МиНИСТЕРСТВО образованиЯ И НАУКИ рОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
Факультет Технологии и Профессионально-Педагогического Образования
Кафедра изобразительного искусства и дизайна
ПРИНЯТО Ученым советом Протокол № _5_ от «_3_» февраля 2015 г. | УТВЕРЖДАЮ Первый проректор ______________ «_5__» _февраля___ 2015_г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФТД. 05 ДЕКОРАТИВНАЯ СКУЛЬПТУРА
Специальность 050602.65 Изобразительное искусство
Квалификация учитель изобразительного искусства
Форма обучения заочная
Составитель:
к. философ. н., доцент кафедры ИЗО и дизайна
_________________
Бийск 2015
Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования и науки РФ от 01.01.2001 года и учебного плана по специальности 050602.65 Изобразительное искусство, утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 01.01.01 г., протокол № 8).
Распределение по семестрам
Номер семес-тра | Количество часов | Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий | Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | |||||
Общий объем | В том числе | |||||||
Аудиторные | Самостоя-тельная работа | |||||||
Всего | Из них | |||||||
Лекции | Практ. | Лабор. | ||||||
12 | 90 | 10 | 4 | 6 | - | 80 | - | зачет |
Всего | 90 | 10 | 4 | 6 | - | 80 |
Содержание дисциплины по ГОС (ФТД. 05 Декоративная скульптура) – не регламентировано.
Дисциплина по выбору, относящаяся к циклу факультативных дисциплин (ФТД). Дисциплина, дополняющая знания, умения и навыки, полученные по академической скульптуре в контексте более творческого осмысления изображаемого (ценность стилизации, условной формы, декоративного начала при создании объёмной пластики).
Программа обсуждена на заседании кафедры изобразительного искусства и дизайна
Протокол № __7__ от «_21_» _января _2015 г.
Заведующий кафедрой _____________
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Цель и задачи преподавания дисциплины
Декоративная скульптура имеет большую актуальность. Развивающий, творческий характер данной дисциплины состоит в умении обобщать, трансформировать, стилизовать форму. Введение учебного курса «Декоративная скульптура» как раз и заключается не только в воспитании пространственного видения разнообразных форм, но и в грамотной стилизации этих форм, понимании роли художественного отбора, композиционного ритма, выразительной монументальности в скульптурном творчестве. Это качество, которое необходимо для выполнения разнообразных творческих задач студентам ХГФ. Особое место данного курса в профессиональной подготовке обусловлено предшествующими занятиями по скульптуре. Знания и навыки, получаемые студентами в результате изучения скульптуры для умения реалистически передавать объёмную форму, в данном курсе усиливаются за счёт увеличения роли декоративного, пластического чутья в учебном процессе.
Дисциплина состоит из двух разделов – теоретической и практической части.
Теоретическая часть знакомит студентов с основными вопросами теории скульптуры, способствует пониманию специфического языка скульптурного образа, создает базу для практической деятельности.
Практическая часть программы предусматривает постановку учебно-творческих вопросов, которые решаются на занятиях. Её задачи являются следствием теоретической части. Студенты непосредственно знакомятся с пластическими свойствами мягких материалов (пластилин), выявляют особенности объемных и рельефных форм, постигают образность и пластическую выразительность в декоративной скульптуре.
В основе данной части программы лежит последовательный принцип обучения основам скульптуры от более простого к сложному. Ряд тем предполагает более свободную реализацию творческих замыслов. Творческий процесс расчленяется на несколько последовательных стадий: поиск идеи – замысла и его разработка и воплощение. Студенты обобщают ранее полученные знания по скульптуре, и учатся выразительно пластически усиливать форму.
Предусматриваются два вида работы: по памяти, и по представлению. Работа с натуры в рамках данного курса является менее актуальной в силу того, что перед учащими не ставится задача наглядной передачи реальности в процессе её изучения, а, наоборот, приветствуются наблюдения, воспоминания форм для более пластически выразительной (быть может даже абстрактной) их творческой интерпретации. В результате освоения курса студенты должны приблизиться к пониманию специфики декоративной скульптуры как пластически-изобразительного вида искусства, уметь выполнять практические задания, руководствуясь стилизацией, обобщением и на основании этого реализовать свой творческий замысел.
Целью обучения является освоение методов скульптурной практики с учётом понимания декоративной формы. Знания условной и декоративной формы послужат базой, на которой сформируется творческая самостоятельность студента, его способность к стилизации и обобщению формы.
Место дисциплины в учебном процессе
В основу курса «Декоративная скульптура» положен системно-ориентирующий принцип, согласно которому соответствующий курс призван входить в интегральный процесс художественных дисциплин и иметь отношение к изобразительному творчеству. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как «Скульптура», «Рисунок», «Основы композиции», «История искусств». Для изучения дисциплины необходимы знания в области «Пластической анатомии», «Рисунка».
Преподавание дисциплины «Декоративная скульптура» служит не только прикладным целям, но и формированию художественного вкуса, единой эстетической платформы, развитию общей духовной культуры.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- пластические качества одинаково важные для академической и декоративной скульптуры;
- особенности декоративной скульптуры;
- пластические и образные возможности декоративной скульптуры;
- роль пространства как важной составной части пластического языка скульптуры;
- художественную условность как важное свойство скульптурного образа.
- художественную условность как геометризацию и обобщённость форм;
- художественную условность как лаконизм;
- художественную условность как сознательное нарушение пропорций;
- художественную условность как подчёркнутый силуэт (усиленная декоративность линии);
- художественную условность как намеренную незаконченность изображения;
- художественную условность как соответствие национально-этнографическим особенностям;
- художественную условность как акцентирование;
- художественную условность как целенаправленное пробуждение ассоциаций;
- художественную условность как конфликт (контраст);
уметь:
- соотносить объемы в пространстве, соразмерять части при создании скульптуры;
- пользоваться ритмом при создании скульптуры;
- уметь пользоваться светотенью как средством выявления художественно-пластической сущности скульптуры;
- использовать теоретические знания для практического решения профессиональных задач;
- ориентироваться в фундаментальных вопросах истории отечественного и зарубежного искусства;
- самостоятельно оценивать произведения скульптуры и делать собственные выводы;
- аргументировать свои оценки, свободно пользоваться специальной терминологией в докладах, выступлениях на конференциях, на экзаменах и зачетах;
- владеть:
- правилами построения декоративной скульптуры;
- художественной условностью в контексте создания декоративной скульптуры;
- основными понятиями, специальной терминологией в области истории скульптуры;
- методикой самостоятельной обработки разнообразных видов художественной информации и использования ее при выполнении курсовых и дипломных работ.
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Наименование тем лекций, их содержание, объем в часах (4 часа)
№ пп | Наименование тем | Содержание тем | Объем в часах |
Модуль 1 «Общие вопросы теории декоративной скульптуры» | |||
1. | Пластический язык скульптурного образа. Понятие декоративной скульптуры | Пластические качества одинаково важные для академической и декоративной скульптуры (соотношение объемов в пространстве, соразмерность частей; роль пространства как важной составной части пластического языка скульптуры; ритм; светотень как средство выявления художественно-пластической сущности скульптуры). Особенности декоративной скульптуры. Пластические и образные возможности декоративной скульптуры. | 2 |
Модуль 2 «Условность в скульптурном образе» | |||
2 | Условность в скульптурном образе | Художественная условность как мера соответствия видовой специфике, национально-этнографическим и историческим особенностям. Цель художественной условности - найти наиболее адекватные формы для выражения существенного, заключённого в этих формах, с тем, чтобы выявить смысл, придав ему наиболее экспрессивное метафорическое звучание. Условность как важное свойство скульптурного образа. Условный характер изображений. Скульптурная и живописная условность. Отбор и переработка фактов и явлений действительности. Правда и правдивость в изобразительном искусстве. Допуск неточности внешнего отображения. Ошибка как образность. Глубина содержания в образе. Виды условности (по А. Хримли): художественная условность как геометризации и обобщённость форм; художественная условность как лаконизм; художественная условность как сознательное нарушение пропорций; художественная условность как подчёркнутый силуэт (усиленная декоративность линии); художественная условность как намеренная незаконченность изображения; художественная условность как соответствие национально-этнографическим особенностям; художественная условность как акцентирование; художественная условность как целенаправленное пробуждение ассоциаций; художественная условность как конфликт (контраст). | 2 |
2.2. Практические занятия, их содержание и объем в часах (6 часов)
№ пп | Наименование тем | Содержание тем | Объем в часах |
Модуль 1 «Скульптурное изображение стилизованного животного» | |||
1. | На выбор: скульптурное изображение стилизованного животного; скульптурное изображение стилизованного портрета человека; скульптурное изображение стилизованной фигуры человека | Рассматривается анималистический жанр в скульптуре и, в частности, причины интереса скульптора к образу животного как живой выразительной индивидуальности. Объясняется декоративная (пластическая) и психологическая (в животном угадывается человек) образность скульптурных изображений животных. Особая декоративная (пластическая) и психологическая образность скульптурных изображений портрета человека, так называемая образная типология человека: возраст, профессия, пол, нация, характер (добрый, злой, умный, глупый персонаж и т. п.) и её связь с пластической характеристикой лица. Рассматривается широта изображений человека в скульптуре, и объясняются причины интереса скульптора к образу человека. Особая декоративная (пластическая) и психологическая образность скульптурных изображений человека. Зарисовки человека по памяти (представлению) в статичном или динамичном положении посредством компоновки его в простую геометрическую форму. Образная типология человека: возраст, профессия, пол, нация, характер с выводом на пластическую характеристику. Анализ поз, движений человека в зависимости от возраста, профессии и т. | 6 |
зачёт |
2.3. Самостоятельная работа ее содержание и объем в часах (80 часов)
№ пп | Наименование тем | Содержание тем | Объем в часах |
Модуль 1 «Скульптурное изображение стилизованного животного» | |||
1. | На выбор: скульптурное изображение стилизованного животного; скульптурное изображение стилизованного портрета человека; скульптурное изображение стилизованной фигуры человека | Рассматривается анималистический жанр в скульптуре и, в частности, причины интереса скульптора к образу животного как живой выразительной индивидуальности. Объясняется декоративная (пластическая) и психологическая (в животном угадывается человек) образность скульптурных изображений животных. Особая декоративная (пластическая) и психологическая образность скульптурных изображений портрета человека, так называемая образная типология человека: возраст, профессия, пол, нация, характер (добрый, злой, умный, глупый персонаж и т. п.) и её связь с пластической характеристикой лица. Рассматривается широта изображений человека в скульптуре, и объясняются причины интереса скульптора к образу человека. Особая декоративная (пластическая) и психологическая образность скульптурных изображений человека. Зарисовки человека по памяти (представлению) в статичном или динамичном положении посредством компоновки его в простую геометрическую форму. Образная типология человека: возраст, профессия, пол, нация, характер с выводом на пластическую характеристику. Анализ поз, движений человека в зависимости от возраста, профессии и т. | 80 |
зачёт |
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КУРСУ
3.1. Основная литература
1. Академическая скульптура и пластическое моделирование: учебно-методический комплекс дисциплины для студентов пед. вузов, обучающихся по специальности 052400 "Дизайн (дизайн среды)" / авт.-сост.: , . - Бийск : Бийский педагогический гос. университет им. , 2009. - 172 с. - 25 экз.
2. Бралгин, Егор Юрьевич. Декоративная скульптура : учебно-методическое пособие для студентов вузов / . - Бийск : Алтайская гос. академия образования им. , 2012. - 47 с. : ил. - 1-Лицензионный договор №34/2013-05-21/2099-12-31. - Библиогр.: с. 46 - 47. - 100 экз.
3. Бралгин, Егор Юрьевич. Декоративная скульптура : учебное пособие / ; Алтайская гос. академия образования им. . – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2014. - 115 с. – (Вузу – 75 лет) - 100 экз.
4. Скульптура и пластическое моделирование: учебно-методический комплекс дисциплины для студентов пед. вузов, обучающихся по специальности 052400 "Дизайн (дизайн среды)" / авт.-сост.: , . - Бийск : Бийский педагогический гос. университет им. , 2009. - 121 с. - 35 экз.
5. Черепанова, Наталья Викторовна. Скульптурный портрет в глине: методические рекомендации для студентов специальностей дизайн и декоративно-прикладное искусство (художественная керамика) / ; науч. ред. . - Бийск: Алтайская гос. академия образования им. , 2012. - 98 с. : ил. - 50 экз.
3.2. Дополнительная литература
1. Ермолаев, пластической культуры дизайнера-архитектора: Учебное пособие. – М.: Архитектура, 2007.
2. Лантери, Э. Лепка / Перевод с английского . — М: евчук. 2006.
3. Мельник, закономерности построения скульптурного рельефа: Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 2001.
4. Одноралов, и скульптурные материалы: Учебное пособие для художественных ВУЗов. - М.: Изобразительное искусство, 2002.
5. Скульптура: учебно-методическое пособие по скульптуре для студентов педагогических вузов / сост. ; науч. ред. . - Бийск : Бийский педагогический гос. университет им. , 2004. - 32 с. : ил. - Библиогр.: с. 30. - 100 экз.
3.3. Программное обеспечение дисциплины
1. Adobe Photoshop
2. Corel
3. Microsoft Office
1. httpwww. artandphoto. rurazd. phprazd=art3
2. http://ru. wikipedia. org/wiki/Скульптура
3. http://smallbay. ru/architec. html
4. http:///ref/law/0_object9779.html
5. http://arteyes. ru/sculptors/
6. портал АГАО имени http://www. bigpi. biysk. ru/
7. Дейнека. Графика. Живопись. Монументальное искусство. Скульптура. М.: Издательство: Интерроса. 2009-2011.
http://rutracker. org/forum/viewtopic. php? t=3859599
8. кульптура для начинающих. - М.: Издательство: АРТ-РОДНИК. 2006.
http://www. kodges. ru/40870-skulptura-dlya-nachinayushhix. html
3.4. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
1. Организация самостоятельной работы студентов в учреждении высшего образования [Текст]: методические рекомендации / Сост. , ; Алтайская гос. Академия обр-я им. . – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2014 . – 84 с.
Аудитория № 6 кабинет скульптуры: (столы для моделирования, стеки, каркасы, расходный материал (глина, пластилин)). Наглядные пособия по скульптуре.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
4.1 Методические рекомендации для преподавателей
Курс «Декоративная скульптура» включает лекции, практические занятия и самостоятельную работу. Практическая работа - это такой метод обучения, при котором обучающиеся под руководством преподавателя и по заранее намеченному плану проделывают опыты или выполняют определенные практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал. Проведение практических работ с целью осмысления нового учебного материала включает в себя следующие методические приемы:
- постановку темы занятий и определение задач практической работы;
- определение порядка практической работы или отдельных ее этапов;
- непосредственное выполнение практической работы учащимися и контроль учителя за ходом занятий и соблюдением техники безопасности;
- подведение итогов практической работы и формулирование основных выводов.
Структура и этапы выполнения практических работ.
Задания, организующие применение знаний делятся на 3 группы:
- в процессе отработки умений и навыков решения задач;
- по подготовке к практическим работам;
- по выполнению практических работ.
Цель заданий создать условия для:
- успешного применения учащимися практических и теоретических знаний на практике;
- формирования аналитических способностей при выявлении положительных и отрицательных сторон в собственной работе;
- формирования умений использовать знания приобретенные на примере, изложенном учителем в новых условиях задачи;
- формирование способностей по постановке целей;
- выработки умений планирования способов достижения целей;
- способностей к рефлексии по поводу своей деятельности.
Задания, организующие применение знаний в процессе отработки умений и навыков решения задач имеют следующую структуру:
- краткое обоснование предложенных видов деятельности;
- текст задач;
- план решения;
- необходимый теоретический материал.
Практика проведения уроков решения задач с использованием этих заданий позволяет преподавателю отказаться от многократных и нудных объяснений. Обучающиеся самостоятельно, используя план решения, предложенный учителем, переносит свои действия в условия новых задач и успешно их решают.
Задания, организующие самостоятельную работу по подготовке к практическим работам содержат:
- аналитические вопросы, организующие мотивацию и целеполагание, процесс постановки осознанных исследовательских целей своей работы, осмысление и принятие плана по достижению своих целей;
- текст расчетных задач, содержащих теоретические вопросы, дающих учащимся возможность формировать способности и рефлексии результатов своей деятельности.
Задания по выполнению практических работ являются инструкциями. Они представляют собой план по достижению учебной цели, единой для всех обучающихся, минимум действий, которые нужно осуществлять, чтобы достичь положительного результата. Для более высокого результата работы, учащийся должен сформулировать свои личные цели работы, направленные на доказательство связи теория - практика.
4. 1. Методические рекомендации для студентов
При работе над скульптурой учащийся должен иметь четкое представление о двух взаимосвязанных путях решения скульптуры: образном и пластическом. Собственно практическая работа начинается с зарисовок по памяти (представлению) посредством компоновки изображения в простую геометрическую форму, выражающую пластику того или иного изображаемого объекта (например, слон, тяжесть – квадрат, гепард, лёгкость – вытянутая прямоугольная форма и т. п.). Поиск статичной композиции – изображаемый объект в целостном объеме, который задаётся геометрической формой. Далее идёт формовка материала (пластилина) под найденную композицию (куб, шар, пирамида и т. п.) с целью подчинения будущей скульптуры изначальной форме материала (декоративность как выбор стилистики, задаваемой изначальной геометрической формой). Необходимо стремление к конкретизации и объективизации облика посредством подчинения изображения изначальной форме материала (в простой форме пытаться увидеть будущую пластику). Обозначение в рамках статуарности оттенков состояния будущей скульптуры. Пластическое решение образа. Обращение внимание на целостность, крепость объемов, ясную читаемость силуэта.
Словарь основных терминов
Акцент — прием подчеркивания светом, линией, в скульптуре расположением в пространстве предмета, на который нужно обратить внимание.
Анфас — буквально «в лицо» лицом к смотрящему, изображение лица прямо спереди.
Барельеф — рельеф с более выпуклым изображением на плоскости.
Бюст — погрудное изображение человека.
Гармония — связь, стройность, созвучие, соразмерность. Стройная согласованность частей единого целого. В изобразительном искусстве гармония — согласованное соразмерное сочетание всех элементов художественного произведения.
Горельеф — сильно выступающее, практически объемное изображение, развернутое на плоскости, которую он украшает.
Декор — украшение. Система художественного оформления жилых помещений, парадных залов, украшения различных предметов обихода.
Декоративная скульптура — является частью архитектурного ансамбля и предназначена для украшения фасадов и интерьеров архитектурных сооружений.
Каркас — арматурный стержень, способствующий устойчивости скульптуры.
Круглая скульптура — объемное изображение скульптурного объекта. Основные ее разновидности: скульптурная композиция, статуя.
Рельеф — выпуклая скульптура, развернутая на плоскости, которую он украшает.
Модель (в скульптуре) — оригинал, выполненный в мягком материале (глина, пластилин, воск), предназначенный для перевода в твердый материал (камень, металл).
Монументальная скульптура — монументы, памятники, установленные в честь определенного лица или события.
Пропорция — соразмерность всех частей художественного произведения, их соответствие друг другу и определенное соотношение с целым.
Скульптура — ваяние, пластика. Вид изобразительного искусства. Объемное изображение, вылепленное из мягкого материала, высеченное из камня, вырезанное из дерева.
Скульптура малых форм — произведения мелкой пластики, изготовляемые из фарфора, фаянса, металла, камня.
Станковая скульптура — произведения скульптуры небольшого размера изготовляемые на столе для моделирования.
Стол для моделирования — специальный стол с вращающейся подставкой для работы скульптора.
Стека — инструмент для работы над скульптурой.
Стилизация — обобщение изображаемых фигур и предметов, упрощение рисунка, формы.
Техника — обработка, строение, лепка. Совокупность специальных приемов, способов, навыков, применяемых при исполнении произведения. Это знание техники и технологии (т. е. материалов и способы их обработки).
Фактура — в скульптуре характер поверхности, ее материально осязаемые свойства, ее обработка. Фактура важный элемент художественной формы.
Эскиз — подготовительный набросок для более крупной работы. Исполнению скульптуры предшествует серия эскизов, этюдов, в которых разрабатывается общая пластика будущего произведения.
Этюд — работа, выполненная с натуры. Имеет самостоятельное значение. Является упражнением, в котором совершенствуются профессиональные навыки. С помощью этюда конкретизируется замысел произведения, первоначально более обобщенно переданный, прорабатываемый деталями.
5. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Текущий контроль Укажите правильный ответ
Круглой называется скульптура
Объемная, рассчитанная на восприятие с разных точек зрения Имеющая круглую форму Шарообразная, скульптура округлых очертанийУкажите правильный ответ
В чем отличие рельефа и круглой скульптуры
Укажите правильный ответ
В чем привлекательность станкового скульптурного образа
В относительно небольших формах скульптуры В силуэтной выразительности В передаче глубины внутреннего содержания образа (черты психологизма)Укажите правильный ответ
Что называется бюстом
Погрудный срез фигуры Одна голова Поясное изображениеУкажите правильный ответ
Какие задачи решает монументальная скульптура
Те же, что и станковая скульптура Задачи конкретного, детального воспроизведения модели Задачи памятникаУкажите правильный ответ
Необходима ли связь монументально-декоративной скульптуры с окружающим пространством
Такая скульптура не связана с пространством Единство образа с окружающим пространством – главная задача монументально-декоративной скульптуры В определенных случаяхУкажите правильный ответ
В каких традициях решается надгробная скульптура
В традициях народной пластики Традициях Барокко Традициях античной скульптурыУкажите правильный ответ
В каких видах пластики используется разнообразие скульптурных материалов
В скульптуре малых форм В станковой скульптуре В монументальной скульптуреУкажите правильный ответ
В каком виде скульптуры чаще используется полихромия
В монументальной скульптуре В монументально-декоративной скульптуре В скульптуре малых формУкажите правильный ответ
Какие жанры являются популярными в скульптуре
Укажите правильный ответ
Чем ваяние отличается от пластики
Ничем Использованием соответствующих материалов и способом их обработки Они близки по методу работыУкажите правильный ответ
Какая скульптура называется идеалистической
Отвлеченная, не изображающая конкретное действие или фигуру Приближающаяся к идеалу, приукрашенная Скульптура сглаженных формУкажите правильный ответ
Какие скульптурные материалы называются переходными
Таких не существует Мягкие материалы Материалы, используемые в качестве эскизов для последующей работы скульптораУкажите правильный ответ
Что называется тонированием скульптуры
Придание цветового оттенка скульптуре с целью выявления его пластических черт Яркая раскраска скульптуры Ритм порезок на поверхности скульптурыУкажите правильный ответ
В каком виде скульптуры чаще всего используется керамика
В монументальной Керамика свойственна декоративно-прикладному искусству В скульптуре малых формУкажите правильный ответ
Пластические качества одинаково важные для академической и декоративной скульптуры
Соотношение объемов в пространстве Соразмерность частей Условность формыУкажите правильные ответы
В чем цель художественной условности
Найти наиболее адекватные формы для выражения существенного Придать скульптурной форме экспрессивное метафорическое звучание Придать скульптурной форме правдивость изображенияУкажите правильные ответы
Почему скульптура малых форм считается благоприятной для эксперимента?
По причине небольшого размера По причине меньшей трудоемкости по сравнению со станковой скульптурой По причине использования разнообразных материалов в мелкой пластике
Укажите правильные ответы
Дайте определение типического образа в скульптуре
Обобщенное отражение действительности Заострение характерных черт Абстрагирование характерных черт
Укажите правильные ответы
В чем проявляется монументализм в скульптуре?
В лаконичности В детализации В цельности
Укажите правильный ответ
Какой художественной условности не существует?
Условность как сознательное нарушение пропорций Условность как сознательное соблюдение пропорций Условность как соответствие национально-этнографическим особенностям
Укажите правильные ответы
В каких видах скульптуры чаще используются приемы стилизации?
В станковой скульптуре В скульптурном рельефе В декоративной скульптуре
1. Ответ: 1
2. Ответ: 2
3. Ответ: 3
4. Ответ: 1
5. Ответ: 3
6. Ответ: 2
7. Ответ: 3
8. Ответ: 1
9. Ответ: 3
10. Ответ: 3
11. Ответ: 2
12. Ответ: 2
13. Ответ: 3
14. Ответ: 1
15. Ответ: 3
16. Ответ: 1,2
17. Ответ: 1,2
18. Ответ: 1,3
19. Ответ: 1,2
20. Ответ: 1,3
21. Ответ: 2
22. Ответ: 2,3
5.2 Промежуточный контроль
Примерные вопросы к зачёту
В чем выразительность скульптурного образа? Каковы мотивы скульптурного образа? Какие задачи решает монументальная скульптура? Что такое декоративная форма? Определите черты монументально-декоративной скульптуры в её отличии от академической скульптуры? Назовите черты сходства монументальной и монументально-декоративной скульптуры. Где применяется декоративная скульптура? Какие функции выполняет скульптура малых форм? Какие материалы используются в скульптуре малых форм? Почему скульптура малых форм считается благоприятной для эксперимента? Какие произведения скульптуры относятся к мелкой пластике? В чем заключается метод работы скульптора в технике ваяние (от общего к деталям)? Почему ваяние (работа от массы) более приемлема в создании декоративной скульптуры? Дайте характеристику исторического стиля в скульптуре. Что называется пластическим языком скульптуры? Назовите основные виды пространств как составной части пластического языка скульптуры. Какое пространство называется психологическим? В чем значение ритма в пластическом решении образа? Какую роль выполняет светотень в пластическом решении образа? Назовите методы трактовки объемной и рельефной формы. Назовите способы образной интерпретации в скульптуре. Что называется аллегорией в скульптуре? Какая скульптура называется символической? В каких видах скульптуры воплощаются аллегорические и символические образы? Что такое стилизация? В чем состоит скульптурная условность, сопоставьте с живописной условностью. Дайте определение типического образа в скульптуре. Охарактеризуйте идеалистический образ в скульптуре. Что означает «гармония» в скульптуре и как это понятие связано с художественным идеалом? В каких жанрах скульптуры используются приемы стилизации? В чем проявляется монументализм в скульптуре? Назовите скульптурные материалы, их пластические и декоративные особенности.
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
№ п/п | Содержание изменения | Куда вносятся изменения (раздел, стр.) | Основание | Подпись разработчика (составителя) |
Зав. кафедрой __________________________________
(подпись, Ф. И.О.)
«_____» ___________________ 20___ г.
