Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Башкирский кадетский корпус Приволжского федерального округа
Согласовано Проректор по научной и инновационной работе ГАОУ ДПО ИРО РБ ________ «_____»____________2014 г. | Рассмотрено на Научно-методическом совете ГАОУ ДПО ИРО РБ Протокол № « » от «17 »апреля 2014г. |
Программа
деятельности инновационной площадки
Тема: Предпрофильная подготовка и профильное обучение по программе
подготовки спасателей-общественников
Руководитель инновационной площадки:
Директор ГБОУ БКК ПФО
_______
Научный руководитель: старший преподаватель кафедры теории и методики физического воспитания, ОБЖ и технологии ГАОУ ДПО ИРО РБ _______ |
Научный консультант: проректор по научной и инновационной работе ГАОУ ДПО ИРО РБ ________ |
Согласовано Заведующий кафедры теории и методики физического воспитания, ОБЖ и технологии ГАОУ ДПО ИРО РБ _________ «_____»____________2014 г. |
г. Ишимбай - 2014г.
Наименование образовательной организации:
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Башкирский кадетский корпус Приволжского федерального округа (далее - ГБОУ БКК ПФО).
Почтовый адрес: 453211, РБ, 3
Телефон (факс): 8(34794) 3-27-05
Электронный адрес: *****@***ru
Адрес сайта: www..edusite. ru
Тип учреждения: общеобразовательное учреждение
Вид учреждения:
Учредители: Министерство образования Республики Башкортостан
Учреждение находится: на республиканском финансировании
СВЕДЕНИЯ о ведущих специалистах инновационной площадки
№ п/п | Ф. И.О. учителя | Образование (образовательное учреждение, год окончания, специальность, квалификация по диплому) | Преподаваемые предметы | Награды, звания |
Тема: Предпрофильная подготовка и профильное обучение по программе подготовки спасателей-общественников.
Руководитель инновационной площадки: , директор ГБОУ БКК ПФО.
Научный руководитель: старший преподаватель кафедры теории и методики физического воспитания, ОБЖ и технологии ГАОУ ДПО ИРО РБ .
Научный консультант: к. ф.н., проректор по научной и инновационной работе ГАОУ ДПО ИРО РБ .
Основание проведения инновационной работы:
- Устав ОО
- Программа развития ГБОУ БКК ПФО
- Положение об инновационных образовательных учреждениях
- Порядок организации инновационных площадок ГАОУ ДПО ИРО РБ
- Программа по подготовке спасателей-общественников
- Положение о Научно-методическом совете ГАОУ ДПО ИРО РБ
- СанПиНы
Материально-техническая база:
Сроки инновационной деятельности: с 2014 по 2017 г. г.
Программа рассчитана на 3 года.
Начало эксперимента: 2014 г.
Время предполагаемого завершения – февраль 2017 г.
Актуальность: Изучение социально-образовательной ситуации, образовательных запросов и потребностей среди разных слоев населения страны показали необходимость возрождения российской системы воспитания физически здоровых, высоконравственных и интеллектуально развитых граждан России, готовых к профессиональному служению обществу и государству.
Кадетское образование – это реализация культурологического содержания образования, сочетание образовательных программ, реализующих кадетский компонент, программ дополнительного образования, направленных на формирование практических знаний по основам подготовки к военной службе.
Приоритетность воспитания в кадетском образовании - это создание культурно-образовательной среды, насыщенной общечеловеческими и национальными ценностями, нормами морали, символами и ритуалами кадетских корпусов прошлого, ранняя профессиональная ориентация по профилю общеобразовательного учреждения, осуществляющего подготовку к государственной службе.
Предпрофильная подготовка в 9 классах БКК ПФО направлена на индивидуализацию образовательного процесса, развитие интересов кадет, поддержание и развитие их склонностей и способностей в выбранных предметных областях по программам дополнительного образования.
Программу предпрофильной подготовки сопровождает программа профориентации, направленная на помощь в выборе дальнейшего профиля обучения. Занятия предпрофильной подготовки интегрированы в общее расписание кружков и секций во второй половине дня и дополняют содержание учебных программ базисного учебного плана.
По окончании 9 класса кадеты зачисляются в 10-11 профильные классы на основании результатов профориентационного тестирования, который проводится психологом. А так же учитываются результаты итоговых триместровых отметок, рекомендации учителей-предметников, ведущих предпрофильную подготовку, и результаты итоговой аттестации. Для зачисления в 10-11 профильные классы кадеты сдают два обязательных экзамена (русский язык и математика) и 1-2 экзамена по выбору, соответствующих дальнейшему профилю обучения.
Предпрофильная подготовка и профильное обучение кадетов ведется путем интеграции основного и дополнительного образования по программе подготовки спасателей-общественников. Это создает благоприятные условия для взаимодействия педагогов разных специальностей, комплексного педагогического влияния на личность, формирования у кадет целостной картины мира,
Взаимообогащение знаний из различных областей, понимание, умение, охватывающие все этапы жизненного и профессионального становления личности возможно только в том случае, если будет правильно организована образовательная деятельность с помощью единой инновационной образовательной программы основного и дополнительного образования.
Данный эксперимент предусматривает организацию учебно-воспитательного процесса в Башкирском кадетском корпусе таким образом, чтобы кадеты смогли получать не только качественное образование, но и начальную профессиональную подготовку, способствующую выбору жизненного пути.
Предпрофильная подготовка и профильное обучение кадетов путем интеграции основного и дополнительного образования по программе подготовки спасателей-общественников будет строиться на основе изучения личностных, индивидуальных особенностей и интересов кадетов, возможностей Кадетского корпуса и социума.
Башкирский кадетский корпус позволяет организовать образовательный процесс на основе интерактивных методик обучения и воспитания, основными формами познавательной деятельности будут индивидуальная и групповая работы, что позволит кадетам получить качественное образование в соответствии с их индивидуальным темпом развития.
Образовательный процесс будет обеспечен за счет создания образовательной среды, предоставляющей кадетам возможности для самореализации в различных видах деятельности, применения личностно-ориентированных технологий, методов и форм, учитывающих личностные особенности кадета.
Новизна:
Цель: создание педагогических условий для предпрофильной и профильной подготовки спасателей-общественников в кадетском корпусе.
Объект исследования: процесс предпрофильной и профильной подготовки кадетов.
Предмет исследования: интеграция основного и дополнительного образования кадетов по программе спасателей-общественников
Задачи:
1.Провести системный анализ теории и практики интеграции в образовательном процессе.
2.Выявить эффективность программы подготовки спасателей-общественников в предпрофильном и профильном обучении кадет.
3.Разработать методические рекомендации для педагогов кадетских классов и кадетских школ-интернатов по интеграции общего и дополнительного образования при подготовке спасателей-общественников.
Гипотеза исследования:
реализация программы спасателей-общественников будет эффективным инструментом предпрофильной и профильной подготовки кадетов если,
- обоснована необходимость и возможность реализации программы спасателей-общественников как эффективного инструмента предпрофильной и профильной подготовки кадетов;
- в процессе реализации программы спасателей-общественников выделяются информационный, психолого-педагогический и деятельностно-практический компоненты;
- определены методы, формы и средства интеграции основного и дополнительного образования реализации программы спасателей-общественников соответствующие предпрофильной и профильной подготовки.
Методы исследования:
1.Научно - методический анализ действующих учебных программ, пособий дополнительного образования по программе подготовки спасателей-общественников.
2.Метод математико-статистической обработки данных.
3.Педагогический эксперимент:
-анкетирование;
-тестирование;
-наблюдение;
Практическая значимость:
Активная интеграция общего и дополнительного образования по программе подготовки спасателей-общественников способна обогатить содержание и формы внеклассной деятельности кадетов, развить творческую и познавательную активность, личностные качества.
Проведение исследования раскрывает возможности создания условий для успешной сдачи итоговой аттестации на получение удостоверения «спасатель – общественник» на основе интеграции основного и дополнительного образования по программе подготовки спасателей-общественников.
Критерии оценки ожидаемых результатов:
Результаты эксперимента можно будет оценить по следующим критериям:
-положительная динамика результатов итоговой аттестации на получение удостоверения «спасатель - общественник»;
-динамика результатов участия кадетов на олимпиадах, соревнованиях по ОБЖ и спорту, военно-патриотических фестивалях различного уровня;
-повышение мотивации кадетов к обучению и начальной профессиональной подготовке по линии МЧС.
Способы достижения результата
(психолого-педагогические, управленческие и ресурсные)
Психолого-педагогическими способами являются:
- выявление качественных характеристик личности кадет;
- формирование банка диагностических методик индивидуального развития, его познавательных возможностей, способностей, ценностных ориентаций;
- учебно-методическое обеспечение развития кадетов по программе подготовки спасателей-общественников;
- организация работы методического объединения по данной теме;
- разработка системы стимулирования педагогов, работающих по инновационным технологиям;
- просвещение родителей (законных представителей) по вопросам критериев и показателей достижения определенного уровня развития, качественных характеристик их способностей.
Управленческие способы достижения результата:
- подбор педагогов-новаторов и научного руководителя;
- заключение договора БКК ПФО о совместной деятельности с ГУ МЧС РФ по РБ, военным комиссариатом;
- своевременные срезы результатов исследования (входные, промежуточные и итоговые), их обработка;
- ежегодные отчеты о ходе исследований;
- связь с образовательными учреждениями, с МКУОО МР Ишимбайский район, ГАОУ ДПО ИРО РБ, МО РБ.
Ресурсные способы достижения результата предполагают бюджетное финансирование ОЭР, развитие материально-технической базы, повышение квалификации педагогов.
Календарный план реализации инновационной деятельности
Наименования работ | Сроки выполнения | Ответственные |
Подготовительный этап | ||
- Обсуждение темы инновационной площадки на кафедре теории и методики физического воспитания, ОБЖ и технологии ГАОУ ДПО ИРО РБ; назначение руководителя и консультанта площадки. - Подготовка документации к открытию инновационной площадки. - Обсуждение на педагогическом совете вопроса создания инновационной площадки. - Разработка программы инновационной деятельности. - Подготовка рекомендаций по учебно-методическому обеспечению программы спасатель-общественник. - Проведение занятий по учебникам и авторским программам. Обсуждение темы инновационной площадки в органе управления образования. - Согласование деятельности с ГАОУ ДПО ИРО РБ. -Знакомство и анализ опыта работы кадетских школ-интернатов, кадетских корпусов республики, и Российской Федерации, суворовских училищ. - Изучение и анализ научной и методической литературы по проблеме подготовки спасателей-общественников. - Разработка тематических планов, рабочих программ, учебных пособий, методических рекомендаций и пособий, электронных учебников. - Выработка тактики организации инновационной работы (создание локальных актов по управлению экспериментом). - Формирование и развитие материально-технической базы эксперимента. - Утверждение программы инновационной площадки на научно-методическом совете. | октябрь 2013г. апрель 2014г. | Администрация ГБОУ БКК ПФО; ГОАУ ДПО ИРО РБ |
Основной этап | ||
- Проведение начальной диагностики эффективности программы подготовки спасателей-общественников. - Функционирование инновационной площадки. - Совместные мероприятия с ГУ МЧС РФ по РБ. - Диагностика психологического климата в коллективе учителей по методике и - Разработка плана коррекции комфортности в педагогическом коллективе БКК ПФО. - Проведение промежуточной диагностики кадетов 9-11 классов. - Систематическое проведение контрольных срезов по программе инновации. - Просвещение родителей (законных представителей) по вопросам динамики показателей уровня развития и качественных характеристик способностей кадетов. -Участие в работе научно-практических конференций, семинаров различного уровня. - Разработка учебно-методического обеспечения программы спасатель-общественник. | 2014-2017 гг. | Авторский коллектив ГБОУ БКК ПФО; Руководитель ИП – , Научный консультант – , ГУ МЧС РФ по РБ: г. Уфа, г. Стерлитамак, г. Салават. |
Заключительный этап | ||
- Проведение итоговой диагностики эффективности программы подготовки спасателей-общественников. - Обобщение результатов инновационной деятельности с целью разработки рекомендаций для кадетских классов ОУ, и кадетских школ-интернатов РБ. - Распространение педагогического опыта на научно-практических конференциях, семинарах и вебинарах различного уровня. - Публикации статей в журнале "Учитель Башкортостана" и других периодических изданиях. - Издание учебных пособий и программ. - Разработка рекомендаций по внедрению программы спасатель-общественник в работу кадетских классов ОУ, и кадетских школ-интернатов РБ. - Отчет по инновационной работе. - Распространение инновационных разработок в школах Республик Башкортостан | 2016-2017 гг. | Администрация и авторский коллектив ГБОУ БКК ПФО; Руководитель ИП – , Научный консультант – |
Основная идея проекта и ожидаемый результат
- достижение новых образовательных результатов на основе интеграции основного и дополнительного образования по программе подготовки спасателей-общественников.
Результаты интеграции для кадетов:
- Увеличивает пространство развития творческой и познавательной активности Позволяет реализовать индивидуальную образовательную траекторию обучения Расширяет тематику изучаемого материала Демонстрирует способности, невостребованные основным общим образованием Увеличивает спектр учебных предметов Повышает роль самостоятельной работы Реализует лучшие личностные качества:
-чувствовать себя психологически защищенным, что способствует сохранению здоровья у кадетов;
-максимально приблизить соответствие результатов образования к возможностям каждого кадета и реальной жизни;
-раскрыть свои ресурсы и способности;
-получить возможность самоутверждения в значимых для него сферах жизнедеятельности;
-приобрести навыки самообразования.
Результаты интеграции для педагогического коллектива:
- овладение методами изучения личности кадета;
- овладение приемами интерактивных методик обучения;
- овладение приемами организации образовательной деятельности кадетов исходя из их индивидуальных особенностей (планирование и реализация индивидуальных программ воспитания и образования).
Результаты интеграции для образовательного учреждения:
- адекватность современным требованиям образования и воспитания;
- объединение усилий разных специалистов в решении общих проблем;
- появление новых перспектив для военно-спортивного развития кадетов.
План-график работы инновационной площадки
№ | Мероприятия | Сроки | Ответственные | Ожидаемые результаты |
1.Нормативно-правовая база | ||||
1. | Достижение предварительной договоренности о сотрудничестве | Октябрь 2013 г | Директор – и проректор по УМР - | проект программы |
2. | Разработка программы и плана работы инновационной площадки | Февраль 2014 г. | , , , , | Программа План |
3. | Утверждение темы и программы инновационной площадки на научно-методическом совете ГАОУ ДПО ИРО РБ | Апрель 2014 | , , | Выписка из приказа ГАОУ ДПО ИРО РБ |
4. | Определение основных положений и понятий инновационной площадки | Март 2014 | Список основных понятий эксперимента | |
5. | Разработка плана работы ШМО учителей ОБЖ и ФВ | План работы ШМО | ||
6. | Заседание научно-методического совета по организации инновационной работы | Март 2014 | , , ; , , , , , ; ; | Протокол заседания НМС |
7. | Заседание научно-методического совета о подведении итогов инновационной работы | май 2017г. | , , ; , , , , , ; ; | Протокол заседания НМС Годовой отчет |
2. Работа с педагогическими кадрами | ||||
1. | Создание творческой группы | Октябрь - 2013г. | , , | Список педагогов |
2. | Обсуждение программы реализации ИП на заседании педагогического совета | 1раз в год | , , | Протокол заседания педсовета |
3. | Круглый стол участников ИП | 2014-2017 гг. | , , , , , ; ; | План проведения, решения |
4. | Консультация для педагогов по организации и реализации ИП: -выездная консультация в ГАОУ ДПО ИРО РБ; -консультация методистов на базе БКК ПФО | 2014-2017 гг. | , , , , , , , , , , ; ; | Корректировка работы ИП |
5. | Разработки уроков, занятий, методических рекомендаций, проектов, авторских программ | 2015-2017 гг. | , , , , , , , , , , ; ; | Конспекты уроков, занятий; Методические рекомендации, проекты, авторские программы |
3.Работа с родителями | ||||
1. | Родительские собрания | Два раза в год | , , , ; ; | Протоколы родительских собраний |
2. | Анкетирование родителей | Два раза в год | , , , ; ; | Результаты анкетирования |
3. | Привлечение родителей к реализации программы ИП | 2015-2017 гг. | , , , ; ; , | Фотоотчеты |
4. Работа с кадетами | ||||
1. | Изучение интересов кадетов с учетом выбора профессии (тестирование) | 2015 уч. год | ; ; , | Результаты тестирования |
2. | Занятия, мастер-классы по программе ИП | 2015-2017гг. | ; ; , , , , | Методические разработки, листы наблюдений, анализы занятий |
3. | Совместные мероприятия с ГУ МЧС РФ по РБ, Министерством обороны | 2014-2017 гг. | ; ; , | Фотоотчеты и видеоматериалы. |
5. Критерии оценки и диагностический инструментарий | ||||
1. | Входная, промежуточная и итоговая диагностика по предмету ОБЖ и уровню физической подготовки | 2013-2017 гг. | , , , , , | Мониторинг, выпуск методической продукции |
2. | Итоговая аттестация по программе спасатель-общественник | 2014-2017, май | , , , , , | Удостоверение спасателя-общественника |
3. | Разработка измерителей оценивания ИП | Апрель 2014г. | , , , , , , , , , , ; ; | Анкеты, тесты, мониторинг, диагностические материалы |
4. | Круглый стол: -анализ рабочих программ, тематических планов; - предложения по проектированию военно-спортивных мероприятий. | Сентябрь 2013 | ; ; , , , , | Справка |
5. | Распространение педагогического опыта на научно-практических конференциях, семинарах и вебинарах различного уровня | 2016-2017 гг. | , , , , , , , , , , ; ; | Сертификаты, свидетельства, документы подтверждающие участие |
6. Обучение педагогических кадров | ||||
1. | Теоретические семинары, семинары-практикумы, консультации, мастер-классы | 2014-2017 гг. | Специалисты ГАОУ ДПО ИРО РБ | Документы |
7. Информационный блок | ||||
1. | Оформление информационных стендов | 2014-2017 гг. | , , | Стенды, баннеры |
2. | Издание публикаций | 2014-2017гг | , , , , , , , , , , ; ; | Печатный материал |
3. | Публикации статей в журнале "Учитель Башкортостана" и других периодических изданиях | 2014-2017 гг. | , , , , , , , , , , ; ; | Статьи, публикации |
Диагностическая карта освоения
Программы подготовки спасателей-общественников
№ | Диагностика знаний по основным разделам | Показатели освоения знаний(%) | |||
9 кл. | 10кл. | 11 кл. | |||
успев-ть | качество знаний | успев-ть | качество знаний | успев-ть | качество знаний |
2014-2015 уч. г. | |||||
1.Психологическая подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
2. Медицинская подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
3. Противопожарная подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
4. Специальная подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
5. Общая физическая подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
2015-2016 уч. г. | |||||
1.Психологическая подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
2. Медицинская подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
3. Противопожарная подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
4. Специальная подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
5. Общая физическая подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
2016-2017 уч. г. | |||||
1.Психологическая подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
2. Медицинская подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
3. Противопожарная подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
4. Специальная подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа | ||||
5. Общая физическая подготовка | |||||
1. | Входная контрольная работа | ||||
2. | Итоговая контрольная работа |
Критерии оценки результативности проекта
разработка рабочего плана проведения проекта исследований в срок; подготовка педагогов-новаторов к инновационной работе; выявление эффективности программы подготовки спасателей-общественников.