинах. Комплексный географический аспект мелиоративных изысканий. Роль теоретических и прикладных исследований в области мелиорации.
Занятие 2 (2 часа).
Природные условия и распространение мелиораций.
Форма проведения - семинар.
Вопросы: Сельскохозяйственные мелиорации – наиболее активный путь воздействия на природную среду. Зависимость мелиораций от технических, природных и социально-экономических условий. Программа мелиоративных работ в Алтайском крае. Мелиорация как фактор интенсификации сельскохозяйственного производства. Недопустимость одностороннего использования природных ресурсов. Стихийные природные явления и роль мелиораций в устранении их негативного воздействия в народном хозяйстве.
Занятие 3 (2 часа).
Виды мелиораций. Водные мелиораций.
Форма проведения - семинар.
Вопросы: География водных мелиораций. Водные ресурсы страны и региона. Природные условия водных мелиораций. Методы определения потребности растений во влаге. Районирование территории в целях орошения, осушения и обводнения. Способы орошения и осушения. Влияние орошения и осушения на природные условия.
Занятие 4 (2 часа).
Тема: География мелиораций в Алтайском регионе.
Форма проведения - практическая работа.
Вопросы: Мелиорации в предгорной зоне и в степи. Методы мелиораций ландшафтных комплексов в условиях равнинного и горного рельефа. Влияние мелиораций на продуктивность возделываемых растений. Мероприятия по охране почвенного плодородия.
Занятие 5 (2 часа).
Тема: Географические закономерности размещения мелиораций.
Форма проведения – семинар.
Вопросы: Научные основы взаимосвязи комплекса природных условий и мелиоративных объектов. Ландшафтно-мелиоративный прогноз. Комплексное природно-мелиоративное районирование территории. Картографирование мелиораций.
2.3. ВНЕАУДИТОРНАЯ (САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ) РАБОТА – 60 часов
1. Методы регулирования погоды (6 часов).
2. Вклад отечественных ученых в создании мелиоративной науки (6 часов).
3. Картографирование мелиораций (6 часов).
4. Итоги работ и проблемы мелиоративной географии (6 часов).
5. Мелиоративная география в школе (6 часов).
6. Рекультивация (восстановление) земель (6 часов).
7. Влияние земельных мелиораций на продуктивность и плодородие земель (6 часов).
8. Классификация мелиоративных карт (6 часов).
9. Рекультивация земель (6 часов).
10. Количественные и качественные показатели районирования (6 часов).
2.4. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Общее понятие о мелиоративной географии.
2. Задачи мелиоративной географии.
3. Оценка природных условий для мелиоративных целей.
4. Принципы и физические основы водных мелиораций.
5. Снежные мелиорации.
6. Фитомелиорации.
7. Земельные мелиорации.
8. География мелиораций в Алтайском регионе.
9. Осушительные системы.
10.Оросительные системы.
2.5. Контрольно-измерительные материалы
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТА
1. Цель изучения и определение мелиоративной географии.
2.Где и когда впервые начал преподаваться курс мелиоративной географии?
3.Роль мелиоративной географии в науке и практике.
4.Какие земли требуют мелиораций и почему?
5.Назовите задачи мелиоративной географии.
6.Связь мелиоративной и физической географии.
7.Назовите современные тенденции развития мелиоративной географии.
8.Характеристика методов исследований в мелиорациях.
9.Масштабы мелиорации на Алтае.
10.Мелиоративные объекты как геотехнические системы.
11.Сельскохозяйственная мелиорация как средство борьбы с опустыниванием.
12.Сущность системного подхода в мелиоративной географии.
13.Природные и экономические показатели мелиоративной географии.
14.Классификация мелиораций.
15.Мелиорации природной среды.
16.Мелиорации сельского хозяйства.
17.Значение водных мелиораций.
18.Районирование территории в мелиоративных целях.
19.Оросительные мелиорации.
20.Снежные мелиорации. Условия мелиораций и районирование территории.
21.Виды и способы снежных мелиораций.
22.Лесные мелиорации.
23.Виды защитных лесных полос.
24.Фитомелиорации на песках.
25.Земельные мелиорации.
26.Виды и сущность химических мелиораций.
27.Рекультивация земель.
28.Физическая основа мелиорации климата.
29.Климато-мелиоративные мероприятия по .
30.Приемы мелиорации микроклимата по .
31.Методы регулирования погоды.
32.Научные основы природно-мелиоративного районирования.
33.Основные единицы районирования.
34.Понятие о природно-мелиоративной карте.
35.Вклад отечественных ученых в создание мелиоративных карт.
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
а) основная литература:
1. Важов, география [Текст]: учебно-методическое пособие / .- Бийск, 2012.
2. Деменков, обустройство территорий. Мелиорация земель [Текст]: учебное пособие / , . - СПб., 2007.
3.Лихацевич, мелиорации [Текст]: учебник/, , .- Минск: ИВЦ Минфина, 2010.
4.Методы эколого-мелиоративных изысканий и исследований почв [Текст]: учебник / Ф. Р. Зайдельман. - М.: КолосС, 2008.
5. Панков, земледелие [Текст]: учебно-метод. пособие /.- Бийск, 2011.
б) дополнительная литература:
6. Коломейченко, [Текст]: учеб. пособие / .-М.:Агробизнесцентр, 2007.
7.Самаров, и растениеводство Кузбасса [Текст]: учеб. пособие / , , .- Кемерово: Кузбассвузиздат, 2010.
8. Яшутин, . Научные основы, инновационные технологии и машины [Текст]: учеб. пособие / , , . - Барна8.
4. Методические рекомендации студентам
Учебная деятельность студентов предназначена для формирования знаний, умений, навыков, развивает мышление, позволяет выявить причинно-следственные связи в изученном материале, решить теоретические и практические задачи.
Учебная работа студентов проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать справочную документацию и специальную литературу;
- развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
- формированию самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
- развития исследовательских умений.
Роль учебной деятельности возрастает, так как перед учебным заведением стоит задача, в том числе и по формированию у студента потребности к самообразованию и самостоятельной познавательной деятельности
5. Методические рекомендации преподавателям
Целью методических рекомендаций является помощь в организации своей творческой деятельности организации работы студентов.
Учебная нагрузка студентов состоит из различных форм обучения (лекции, практические занятия и самостоятельная работа). Целесообразно количество и объем заданий соизмерять с затраченным временем студентов на их выполнение (особенно при выполнении самостоятельной работы). Кроме того, число контрольных мероприятий по дисциплине определяется преподавателем.
6. Схема руководства
1. На первом занятии следует организовать методический семинар для обучения студентов методам и приёмам работы, разъяснить цели, задачи и преимущества самостоятельной работы, методы контроля и виды оценивания.
2. В начале цикла распределяются формы и виды внеаудиторной самостоятельной работы, учитываются желания и возможности студентов. Преподаватель консультирует и контролирует ход выполнения работы, назначает сроки защиты.
4. На практических занятиях необходимо активно использовать возможности для самостоятельной работы студентов (решение ситуационных задач, применение методики «деловых игр», рецензирования и оценки работ самими студентами).
5. На лекциях шире использовать мультимедийные технологии, опрос по ключевым вопросам изложенного и пройденного материала для активизации самостоятельной работы.
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
№ п/п | Содержание изменения | Куда вносятся изменения (раздел, стр.) | Основание | Подпись разработчика (составителя) |
Зав. кафедрой_____________________
(подпись, Ф. И.О.)
«______»____________20_________г.
